2024-2025学年度上学期期中质量监测
高二语文
注意事项：
1．答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号等填写在答题卡和试卷指定位置上。
2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号；回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。
3．考试结束后，将答题卡交回。
一、现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，17分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
对于大多数人来说，在波澜不惊的日常生活中践行道德规范或许并不是特别的难事，而在遭遇矛盾冲突时，依然能够保持内心的操守，才能真正彰显道德境界。在此我向大家介绍儒家对两种常见人生冲突的应对之道。
面对义与利的冲突，古代儒家的态度毫无疑问是“重义轻利”，例如，孔子讲过“君子喻于义，小人喻于利”。不过需要注意的是，古代儒家思想中的“重义轻利”，是以义、利发生冲突为前提的。如果前提发生变化，义、利之间不冲突，儒家思想则对获得利益持认可的态度。孔子说：“邦有道，贫且贱焉，耻也；邦无道，富且贵焉，耻也。”可见，孔子对于“重义轻利”的关注点不在贫穷或者富贵本身，而在于因何而贫贱、因何而富贵。对此，孟子也有类似的看法，据《孟子·公孙丑下》记载，孟子的学生公孙丑问孟子“仕而不受禄，古之道乎”，孟子明确回答说“非也”。在孟子看来，如果不符合道义，哪怕是一顿饭也不应接受；而如果符合道义，舜受尧所禅让的天下也可以接受，“非其道，则一箪食不可受于人；如其道，则舜受尧之天下，不以为泰”。总之，“穷不失义，达不离道”（《孟子·尽心上》），“畏患而不避义死，欲利而不为所非”（《荀子·不苟》），以“义”为旨归，将“利”统一到“义”的旗帜下，这是古代儒家处理义利关系的基本价值取向。
除了义利冲突之外，古代儒家也关注人的内心期许与外界评价之间的冲突。
《论语》开篇即说：“有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠；不亦君子乎？”“有朋自远方来”确实是一件让人开心的事情，说明有人认可自己、有志同道合的人。但是如果没有呢？孔子认为，仍然应该做到“人不知而不愠”，即别人不理解“我”，“我”却不恼怒。此言并非孔子不在意外界评价，他曾经说：“君子疾没世而名不称焉。”即君子最担心的就是终其一生也未能获得为后世所称道的名声。既然如此，为何孔子还能提出“人不知而不愠”的观点呢？因为孔子所追求的并非一时之名声，而是基于个人真实价值的长远的社会评价。对此，孔子有信心，孔子认为如果一个人的素质足够优秀，那么被外界了解、认可是迟早的事。例如，孔子曾讲：“犁牛之子骍且角，虽欲勿用，山川其舍诸？”（《论语·雍也》）这句话中的“犁牛之子”，指的是耕地的牛所生的小牛，小牛尽管出身并不高贵，但是自身素质却非常好，长着赤色的毛、整齐的角。孔子认为，即使有人因为小牛的出身并不高贵而不想用它祭祀山川之神，但是山川之神难道会舍弃它吗？言外之意是这头小牛自身素质如此出众，山川之神是不会舍弃它的。基于这样的认知，孔子把对外界评价的关注转化为对自身素质的关注，孔子说：“不患无位，患所以立。不患莫己知，求为可知也。”（《论语·里仁》）即人无须担心自己没有职位，而应该担心自己的才能是否配得上这个职位；无须担心别人不了解、不认可自己，而应该去追求获得值得别人认可的本领。

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古代儒家看重外界评价，但又不执着于外界评价。儒家先哲认识到，外界评价尽管很重要，但终归也只是一种“说法”，这种说法未必客观，“有不虞之誉，有求全之毁”（《孟子·离娄上》）。孟子讲“我四十不动心”（《孟子·公孙丑上》），“不动心”指的是内心拥有定力，不因外界毁誉而受到干扰，“人知之，亦嚣嚣；人不知，亦嚣嚣”（《孟子·尽心上》），无论别人是否认可，都能做到自得其乐。“得志，泽加于民；不得志，修身见于世。穷则独善其身，达则兼善天下”（《孟子·尽心上》），如果获得了认可、获得了施展抱负的机会，那就带领更多人去追求仁义，如果得不到认可、没有施展才华的机会，那就做好自己。这正是儒家思想的可贵之处。
对于自身实际情况与外界评价之间的关系，古代儒家有清醒的认识。例如，荀子说：“士君子之所能不能为：君子能为可贵，不能使人必贵己；能为可信，不能使人必信己；能为可用，不能使人必用己。故君子耻不修，不耻见污；耻不信，不耻不见信；耻不能，不耻不见用。”（《荀子·非十二子》）在这段话中，荀子对君子能掌控的事情和不能掌控的事情作了区分：士君子能值得别人尊重，但是却没有办法要求别人一定尊重自己；士君子能值得别人信任，但是却没有办法要求别人一定信任自己；士君子能值得君主任用，但是却没有办法要求君主一定任用自己。君子以自己修养不够为羞耻，不以被人侮辱为羞耻；君子以不值得别人信任为羞耻，不以不被别人信任为羞耻；君子以自己没有能力为羞耻，不以不被任用为羞耻。不被荣誉所诱惑，不因诽谤而恐惧，坚持做自己该做的事情，这就是真正的君子。“事至无悔而止矣，成不可必也”（《荀子·议兵》），做事做到无悔就够了，至于最终结果如何、外界是否认可，就不必过于苛求了。
以上观点代表了儒家面对外界评价时的基本价值取向，其既积极进取、务实理性，又豁达通透，可谓中华传统文化中的优秀理念。
（摘编自唐明燕《儒家思想中的修身之道》）
1. 下列对原文相关内容 理解和分析，正确的一项是（ ）
A. 一个人要想彰显道德境界，就要超脱波澜不惊的日常生活，勇于挑战生活中的冲突。
B. 孟子认为符合道义，再大的利益也可坦然接受；如不合道义，毫末微利也不能接受。
C. 孔子认为君子不应追求活着时的当世之名，而应该去追求死后为后世所称道的名声。
D. 荀子认为只要做到不以被人侮辱、不被人信任、不被任用为羞耻，就是真正的君子。
2. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A. 在处理义利关系时，一个人总是将“利”统一到“义”的旗帜下，那么此人就是儒家弟子。
B. 当内心期许与外界评价发生冲突时，古代儒家大多强调要回归自我，不断加强自身的修养。
C. 孔子认为一个人不管出身如何只要素质好就会获得他人的认可，这说明自我提升非常重要。
D. 现代倡导的“功成不必在我、功成必定有我”与文中所引《荀子·议兵》的语句思想相近。
3. 下列选项，最适合作为论据来支撑第四段观点的一项是（ ）
A. 吾日三省吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？（《论语·学而》）
B. 仁者如射，射者正己而后发，发而不中，不怨胜己者，反求诸己而已矣。（《孟子·公孙丑章句上》）
C. 此谓诚于中，形于外，故君子必慎其独也。（《礼记·大学》）
D. 知之曰知之，不知曰不知；内不自以诬，外不自以欺。（《荀子·儒效》）
4. 有人认为，孔子是一位通达善权变的圣人。请根据原文内容，为此观点概括两条理由。
5. 下面这首现代诗的思想主旨与文章的观点一致，请简要说明。
倘若才华得不到承认/与其诅咒，不如坚忍/在坚忍中积蓄力量/默默耕耘//诅咒无济于事/只能让原来的光芒黯淡/在变得黯淡的光芒中/沦丧的更有/大树的精神//飘来的是云/飘去的也是云/既然今天/没人识得星星一颗/那么明日/何妨做/皓月一轮
（汪国真《倘若才华得不到承认》）
【答案】1. B 2. A
3. B 4. ①重义但不全盘否定获利；
②不被理解认可就转向提升自我；
③没有当世之名就寻求长远社会评价。
5. ①原文认为，在内心期许与外界评价发生冲突时，古代儒家强调把对外界评价的关注转化为对自身素质的关注，得不到认可、没有施展才华的机会，就要去追求获得值得别人认可的本领，做好自己。
②此诗强调才华得不到承认，不要抱怨外部原因，而要坚忍努力，成就最好的自己，与古代儒家所倡导的一脉相承。
【解析】
【导语】本文探讨儒家思想在处理道德与利益、内心期许与外界评价冲突中的智慧。儒家主张“重义轻利”并非绝对，而是在义利无冲突时认可利益，强调符合道义的重要性。同时，儒家看重但不拘泥于外界评价，强调自我修养和真实价值。孔子、孟子及荀子均倡导在矛盾中坚持内心操守，展现道德境界与儒家智慧。
【1题详解】
本题考查学生对文本相关内容的理解和分析的能力。
A.“就要超脱波澜不惊的日常生活”错误。原文指出“在波澜不惊的日常生活中践行道德规范或许并不是特别的难事，而在遭遇矛盾冲突时，依然能够保持内心的操守，才能真正彰显道德境界”，强调的是在遭遇矛盾冲突时保持操守来彰显道德境界，而非要超脱波澜不惊的日常生活。
C.“孔子认为君子不应追求活着时的当世之名”错误。原文说“君子疾没世而名不称焉”，意思是君子最担心终其一生也未能获得为后世所称道的名声，但这并不意味着君子不应追求活着时的当世之名。
D.“就是真正的君子”错误。荀子的观点是“君子耻不修，不耻见污；耻不信，不耻不见信；耻不能，不耻不见用”，强调君子以自己修养不够、不值得别人信任、自己没有能力为羞耻，而不以被人侮辱、不被别人信任、不被任用为羞耻，并不是说只要做到后面这几点就是真正的君子。
故选B。
【2题详解】
本题考查学生根据文本内容进行推断的能力。
A.“此人就是儒家弟子”错误。原文只是说“将‘利’统一到‘义’的旗帜下，这是古代儒家处理义利关系的基本价值取向”，而仅凭这一行为是否就能认定为儒家弟子，原文并未明确指出，该说法过于绝对。
故选A。
【3题详解】
本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。
第四段讨论了儒家对内心期许与外界评价的态度，强调注重自我修养，无论外界认可与否，都应反求诸己。

展开余下试题

A.这句话强调的是每日对自身行为进行反省，侧重于自我反思、自我审视在品德修养方面的体现，重点不在应对外界评价与内心期许的冲突上，不符合第四段的核心观点。
B.体现了遇到事情时从自身角度去思考、提升自己，与第四段中儒家面对外界评价时，注重回归自身、提升自我修养的观点相符，可以作为支撑第四段观点的论据。
C.强调的是君子在独处时也要保持内心真诚，表里如一，关注的是个人独处时的品德修养，并非是针对外界评价与内心期许冲突的应对办法，不能用来支撑第四段观点。
D.说的是对待知识要秉持诚实的态度，不欺骗自己也不欺骗别人，主要是关于求知、治学方面的态度要求，不能作为支撑论据。
故选B。
【4题详解】
本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中的信息的能力。
①由“孔子说：‘邦有道，贫且贱焉，耻也；邦无道，富且贵焉，耻也’”可知，孔子秉持“重义轻利”的态度是基于义、利发生冲突的前提。当义、利之间不存在冲突时，他对获得利益持认可的态度。这体现出孔子通达、懂得权变的处事智慧。
②由“孔子认为如果一个人的素质足够优秀，那么被外界了解、认可是迟早的事”“基于这样的认知，孔子把对外界评价的关注转化为对自身素质的关注”可知，孔子主张把对外界评价的关注转化为对自身素质的提升。这种将向外寻求认可转变为向内修炼自身的做法，彰显了他通达和善于灵活变通的圣人风范。
③由“为何孔子还能提出‘人不知而不愠’的观点呢？因为孔子所追求的并非一时之名声，而是基于个人真实价值的长远的社会评价”可知，孔子追求的不只是当世之名，而是基于个人真实价值的长远的社会评价。他坚信只要自身素质足够优秀，即便暂时得不到认可，也终会被发现价值。这体现出他通达且善于权变的圣人特质。
【5题详解】
本题考查学生分析概括作者的观点态度的能力。
①文章在阐述古代儒家面对内心期许与外界评价冲突时，提出了相应的应对之道。如孔子主张 “不患无位，患所以立。不患莫己知，求为可知也”，即不要担忧没有职位、别人不了解自己，而是要去提升自己的才能，让自己具备值得别人认可的本领；孟子也倡导“不动心”，无论外界是否认可，都应做好自己该做的，通过提升修养来应对外界评价。整体上古代儒家强调的是当外界评价与自身内心期许不符时，要回归自我，将关注重点放在自身素质的提升上，凭借自身的成长与进步，去实现自身价值。
②此诗开篇就点明“倘若才华得不到承认，与其诅咒，不如坚忍”，强调当自身的才华没有被外界认可时，不应去抱怨外部环境等不利因素。诗中倡导要“在坚忍中积蓄力量，默默耕耘”，也就是鼓励人们要沉下心来，通过不断地努力、积累，提升自己的能力，让自己变得更优秀，去成就更好的自己。这与古代儒家所倡导的面对外界评价不如意时，通过提升自身素质、做好自己来应对的理念是一致的。
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，18分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
洗澡
（美）雷蒙德·卡佛
礼拜六下午，她开车来到一家面包房。浏览完一本页码松散，贴有各种蛋糕样品照片的册子之后，她订了一只巧克力蛋糕，她儿子的最爱。
当她告诉他斯科特就要八岁了时，那个面包师若有所思地听着。他是个老男人，穿着件式样古怪的围裙，一根用吊环系住的宽带子穿过腋下，在背后绕一圈，再在前边交叉，打成一个很粗的结。听这个女人说话的时候，他湿漉漉的眼睛盯着她的嘴唇，双手不停地在围裙前面擦来擦去。
他随她慢慢看。他有的是时间。
她决定了要只有太空飞船图案的蛋糕，然后她把自己的名字和电话号码给了面包师。蛋糕将在礼拜一上午做好，在礼拜一下午的生日派对之前。这就是那个面包师所有要说的话，没有任何不必要的废话。
礼拜一早上，男孩正走在上学的路上。他和另一个男孩一起，两个人边走边把一袋薯条前后传来传去。
在一个十字路口，一不留神，过生日的男孩偏离了人行道，被一辆汽车撞倒在地。他趴在地上，头伸进阴沟，两条腿在马路上蹬着，仿佛他正在爬过一堵墙。
另一个男孩手里拿着薯条呆在那儿。他不知道自己是该留下还是该继续去上学。
过生日的男孩没有哭。他也不说话。当另一个男孩问他被车撞到是什么感觉时，他没有回答。他站起来，转身回家，另一个男孩朝他挥挥手告别，然后一个人继续走向学校。
当然，生日派对再也没有举行。男孩住进了医院。他妈妈守在床边。她在等待他醒来。男孩父亲从办公室赶来。他坐在她的旁边，他们等了好几个钟头，然后男孩父亲决定回家洗个澡。
他从医院开车回家。他开得比平常要快。迄今为止，他的人生一直都很美满。工作，孩子，家庭。他一直很幸运，很幸福。但现在恐惧使他想洗个澡。
他把车开进车库。他在车里坐了一会儿，想让脚动起来。他的孩子被车撞了，正躺在医院里，但他会没事的。他下车走向门口，电话在响。电话铃响个不停，他打开门，手在墙上摸索着找电灯开关。
他拿起话筒。“我刚进门！”他说。
“有只蛋糕没拿。”
话筒另一头的声音说。
“你说什么？”
“蛋糕，”那个声音说。“十六美元。”
男孩父亲握着话筒贴在耳朵上，想搞明白到底怎么回事。他说，“我根本不知道你在说什么。”
“少来这套。”那个声音说。
男孩父亲挂了电话。他走进厨房倒了点威士忌。他给医院打电话。
男孩仍在昏睡。
趁给浴缸放水的时间，他在脸上涂满泡沫刮了胡子。电话又响起来时，他正躺在浴缸里。他从水里站起来，急匆匆地穿过房间，嘴里说着“蠢，真蠢”，因为如果他好好呆在医院里就不会像现在这么狼狈了。他抓起话筒吼了一声，“喂！”
那个声音说，“已经做好了。”
午夜过后，男孩父亲回到医院。他妻子还坐在床边的椅子上。她抬头看看丈夫，然后又转过去看着孩子。床上方的一个装置上挂着一瓶液体，液体通过一条软管输到男孩体内。
他凝视着自己的儿子，被单下他小小的胸部一起一伏。他感到更加害怕了。他开始摇头。他在嘴里像这样自言自语：儿子会好起来的。他只不过不是在家里睡觉，而是换成在这里睡觉。而睡觉不管在哪儿都是一样的。
“我祈祷了，”她说。
“我也是，”男人说，“我也祈祷了。”
他把手放到妻子的脑后。
“他会醒过来的，”男人说。
“我知道，”
过了一小会儿男人又说，“回家让我来替你。”
她摇摇头。“不要，”她说。
“真的，”他说，“回家休息一会儿。不用担心。他在睡觉，仅此而已。”
“我们要听听医生怎么说。”女人说。她抬起手捂住眼睛，头倾向前面。
一名护士进来检查了吊瓶的输液。
一名医生走进来，他自报姓名。这医生穿着双皮便鞋。
“我们要把他带下楼再拍几张片子，”他说，“我们还想做个扫描。”
“扫描？”女人反问。她站在这位新医生跟床之间。
“没什么的。”他说。
“天哪。”
两个值班工人走进来。他们推着一辆像床似的东西。他们拔掉男孩的输液管，把他轻快地移到那个带轮子的东西上。
过生日的男孩被推回来时，已经是日出之后了。男孩父母跟着值班工人进电梯上到病房。他们又一次在床边的老位置坐下。
他们等了一整天。男孩还是没醒。医生进来，检查，又离开——在说了同样的话之后。不同的护士。不同的医生。
一名护士进来给男孩抽血。
“我不懂干嘛要抽血，”男孩母亲对护士说。

展开余下试题

“医生说的，”护士答道。
男孩母亲走到窗边，看着下面的停车场。她在嘴里像这样自言自语：我们现在陷进去了，陷进大麻烦了。
她很害怕。
她看到一辆车停下来，一个穿长风衣的女人坐进去。她想像自己就是那个女人。她想像自己正坐车离开这里，去到什么别的地方。
她闭上眼睛，试着想点什么，随便什么。过了一会儿，她说，“也许我该回去一下。也许如果我不在这儿守着，他就会醒过来。也许是因为我守在这儿他才不醒。”
“有可能，”丈夫说。
“我要回家洗个澡，换身干净衣服。”女人说。
“这才对，”男人说。
她拿起包。他帮她套上外衣。她走到门口，回头看看。她看看孩子，然后又看看孩子父亲。他朝她点头微笑。
她经过护士站。
“我儿子被车撞了，”男孩母亲说。“但他会好的。他休克了，但也有可能是某种昏迷。那正是我们所担心的，某种昏迷。我要走开一会儿。也许我会去洗个澡。我丈夫在陪他。他在守着。我不在时事情也许会有转机。我叫安·薇丝。”
她把车开进车库。她闭上眼睛，把头抵在方向盘上。她听着发动机的声音。
她下车走到门口。她开灯烧水泡茶。电话响了。
“喂！”她说。“喂喂！”
“薇丝太太，”一个男人的声音。
“是我，”她说。“我是薇丝太太。是不是有斯科特的消息？”
“斯科特，”那个声音说。“是有关于斯科特的消息，”那个声音接着说，“是的，当然有斯科特的消息。”
（有删改）
6. 下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（ ）
A. 斯科特在上学的路上遭遇车祸，他的同学面对这一突发情况，站在一旁无所适从，不去帮助，反映了人情的冷漠。
B. 斯科特父亲回到车库，“在车里坐了一会儿，想让脚动起来”，反映出他想尽快调整内心担忧、恐惧的心理状态。
C. 回到家后，斯科特父亲倒了点威士忌，趁放水时涂满泡沫刮了胡子，表明他暂时摆脱了压力，获得了片刻宁静。
D. 丈夫用“睡觉”来描述孩子目前的状况，而女人的用词是“昏迷”“休克”，表明女人比丈夫更在意孩子的健康状况。
7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A. 文章以安·薇丝太太给孩子用心挑选生日蛋糕开篇，贴近读者的生活，增强了代入感。
B. 安·薇丝太太把自己的姓名和电话号码留给了面包师，为后文的两次打电话作了铺垫。
C. 女人回家时，丈夫帮她套外套、点头微笑等细节，体现出丈夫在遭遇变故时内心的坚强。
D. 小说以两次“洗澡”架构故事主体，所用素材非常简单，却给读者带来了丰富的体验。
8. 小说是如何表现安·薇丝太太担忧害怕心理的？请结合文本简要说明。．
9. 小说以女人接听电话结尾有何艺术效果？请结合全文，谈谈你的看法。
【答案】6. B 7. C
8. ①语言、动作等间接暗示，如她与护士和医生的对话，她“抬起手捂住眼睛，头倾向前面”等动作；②内心独白，如她自言自语：“我们现在陷进去了，陷进大麻烦了”；③直接心理描写，如“她很害怕”“她想像自己正坐车离开这里，去到什么别的地方”。
9. ①使小说情节陡起波澜，女人刚回到家放松一下，电话突然响起，引发读者担忧斯科特命运的紧张感；②通过写女人接电话时的表现，展示女人紧张、期待与恐惧等复杂心理，加深读者对人物内心世界的体验；③与前文丈夫回家时面包师打电话催取蛋糕呼应，有利于表现夫妻两人对孩子遭遇车祸时的共同心理，强化小说主题；④小说结尾既没明确交代来电话方是谁，也没交待斯科特的病情如何，造成悬念，给读者留下丰富的想象空间。
【解析】
【导语】这篇小说通过一个简单而突发的事件巧妙地挖掘人物的内心世界。故事在紧凑的结构中展示了安·薇丝太太在面对儿子车祸后的情感波动，通过她的行动和对话揭示出深刻的担忧与恐惧。无力感在父亲的心理调适和母亲的情绪挣扎中展现无遗。电话的反复出现增添了紧张感，也象征生活的正常与不可预期的冲突。结尾的留白为读者留下无限想象，强化小说的悬念与震撼。
【6题详解】
本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。
A.“反映了人情的冷漠”错，男孩站在一旁无所适从，不去帮助，只是因为他年龄小，面对这种情况不知道该怎么办，并非冷漠。
C.“暂时摆脱了压力，获得了片刻宁静”错，他这样做是想要调整心态，但从“他给医院打电话”可看出他即使回到家里也仍在担心儿子，压力并未减小；从“他抓起话筒吼了一声，‘喂！’”等可以看出，他并未获得宁静。
D.“表明女人比丈夫更在意孩子的健康状况”错，两人用词不同，但都担心孩子的健康状况，父亲是倾向于往好的方面想，母亲的担心要多一点。
故选B。
【7题详解】
本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。
C.“体现出丈夫在遭遇变故时内心的坚强”错，他只是故作坚强，以免让妻子更加痛苦。
故选C。
【8题详解】
本题考查学生鉴赏作品的人物描写手法的能力。
①语言、动作等间接暗示，如丈夫劝她回家休息，说男孩只是在睡觉，但她说“我们要听听医生怎么说”，而且“她抬起手捂住眼睛，头倾向前面”，从这些语言和动作上看，她非常担心孩子，内心很痛苦；还有她与护士和医生的对话，如医生要给孩子做扫描，她说“扫描？”“天哪”，护士来给孩子抽血，她说“我不懂干嘛要抽血”等，这些语言也同样暗示了她担忧恐惧的心理；
②内心独白，如她自言自语“我们现在陷进去了，陷进大麻烦了”，这是她的内心独白，直接呈现了她的担忧和恐惧的心理；
③直接心理描写，如“她很害怕”，看到有个女人坐进车里，“她想像自己正坐车离开这里，去到什么别的地方”，这是一种因为害怕而想要逃避的心理。
【9题详解】
本题考查学生分析重要情节、语段的作用，鉴赏结尾艺术效果的能力。
①女人的儿子一直没有醒，她觉得“也许是因为我守在这儿他才不醒”，于是决定回家洗澡换个干净衣服，而结尾她开灯烧水泡茶，此时“电话响了”，读者的心也跟着陡然紧张起来，是医院来的电话吗？男孩有什么新问题出现了吗？结尾出现的这通电话使小说情节陡起波澜，引发读者担忧斯科特命运的紧张感；
②“‘喂！’她说。‘喂喂！’”，三个“喂”以及叹号表明女人的情绪状态，有紧张和恐惧，担心儿子出什么问题；或许也有期待，希望得到的是儿子醒来的好消息。通过写女人接电话时的表现，展示女人紧张、期待与恐惧等复杂心理，加深读者对人物内心世界的体验；
③女人的心思根本不在那个蛋糕上，只是惦记儿子，因而根本没有往蛋糕上面想，以为是医院的电话，于是急切地询问“是不是有斯科特的消息？”，她的表现与前文丈夫回家时面包师打电话催取蛋糕呼应，丈夫回家洗澡时也接到电话，但他根本不耐烦、也不愿听儿子以外的其他消息，因此很简单粗暴地回答“我根本不知道你在说什么”，并挂了电话。这通电话有利于表现夫妻两人对孩子遭遇车祸时的共同心理，强化小说主题；
④小说结尾那个声音说“是有关于斯科特的消息”“是的，当然有斯科特的消息”，读者不知道这个电话究竟是蛋糕师打来的，还是真的是医院打来的，没明确交代来电话方是谁，也没交待斯科特的病情如何，造成悬念，给读者留下丰富的想象空间。
二、古代诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）
阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料一：
留侯张良者，其先韩人也。韩破，良家僮三百人，

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