浏览完整试题刚健有为、自强不息的文化精神和价值取向，凝练出中华美学精神的基本类型，对先秦审美意识的产生和中华古典美学思想的建构产生深远影响。“刚健”的自然之力与精神之美，是中华美学精神的重要特征，并在传统文艺创作和美学思想体系中呈现出丰富的表述形态，构成中华美学精神乃至中华人文精神的鲜明底色。以“刚健”为中心生成“风骨”“雄浑”等内涵丰富的传统文论思想，深刻影响着传统文艺各个门类的美学选择和审美风格。 “风骨”是刚健美学思想在传统文论中的重要表达之一。刘勰在《文心雕龙·风骨》中写道：“刚健既实，辉光乃新……若能确乎正式，使文明以健，则风清骨峻，篇体光华。”我们知道，“风”原本指的是人的气质、风度，为“风骨”生成之本；“骨”则决定着人的体格并通过外在肌肤呈现体貌，《文心雕龙》以“风骨”设喻诗文，则“风”为诗文之命意，“骨”以文辞呈现作品的形象实体。刘勰认为真正的好诗文应是“风清骨峻”，标举和倡导明朗、洗练、爽直而又劲健有力的美学风格。 唐代司空图继承“刚健”美学的基本品格，强调诗人要效法“天行健”精神，积蓄刚健之气，并结合诗歌创作对“刚健”美学进行更为细致和全面的分类表达，提出“雄浑”“劲健”“豪放”“悲慨”等具体的诗歌美学风格类型。《二十四诗品》所阐释的“刚健”美学的风格特征，是对“刚健”美学丰富形态的系统概括与归纳，深深影响中华传统美学的发展进程。尽管宋元以来空灵淡远成为文人的审美风尚，司空图所标举的雄浑、悲慨、豪放、劲健等品格，仍然深刻地影响着中国诗学的美学追求。宋代诗学“兴趣”与“妙悟”说的倡导者严羽，赞赏盛唐之诗“既笔力雄壮，又气象浑厚”。 刚健美学思想在明清时期受到文论家的重视，并对其进行更为丰富的阐发和描述。如清人姚鼐指出：“其得于阳与刚之美者，则其文如霆，如电，如长风之出谷，如崇山峻崖，如决大川，如奔骐骥；其光也，如杲日，如火，如金镠铁；其于人也，如凭高视远，如君而朝万众，如鼓万勇士而战之。”这里，“阳刚”之美作为刚健美学的新表达，进入文论话语之中。此后的“壮美”等，都是对这种美学品格的进一步拓展，以期对时代文风、诗风产生引领和影响。 中华民族具有连续性的文化进程告诉我们，文艺必以气象取胜。刚健雄浑的美学精神中，蕴含着自强不息、勇于进取的精神力量，中华历史上下五千年，虽然饱经忧患，却能渡过一道又一道难关，其内在动力和凝聚力正在于此。我们只有大力弘扬传统文化刚健自强、奋发有为的精神，才能铸就民族复兴的伟业，不断创造更加辉煌的未来。 （摘编自叶青《传承“刚健”的自然之力与精神之美》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 中国文化体系中的“刚健有为”思想包含了“天人协调”“和与中”“崇德利用”，是处理各种关系的人生总原则。 B. “风”原指“风骨”生成之本，即人的风度、气质，以“风骨”设喻诗文，“风”则指以文辞呈现作品的形象实体。 C. 宋元以来空灵淡远成为文人的审美风尚，但严羽仍旧赞赏盛唐之诗，可见刚健美学品格对中国诗学的深刻影响。 D. 中华民族的文化进程具有连续性，我们应大力弘扬传统文化刚健自强、奋发有为的精神，创造更加辉煌的未来。 2. 下列对原文内容的相关分析，正确的一项是（ ） A. 材料一提出论点后，引用孔子所作的《周易大传》中的相关记载，阐释“刚健有为”思想的内涵，总结这一思想的影响及作用。 B. 材料一通过对比论证，指出自强不息与厚德载物的不同之处，理清二者之间的关系，认为自强不息是前提，厚德载物为引申。 C. 材料二引用“发愤忘食”“士不可以不弘毅”“天行健，君子以自强不息”等内容，阐明“刚健有 ”精神体现在儒家思想中。 D. 材料二以姚鼐的丰富阐发和描述为例，说明刚健美学思想在明清时期受到文论家的重视，刚健美学品格也有了新的表达和拓展。 3. 下列诗词名句中，最不符合文中“刚健”美学的一项是（ ） A. 天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。——李白《梦游天姥吟留别》 B. 乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。——苏轼《念奴娇·赤壁怀古》 C. 小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。——李煜《虞美人·春花秋月何时了》 D. 玉鉴琼田三万顷，着我扁舟一叶。——张孝祥《念奴娇·过洞庭》 4. 两则材料均提及“刚健有为”思想，但侧重点不同，请结合材料简要概括。 5. 《新时代的中国青年》白皮书中，强调要教育引导青年学生“刚健有为”请结合材料一谈谈青年学生应该怎样做。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 看海去 余华 小时候，很想去看海。 家离海边十里路。那时，我四岁，哥哥六岁。十里路是很远的。父母上班去，我们便被反锁在屋内。 在屋内，椅子当马骑，待会儿又相反，人当马在地上爬，椅子放在背脊上作为人。这全是哥哥的主意，哥哥大，我小。有时他说月亮里有人，我信；有时他说月亮里没人，我仍信。父母上班去，他便跟我乱扯，我很高兴听。也不全是乱扯，也有别的事做。我们练跳，先从床上往下跳，再从椅子上往下跳，最后呢，站在桌子上往下跳。哥哥是跳下去了，而我却没敢。哥哥责备我，我低着头轻轻地哭了，心里却很佩服哥哥。其实后来我到了六岁，也敢跳了。 我们玩累了，便会往床底下一躺，睡着了。父母下班回来，没见我们，急了，四处寻找。寻我回来，却见我们已规规矩矩地坐好在饭桌旁。 渐渐地，练跳没兴致了，钻床也没兴致了，似乎什么都没兴致。我们整日扑在窗口，看蓝天，看白云，看远处起伏的山群，看近处波动的稻浪。 而有与我们同龄的孩子，翻着筋斗在远处出现时，我蓦然放声大哭。哥哥说声：“别哭！”自己却涕泪俱下。童年也有寂寞的时候。 我们的窗是朝南的，脚下垫着凳子，否则，人太矮，够不到。哥哥是很坏的，当我们一起放声大哭时，他突然用脚一蹬凳子，俩人摔下来了。摔下来是很痛的，可我们却立刻终止了哭声，高高兴兴地笑起来。 我们太寂寞。 屋内的世界越来越小，心的世界却越来越大。一日，哥哥指着很远的地方，说：“那里有大海。”从此以后，我的心开始动荡，哥哥的心也开始动荡。起先他也知道那里有大海，可以前他一直没动心，自从说了那句话，他自己也不平静起来。
展开余下试题哥哥也没见过大海。 蓝天不再那么神秘，白云不再使我们心思飘忽。起伏的山群没意思了，波动的稻浪也没意思。看远处孩子翻筋斗也不再使我们伤心。我们不解，他们为何不去海边。 县城很小，家住的地方已经算是乡间了。扑在窗口望出去，有些许池塘。有一个池塘特别大，是三个连结在一起的，我们称它“连环湖” 我问哥哥：“海比那池塘大？” “当然大。” “比连环湖也大？” “肯定大！” 我无法想象比连环湖还要大的海了。哥哥是知道的，他说站在海的这岸望对岸，对岸的人小得像蚂蚁。 哥哥说，如果不是被反锁在屋里，他会带我去海边的。 我们想出去，从门出去是没指望的。窗倒是敞开的，可我们住的是二楼，哥哥不敢跳下去，我更不敢。 哥哥说用一根绳子从窗口扔出去，扔到地上，我们就可以沿绳而下。绳是没有的，只有缝衣服的丝线（丝线只能帮助一只蚂蚁从窗口逃下去）。 绳没有，我便向父亲要。父亲问了，我回答是准备从窗口逃下去，去看海。 父亲听了很生气，批评了哥哥。事后哥哥骂我是全世界最大最大的笨蛋。 然而，父亲竟说礼拜天带我们去看海。说这话的时候是礼拜四。还有两天就能去看海。哥哥很高兴，我也很高兴。 那两天里，哥哥待我特别好，吃东西时不再跟我抢了。我待哥哥也很好，把我的帽子给他戴。我的帽子漂亮。 可是在礼拜天，父亲仍去上班，我们去不成海边了，只能等到下个礼拜天。 到了下个礼拜天父亲没去上班，可他说有事，仍没带我们去。就这样，拖了很久，才算去成。 我们看海去了。 家离海边十里路。十里路现在走起来觉得不远，而当时却实在觉得太长。记得后来是父亲背着哥哥，抱着我，才到海边的。回来时也是那样。初次见到海时的情景，现在模模糊糊了。只记得当时哥哥惊叫了一声然后说： “这么大！” 好像我也是这样。 当时我还没有上学，还不知道有“无边无际”，不知道有“浩浩淼淼”，海的出现，让我木然。现在想起来，最初体味到什么是人生，不是后来，而是当初头一次看到海时。虽说那时尚未意识到，可现在想来总觉得是那时。 父亲说要回去了，我不乐意，哥哥也不愿意，哀求父亲：“再待一会儿吧。” 几次“待一会儿”后，父亲不再待一会儿，一定要回去。记得当时我哭了。哥哥虽没哭，但我知道他也是很想哭的。那天晚上，哥哥握着拳头对我说：“以后我带你去。” 后来确有好几次是哥哥带我去的。再后来，我和同学一起常去海边了。 现在倒是不常去，懒得去。海见多了，便也不以为意。 只是近来父母常常提出要去海边玩玩。哥哥已经结婚，我呢，忙于写作。都很忙，现在的家庭不似从前，儿子一长大，全搬出去住。家已分成三处，父母一处，哥嫂一处，我独人一处。已不是过去的朝夕相处。 近来父母常常提出要去海边玩玩，照几张相。哥哥答应，我也答应。只是屡屡将日子往后推。这个星期天推下星期天。最后还是去了。 去了，最高兴的是父母。一到海边，他们好像就不愿意回去了。当我们说：“回去吧。”父母总说：“再待一会儿。” 我们在海边待了很久。 那一次，我提醒哥哥，小时我们扑在南窗口，他指着南面说那里有大海。其实海在东面。还提醒他，他曾说过站在海的这岸，对岸的人小如蚂蚁。 哥哥先说记不清了，后又说我是在瞎编。我是记得很清楚的。 现在，父母又提出要去海边了，于是就想起当初求着父亲带我们去看海的情景。现在父母求我们了。 而海依旧。 选自余华散文集《山谷微风》） 6. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 我们常常被父母反锁在屋内，同龄的孩子却在远处自由玩耍，通过对比，突出了我们对自由自在生活的渴望。 B. “他说站在海的这岸望对岸，对岸的人小得像蚂蚁”一句，运用比喻写出海的辽阔，也让我对海有了初步认知。 C. 文章标题为“看海去”，但并未对海展开具体描写，“海”连接童年与现在，是孩子和父母心中相同的精神寄托。 D. 文章以时间为序，写了两代人都想去看海的经历，表达自己对人生独特而深刻的感悟，也会引发读者广泛深入的思考。 7. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 海边离家十里远，这对于尚在幼年的哥俩来说，在体力上是一个巨大的挑战。 B. 因为常常被反锁在屋内，我和哥哥只能通过做各种游戏来打发寂寞的童年时光。 C. 父亲答应带我们去看海后，我和哥哥变得更为友好，因为我们的梦想即将实现。 D. 现在，父母一再要求我们带他们看海去，说明父母对我们有亏欠，竭力要弥补。 8. 文章部分内容前后呼应，形成对照，请从文中任意找出一组分析和鉴赏。 9. 作者说自己最初体味到人生“不是后来，而是当初头一次看到海时”，请结合文本分析作者体味到的人生有哪些特点。 二、古代诗文阅读（40分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 桓公既得管仲，与鲍叔、隰朋、高傒修齐国政，连五家之兵，设轻重鱼盐之利，以赡贫穷，禄贤能，齐人皆说。二年，伐灭郯，郯子奔莒。初，桓公亡时过郯，郯无礼，故伐之。五年，伐鲁，鲁将师败，鲁庄公请献遂邑以平。桓公许，与鲁会柯而盟。鲁将盟，曹沫以匕首劫桓公于坛上，曰：“反鲁之侵地。”桓公许之。已而，曹沫去匕首，北面就臣位。桓公后悔，欲无与鲁地而杀曹沫。管仲曰：“夫劫许之，而倍信杀之，愈一小快耳，而弃信于诸侯，失天下之援，不可。”于是遂与曹沫三败所亡地于鲁。诸侯闻之，皆信齐而欲附焉。七年，诸侯会桓公于甄，而桓公于是始霸焉。 （节选自《（史记·齐太公世家》） 材料二： 奚谓过而不听于忠臣？昔者齐桓公九合诸侯，一匡天下，为五伯长，管仲佐之。管仲老，不能用事，休居于家。桓公从而问之曰：“仲父家居有病，即不幸而不起此病，政安迁之？”管仲曰：“臣老矣，不可问也。虽然，臣闻之，知臣莫若君，知子莫若父。君其试以心决之。”公曰：“然则竖刁何如？”管仲曰：“不可。夫人之情莫不爱其身。公妒而好内，竖刁自豮以为治内。其身不爱，又安能爱君？”公曰：“然则孰可？”管仲曰：“隰朋可其为人也坚中而廉外少欲而多信。夫坚中，则足以为表；廉外，则可以大任；少欲，则能临其众；多信，则能亲邻国。此霸者之佐也，君其用之。”君曰：“诺。”居一年余，管仲死，君遂不用隰朋而与竖刁。刁莅事三年，桓公南游堂阜，竖刁率易牙、卫公子开方及大臣为乱。桓公渴馁而死南门之寝、公守之室，身死三月不收，虫出于户。故桓公之兵横行天下，为五伯长，卒见弑于其臣，而灭高名，为天下笑者，何也？不用管仲之过也。故曰：过而不听于忠臣，独行其意，则灭其高名，为人笑之始也。 （节选自《韩非子·十过》） 10. 文中面波浪线的部分，有三处需要断句，请用铅笔将答题卡相应位置的答案标号涂黑。 隰朋A可B其C 人也D坚中E而廉F外G少欲H而多信 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 倍，违背，与《鸿门宴》中“愿伯具言臣之不敢倍德也”的“倍”意思相同。 B. 迁，移交，与《琵琶行并序》中“予左迁九江郡司马”中的“迁”意思不同。 C. 其，语气词，表祈使，与《烛之武退秦师）中“吾其还也” “其”用法相同。 D. 爱，爱惜，爱护，与《六国论》中“向使三国各爱其地”中的“爱”意思不同。
展开余下试题12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 齐桓公之所以讨伐灭掉郯国，是因为当初他逃亡时路过郯国，郯子对他无礼。 B. 齐桓公想杀掉曹沫，管仲认为杀人一事虽可速决，但会因此失去援手，不可取。 C. 管仲认为臣子内心坚定、行为廉洁、少私欲、能守信，才可以担当治国重任。 D. 竖刁深得重用，却在齐桓公外出游玩之时率众叛乱，齐桓公也因此身死名灭。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）鲁将盟，曹沫以匕首劫桓公于坛上，曰：“反鲁之侵地。” （2）故桓公之兵横行天下，为五伯长，卒见弑于其臣。 14. 齐桓公为何得天下？又为何灭亡？请根据材料简要概括。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 罢还边将 雍陶① 白须虏将②话边事，自失公权怒语多。 汉主岂劳思李牧，赵王犹是用廉颇。 新鹰饱肉唯闲猎，旧剑生衣懒更磨。 百战无功身老去，羡他年少渡黄河。 【注】①晚唐诗人，有十余年的赴边经历，久未升迁。②出身北方少数民族的将领。 15. 下列对这首诗 理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联描写二位须发已白的将领在谈论边事，他对失去朝廷所赋之权颇有怨言。 B. 颔联虏将以廉颇自比，直接表明虽然自己年事已高但身体强健，可镇守边疆。 C. 颈联描写虏将闲懒的生活状态，蕴含岁月蹉跎的无奈以及无法实现理想的感慨。 D. 尾联将百战无功的抒情主人公与意气风发的青年作对比，突显其内心的艳羡之情。 16. “唐人写时事，常托之于汉代。”请结合颔联分析这样写的好处。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，11分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《沁园春·长沙》中，表现出革命青年具有大无畏的战斗气概的句子是“____________，____________，____________？” （2）班会课上，王老师引用《谏太宗十思疏》中的“____________，____________”两句提醒同学们学习要有始有终、持之以恒。 （3）《论语》十二章《里仁》篇中，反映了“君子”和“小人”不同价值追求的句子是“____________，____________”。 （4）张若虚《春江花月夜》跳出对个体生命微渺的感伤，以“____________，____________”两句表达人类与自然永恒共存的哲思。 （5）古代诗人写景常采用高低或远近结合的手法，营造画面的层次感，唐诗中“____________，____________”两句就是如此。 三、语言文字运用（本题共4小题，15分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 近日，“毛坯人生”与“精装朋友圈”的话题引发热议，草台班子一样的现实生活与手机里精致悠闲的朋友圈有着巨大反差。 那么，应当如何看待“毛坯人生”与“精装朋友圈”的现象呢？ 不完美才是人间真谛，“精装朋友圈”背后对生活的热爱、对完美的追求有值得肯定之处。就像有网友说，比起每天接受负面情绪，看看朋友圈的美图当然更愉悦一些，但也不必为了追求表面的完美或迎合他人的期待而戴上面具。 珍惜“限量版”的小确幸。我们难免会把自己的“毛坯人生”与别人的“精装朋友圈”进行比较，但需要看到，社交媒体上所展示的常常不是事物的全貌。虽然有人在令人羡慕的大公司工作，月收入数万元，但经常加班到深夜，而这或许并不为外人所知。对每个人来说，生活尽管有简陋甚至简单的一面，却也是无法复制的“限量版”。不必羡慕谁，只需要去珍惜独属于自己的、此时此刻的小确幸。 人生要靠奋斗去“精装”。有人打趣：“苏轼的一生，不是被贬，就是在被贬的路上。”尽管一生颠簸，坎坷不断，苏轼始终乐观面对，孜孜不倦地追求精彩逆袭。因此，不必急于将自己的生活定位为“毛坯”状态，我们还有许多时间去实打实地“精装”它。或许当下离理想还很遥远，但现在添的每一块砖、加的每一片瓦，都是为了能在若干年后筑起独一无二的“梦中小屋”。 实现从“毛坯人生”到“精致人生”的华丽转变并非遥不可及，关键是要全力以赴、敢于拼搏。大家在乎的不是朋友圈里那个表面光鲜的你，而是当初意气风发的自己一路披荆斩棘，蜕变成当下崭新的自我。 18. 下列句子中的“一样”与文中加点的“一样”意义与用法相同的是（ ） A. 接待顾客的热情劲儿，像一团火一样。（《心有一团火，温暖众人心》） B. 生活又恢复旧样子，跟先前一样郁闷、无聊、乱糟糟了。（《装在套子里的人》） C. 孤标傲世偕谁隐，一样花开为底迟？（《红楼梦》） D. 想到这里，我的心情和同志们一样，十分激动。（《长征胜利万岁》） 19. 文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，可少量增删词语，不得改变原意。 20. 下列各句中的引号和文中加点字“精装”引号作用相同的一项是（ ） A. 真实的世界却在暗淡下来。“七七事变”一起，清华图书馆的灯光全灭了。（《上图书馆》） B. 今晚若有采莲人，这儿的莲花也算得“过人头”了。（《荷塘月色》） C. 是他发现了贫下中农革命的“硬骨头”精神，使之在全县发扬光大……（《县委书记的榜样——焦裕禄》） D. 词语的选择，不仅讲究用“对”，也追求用“好”。（《词语积累与词语解释》） 21. 文中画横线的句子如改成“或许当下离理想还很遥远，但现在添加的每一块砖和瓦，都是为了能在若干年后实现自己心中独一无二的理想”，语义基本相同，但原句表达效果更好，为什么？ 四、作文（60分） 22. 阅读下面材料，根据要求写作。 当今时代，人们的生活日益忙碌，然而，繁忙之余，仍有人不忘停下脚步，欣赏一朵花的绽放，感受一场雨的浪漫，品味一首诗的韵味。有人说，这是对生活之美的追求；也有人认为，这是在浪费时间，不如将精力投入到更实际的工作中。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字
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