高二语文
考生注意：
1.本试卷共150分，考试时间150分钟。
2.请将各题答案填写在答题卡上。
3.本试卷主要考试内容：部编版必修上、下册，选择性必修上、中册，选择性必修下册第一至三单元。
一、现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
古代陶瓷文物是人类文明的璀璨瑰宝，以其精湛的制作工艺、独特的材料特性和丰富的历史文化内涵而备受珍视，其采用黏土、石英、长石等天然矿物质作为基础材料，展现出卓越的可塑性和坚固耐用性。古人巧妙运用色素和釉料，创造出五彩斑斓、光泽独特的陶瓷艺术品。这些文物不仅是艺术品，更是历史的见证者，记录着古代社会的风俗习惯、审美观念和宗教信仰。在修复古代陶瓷文物时，不仅要关注其材料和制作工艺的有关研究，更要深入挖掘其背后的历史文化内涵，以确保修复后的文物能够完整呈现其原始风貌和历史价值。
修复古代陶瓷文物时，选择恰当的修复材料至关重要。材料应与文物的质地、颜色和纹理相匹配，避免色差和纹理不协调；材料应具备长期稳定性，不受温度、湿度等环境因素影响，确保文物可长期保存；优先选择可逆性强的材料，便于修正和改进修复效果；材料必须无毒无害，保障文物和修复人员的安全。在选择时，也要考虑材料的历史感和风格，以最大程度保留文物的历史价值和原始风貌。
传统修复材料在古代陶瓷文物修复中表现出卓越的物理和机械性能，如高强度和耐久性，有效支撑和加固受损文物，其化学稳定性也确保了在多变环境下性能的持久稳定，为文物提供长期保护。然而，这些材料在颜色匹配、老化、不可逆性和操作难度等方面存在局限性。颜色不匹配可能影响文物美观，老化会破坏外观和结构稳定性，不可逆性使得修复过程难以调整，而操作难度变大则提高了修复的技术要求。因此，在选择传统修复材料时，需综合考虑其性能和局限性，以最大限度地保护古代陶瓷文物的历史价值。
随着科技的不断进步，新型修复材料的研发和应用为古代陶瓷文物修复领域带来了革命性的变革，在性能、安全性和环保性等方面有显著提升。新型修复材料旨在提升古代陶瓷文物的强度和耐久性，同时实现轻量化，减轻对文物的负担。通过先进的色彩和纹理调配技术，新型材料能更精准地匹配文物原始外观，提高修复后的美观度，材料经过特殊处理，具有卓越的化学稳定性和耐久性，能长期保持性能并抵御环境侵蚀。
在古代陶瓷文物的修复过程中，清洗与预处理是非常关键的步骤，直接影响到后续修复的效果和质量。首先使用清水或软刷轻轻去除陶瓷表面的灰尘和泥土，这一步要小心进行，避免对文物造成额外的损伤。对于附着在陶瓷表面的油腻、污垢和断裂碴口，可以使用专用的清洁剂进行深度清洗；对于某些坚硬的附着物，如钙质沉积物，可以使用小型超声波清洗机或电动刻字笔等机械手段进行清除，这些设备可以通过振动或摩擦来去除难以清洗的污渍；对于某些难以去除的污渍，如碳酸钙、镁等，可以使用稀盐酸或甲酸进行化学去污，但使用时需非常小心，确保不会损坏陶瓷本身。清洗完成后，将陶瓷文物放置在通风干燥的地方自然晾干，避免使用高温烘干，以防文物变形或开裂。
碎片的拼接与固定要求修复师不仅需要具备精湛的技艺，还需要对陶瓷材料有深入的了解。首先，将陶瓷碎片按照大小、形状和颜色进行分类，并根据破损情况对碎片进行排序，确定哪些碎片是主要的、哪些是次要的。使用专用的黏合剂或胶水，将主要碎片按照原始位置进行拼接，这一步需要非常小心，确保碎片之间的对齐和贴合度。在初步拼接的基础上，对碎片进行精细调整，使用放大镜或显微镜观察碎片之间的接合处，确保没有明显的缝隙或错位。缺损部位的补全也很重要，其关系到文物的完整性。使用选定的修复材料，按照缺损部位的形状和纹理进行塑形，这一步需要修复师具备丰富的经验和技艺，以确保塑形的准确性和自然度。将塑形好的修复材料填补到缺损部位中，确保填补紧密、无缝隙，可以使用小刷子或刮刀等工具进行辅助，使填补更加均匀和平滑。待填补材料稍干后，使用专业工具进行修整，修整的目的是使修复后的部位与原始陶瓷文物在形状、颜色和纹理上更加协调一致。

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表面处理和做旧工艺不仅影响文物的外观质感，还直接关系到文物的历史感和艺术价值的体现。首先，使用软布或专业清洁剂清除陶瓷文物表面的污渍和尘埃，接着使用抛光工具或材料对文物表面进行抛光，以去除微小的凹凸和划痕，使其恢复光滑。根据需要，使用特定的光泽调整剂来调整陶瓷文物的光泽度，让文物表面呈现出更加自然、柔和的光泽。使用专业工具或材料模拟文物表面的自然纹理和磨损痕迹，通过刻画、磨砂、敲击等手法来实现，使文物看起来更加具有历史感。为了进一步增强文物的历史感，可以使用老化剂对文物进行老化处理，使文物表面呈现出更加自然的老化痕迹和色彩变化。
修复后的加固与保护工艺是确保古代陶瓷文物长期保存和状态稳定的关键步骤，需要根据陶瓷文物的材质、修复部位和所需强度，选择适合的加固材料，包括高分子材料、环氧树脂、玻璃纤维等。使用刷子、喷枪等工具，将加固材料均匀涂抹或喷涂在修复部位上，确保加固材料充分渗透并与陶瓷文物紧密结合。根据所选加固材料的要求，进行必要的固化处理，可能涉及加热、紫外线照射或自然干燥等步骤。在陶瓷文物表面涂抹防尘防污剂，形成一层保护膜，防止尘埃和污渍的附着，有助于保持文物的清洁和美观。在文物的保存和展示环境中，应保持适宜的温度、湿度和光照，避免文物暴露在过高或过低的温度、湿度以及强烈的光照下，以减少其发生变形、开裂或褪色等情形的损害。
（摘编自董粝《古代陶瓷文物修复中的材料科学与工艺研究》）
1. 下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ）
A. 古代陶瓷文物能够成为人类文明的璀璨瑰宝，决定因素是其制作以黏土、石英、长石等天然矿物质为基础材料。
B. 在修复古代陶瓷文物时，要结合传统修复材料和新型修复材料的特性，选择适合相应陶瓷文物的修复材料。
C. 缺损部位的补全关系到文物的完整性，因此修复后的部位与原始陶瓷文物在形状、颜色和纹理上更协调。
D. 文物的保存和展示需要一定的环境，保持适宜的温度、湿度和光照，就能避免文物发生变形、开裂等。
2. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A. 古代陶瓷文物有重要价值，选择的修复材料应与文物的质地、颜色和纹理相匹配，材料本身的历史感和风格可以忽略。
B. 在古代陶瓷文物的修复中，传统修复材料有高强度、耐久性和化学稳定性的特点，但在颜色匹配、不可逆性等方面有局限性。
C. 对古代陶瓷文物进行表面处理和做旧，要先清除表面的污渍等，然后对文物表面进行抛光，最后还可以进行老化处理。
D. 在古代陶瓷文物的修复中，每一步都需要小心翼翼地进行，做事不认真细致的人可能不适合从事古代陶瓷文物的修复工作。
3. 根据原文，下列有关古代陶瓷文物修复的做法不正确的一项是（ ）
A. 使用专用的清洁剂对古代陶瓷文物表面的油腻、污垢等进行深度清洗，然后让其自然晾干。
B. 使用专用的黏合剂或胶水将碎片按原始位置拼接并对碎片进行精细调整，确保拼接精准。
C. 对古代陶瓷文物微小的凹凸和划痕，可以通过抛光或使用特定的光泽调整剂、老化剂来去除。
D. 选择适合的高分子材料、环氧树脂等材料，均匀涂抹或喷涂在修复部位上，进行加固。
4. 假如你是一名博物馆的文物修复师，要负责修复一件古代陶瓷文物，请你根据文本内容，制定修复的步骤。
5. 某博物馆要招聘几名负责修复古代陶瓷文物的文物修复工作者，如果你是本次招聘的负责人，你将重点考查应聘者的哪些知识能力和品质？请结合文本谈谈你的看法。
【答案】1. B 2. A
3. C 4. ①清洗与预处理，②碎片的拼接与固定以及缺损部位的补全，③表面处理和做旧，④修复后的加固与保护。
5. ①专业知识和技能：应聘者要对陶瓷的材料、制作工艺等有深入的了解，掌握文物修复的专业知识和技能。
②创新意识和能力：应聘者要具备创新意识和能力，充分掌握和利用文物修复的相关科技成果，能选择合适的修复材料，能创新修复方法。
③安全意识和做事态度：应聘者要具备安全意识，工作认真，做事小心细致，严格按照操作规程进行，避免对文物造成额外损伤，确保文物和自身的安全。
④对历史文化的认知和态度：应聘者要尊重历史文化，对历史文化有敬畏之心，能深入挖掘文物背后的历史文化内涵。
【解析】
【导语】这篇关于古代陶瓷文物修复的说明文结构清晰，层次分明。全文围绕修复工艺展开，从修复理念、材料选择到具体操作步骤，形成完整的知识体系。文章采用总分结构，先总述文物价值与修复原则，再分述清洗、拼接、补全等具体工艺，最后强调保护措施。语言平实准确，专业术语使用得当，既体现了科学性又不失可读性。各段落间逻辑严密，通过“首先”“接着”等连接词实现自然过渡，使复杂的修复流程易于理解。整体而言，这是一篇兼具专业性与实用性的说明文。
【1题详解】
本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。
A.“决定因素是其制作以黏土、石英、长石等天然矿物质为基础材料”错误，无中生有。根据原文第一段“古代陶瓷文物……以其精湛的制作工艺、独特的材料特性和丰富的历史文化内涵而备受珍视”，说明成为瑰宝的因素是多元的，包括工艺、材料特性和文化内涵，而非仅由基础材料决定。原文并未出现“决定因素”这一表述，属于无中生有。
C.“……因此……”错误。“因此”逻辑不成立。原文“缺损部位的补全也很重要，其关系到文物的完整性”强调补全的必要性，而“修复后的部位与原始陶瓷文物在形状、颜色和纹理上更协调”是修整的结果，二者无直接因果关系。

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D.“就能避免”错误，表述绝对。原文末段提到“保持适宜的温度、湿度和光照，避免文物暴露在过高或过低的温度、湿度以及强烈的光照下，以减少其发生变形、开裂或褪色等情形的损害”，“减少损害”不等于“完全避免”，选项忽略了“减少”这一限定。
故选B。
【2题详解】
本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。
A.“材料本身的历史感和风格可以忽略”错误，与文意相悖。由“在选择时，也要考虑材料的历史感和风格，以最大程度保留文物的历史价值和原始风貌”可知，历史感和风格是重要考量因素，不可忽略。
故选A。
【3题详解】
本题考查学生评价文本的主要观点和基本倾向的能力。
C.“可以通过抛光或使用特定的光泽调整剂、老化剂来去除”错误。由“使用特定的光泽调整剂来调整陶瓷文物的光泽度”“使用老化剂对文物进行老化处理，使文物表面呈现出更加自然的老化痕迹和色彩变化”可知，光泽调整剂和老化剂的功能与去除划痕无关，选项混淆了不同工艺的作用。
故选C。
【4题详解】
本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。
①由“首先使用清水或软刷轻轻去除陶瓷表面的灰尘和泥土……放置在通风干燥的地方自然晾干”可知，需依次进行除尘、深度清洁（针对油污、坚硬附着物等）、化学去污（如稀盐酸处理钙化物），最后自然晾干，避免损伤文物。
②从“将陶瓷碎片按照大小、形状和颜色进行分类……使用专业工具进行修整”可知，需先分类排序碎片，用黏合剂拼接主要碎片并精细调整，再用修复材料塑形填补缺损部位，最后修整至与原始纹理协调。
③依据“使用软布或专业清洁剂清除污渍……使用老化剂进行老化处理”，流程包括清洁表面、抛光去划痕、调整光泽度、模拟纹理磨损、老化处理以增强历史感。
④根据“选择适合的加固材料……保持适宜的温度、湿度和光照”，需选择高分子材料等加固修复部位，进行固化处理，涂抹防尘剂，并控制保存环境的温湿度和光照，确保文物长期稳定。
【5题详解】
本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。
①专业知识和技能：应聘者需深入了解陶瓷的材料、制作工艺等专业知识，掌握文物修复核心技能。原文提及“在修复古代陶瓷文物时，不仅要关注其材料和制作工艺的有关研究”，且碎片拼接需“对陶瓷材料有深入的了解”，这要求应聘者熟悉黏土、石英等基础材料特性，知晓釉料调配、烧制工艺等知识，能精准执行清洗、拼接、补全等操作，确保修复技术与文物特性匹配，如处理钙质沉积物时需掌握“小型超声波清洗机”等机械手段的使用方法。
②创新意识和能力：应聘者应具备创新思维，能运用科技成果优化修复方案。文中强调“新型修复材料的研发和应用为古代陶瓷文物修复领域带来了革命性的变革”，要求应聘者了解高分子材料、环氧树脂等新型材料的性能，能通过“先进的色彩和纹理调配技术”实现修复材料与文物的精准匹配，同时创新修复方法，如在表面做旧工艺中，能借助“刻画、磨砂、敲击等手法”模拟历史磨损痕迹，提升修复的科学性与美观度。
③安全意识和做事态度：应聘者需具备严谨细致的工作态度与安全意识，杜绝文物二次损伤。原文明确要求清洗时“小心进行，避免对文物造成额外的损伤”，且修复材料需“无毒无害，保障文物和修复人员的安全”。这要求应聘者在操作中严格遵循规程，如使用稀盐酸化学去污时“需非常小心”，处理碎片时借助放大镜确保拼接“没有明显的缝隙或错位”，以高度的责任心维护文物安全。
④对历史文化的认知和态度：应聘者应尊重历史文化，能挖掘文物背后的内涵以保留历史价值。文中指出古代陶瓷文物“是历史的见证者，记录着古代社会的风俗习惯、审美观念和宗教信仰”，修复时需“深入挖掘其背后的历史文化内涵，以确保修复后的文物能够完整呈现其原始风貌和历史价值”。这要求应聘者具备历史文化素养，在修复中兼顾文物的艺术与历史属性，如做旧工艺需契合文物所属时代的风格，避免因技术操作破坏其历史语境。
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
会飞的鸡
包兴桐
我们村的房子差不多都是一家一栋，各顾各地挂在坎上，粘在岩壁上，藏在山坳里。一家一个院子。谁家没有院子，还真是想不起来。感觉没个院子，就像一个人短了一截下巴。院子里都铺了石块，干净，耐用，不怕猪拱。砌了矮矮的院墙，上面晒着辣椒、大豆、笋干、菜干。院门简单，像个栅栏，也不上闩，一推就进去了。防畜生，不防人。对于我们小孩子来说，院门更是一种摆设。院墙就是我们的路。在院墙上歪歪扭扭走过，一跳，就落进院子，故意把埋头找食的鸡们吓得一阵嘀嘀咕咕。
只有阿棋家的院墙我们不敢走。吓死人。他们家在村子的最东边，孤零零地安在一处悬崖峭壁上。大家从山下进村，远远就看见他们家的房子，红砖黑瓦，像是搁在岩壁上的一个盒子。他们家和整个村子隔着一条山涧。下大雨的时候，涧水哗哗往下冲，他们家通到村里的路就没了。不过，大家还是喜欢来他们家。夏天的晚上，人们三三两两跨过溪涧，跨进院门，把偌大的院子坐得满满当当，简直就像是在看戏。阿棋老妈忙着跟大家招呼，搬凳子。他老爸早把一大缸提前泡好的夏枯草摆在院墙上，旁边搁着一排白白亮亮的碗。风一阵一阵从悬崖下、峡谷里灌上来，带着谷底深潭清冽的水汽，冰凉酥骨。大家说，阿棋他爸对自己好，对大家也好。他好像总有空，坐下来喝喝茶，咬几颗炒黄豆、炒花生。
我们小孩，也喜欢有事没事往阿棋家院子跑。跳过溪涧，好像是去远地的亲戚家做客。走进院门，绕着院墙走一圈。可惜了，这么好的院墙，没人敢在上面走。走在阿棋家院墙上的，只有他们家的鸡。可就是鸡，也有失足的时候。一天，我们正在院子里玩“猫抓老鼠”。我们喜欢在他家院子里玩“猫抓老鼠”。大家总是一个劲地把那只蒙着眼睛的“瞎猫”往院墙边引。胆子小的“瞎猫”一摸到院墙，整个人就怔住了，像是夏天夜里光脚踩到冰冷的蛇似的。今天大家玩得拖泥带水，没滋没味。他家的鸡懒懒地蹲在院墙上，淡淡地看着我们，不时发出一两声寡淡的嘀咕。可后来，大家突然就起了兴致——没想到，居然轮到胆小的阿听蒙眼当猫了。大家使着眼色，卖力地逗引着阿听，东西南北乱转。不一会儿，阿听就乱了方向。大家忍着笑，慢慢地把他往院墙边引。终于，“瞎猫”阿听到了院墙边上。他手用力一挥，想抓住一个想象中的伙伴。他愣了一下——他的手碰到了院墙上一块冰凉的石头。他又摸了一下，还是一块冰凉的石头。他愣住了，就那么抓着石头，不知所措。院墙上那只懒鸡动了一下身子，伸了伸脖子，饶有兴趣地盯着他。突然，有人一把扯下蒙在阿听眼前的布条。阿听下意识地睁开眼，看到了院墙外那深不见底的一片虚空。几乎没有丝毫犹豫，阿听发出了撕心裂肺的尖叫：
“啊——”
“啊——啊——”
阿听持续地尖叫着，恐怖，凄厉。他双手紧紧地抓着院墙上的石头，双脚不停地跺着。他想离开那可怕的院墙，但又像是被吸住了似的无法脱身。
那叫声又尖又细，不断地攀升，转折，攀升，直冲到九霄之上。正在看好戏的我们，像是突然被蝎子蜇了似的四下乱窜。那鸡也惊得从院墙上飞起，习惯性地往院子里飞。正在乱窜的小伙伴们直接就朝着鸡撞去。鸡一愣，本能地一避，飞到院墙外，掉了下去，发出一串长长的凄厉的啼叫。阿听停止了尖叫。大家趴在院墙上一看，那鸡早没了踪影，只隐约从悬崖下飘上来细若游丝的哀鸣。

展开余下试题

阿棋老爸从屋里跑了出来。他跑到院墙边往山谷里看了看，对大家笑笑：“这不正经的鸡，这下够它受了。”
然后，他就从院门跑出去了。阿棋说，他老爸一定是去找鸡了。
阿棋说，他老爸找了一个下午，还真把鸡找回来了。那鸡还活着，只是，显然被吓破了胆，缩着身子，看起来整整小了一圈，像是一只刚刚从壳里出来的雏儿。我们看着它缩在屋檐下，像一只正在孵蛋的母鸡，警惕，脆弱，柔软。阿棋老爸拿了把竹靠椅，坐在它的旁边，不时看看它，也不时看看我们。他个子不高，有点儿瘦，但看起来和和气气，一点儿也不凶。我们从来没听他吼过阿棋。他和我们的老爸不一样。他会陪阿棋练轻功，游泳，玩炮仗，药鱼，钓蟹，抓松鼠，摸田螺，夹泥鳅；会给阿棋做木枪，做木剑，做二胡，做笛子；还会给阿棋炒瓜子，炒黄豆，炒花生，炸蟹，炸鱼，摘野莓，采藤梨，打柿子。我们不时围在他身边，跟着他的目光，关切地看着那只可怜的鸡。那鸡却不领情，一看我们围上去，就用惊恐的眼神看着我们，还发出不安的嘀咕，然后把头转向阿棋老爸，向他求助似的。
“被吓坏了。”他笑着说，“你们先不用对它这么好，管自己玩去。”
没想到，后来，那只鸡居然会飞了。我们在院子里玩的时候，它高兴了，站在院墙上，夸张地打个激灵，“喔喔”地啼叫一声，神气地一跃，便向着院墙外的悬崖飞去。就像一个在溪里玩水的孩子，它扑腾着，拼命地扇动着翅膀，划着弧线，向前飘着。很快，它停止了动作，只让翅膀张开着，向那幽深的谷底缓慢地滑翔而去。晴朗的天气，谷底的树木一片葱绿，像是一片幽绿的田园。阿棋他爸也跟我们一样靠在院墙上，紧张地看着飞翔的鸡。很快，那鸡变成了一个点，最后，像一颗种子一样落进了那片幽绿里。
“我们家这只鸡——”他无限疼爱又骄傲地说，脸上还是带着他那温和的笑。然后，他走出院门。“我爸去接它了。”阿棋对我们说，“它自己知道回家，可我爸每次还是要去接它。”
（有删改）
6. 下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（ ）
A. 文中描写阿棋家房子“像是搁在岩壁上的一个盒子”，不仅形象地写出其外观和位置，还暗示出阿棋家在村子里孤立无援，与外界交流甚少。
B. 孩子们热衷于在阿棋家的院子里玩“猫抓老鼠”，是因为这里空间开阔，能让他们尽情奔跑嬉戏，享受无拘无束的童年欢乐。
C. 阿棋老爸把提前泡好的夏枯草摆在院墙上，旁边放着一排白亮的碗，这一细节体现出他的细心周到，以及对邻里之间情谊的珍视。
D. 那只鸡从院墙上掉下去后，阿棋老爸去找鸡并将它找回，这一情节主要表现出他对自家财产的重视，不愿损失一只鸡。
7. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A. 小说以儿童的视角展开叙述，通过孩子们的所见所闻所感，展现乡村生活的趣味与奇妙，故事具有真实感和亲切感。
B. 文中描写阿听看到院墙外虚空时的尖叫和动作，运用了夸张和通感的修辞手法，将听觉和触觉相融合，生动地表现出他内心的恐惧。
C. 小说中“晴朗的天气，谷底的树木一片葱绿，像是一片幽绿的田园”的描写，营造出一种宁静优美的氛围，与之前紧张刺激的情节形成反差。
D. 小说情节虽不复杂，但充满波折，从鸡失足掉落，到阿棋老爸找回鸡，再到鸡学会飞，情节有起有伏，吸引读者的兴趣。
8. 小说中多次描写阿棋家的院墙，有什么作用？请结合文本简要分析。
9. 小说结尾阿棋老爸说“我们家这只鸡——”，他没有说完这句话，你认为他想说什么？请结合文本进行推测并阐述理由。
【答案】6. C 7. B
8.
①阿棋家的院墙位于悬崖峭壁上，突出了其所处环境的险峻，为故事的发生提供了独特的背景。
②孩子们在院子里玩游戏时因院墙引发了一系列事件，如阿听摸到院墙后的惊恐、鸡失足掉落等，推动了情节的发展。
9.
推测他想说“我们家这只鸡，可真了不起”。
理由：从文中可以看出，阿棋老爸对这只鸡充满了疼爱和骄傲之情。这只鸡原本普通，经历惊吓后学会了飞，这种变化让阿棋老爸觉得它很特别；而且阿棋老爸每次都去接飞出去的鸡，说明他对鸡非常关注，所以他很可能会表达对鸡会飞这一独特能力的夸赞。
【解析】
【导语】这篇小说以乡村生活为背景，通过儿童视角展现了一个充满童趣与温情的故事。作者以细腻的笔触描绘了阿棋家独特的院墙和悬崖环境，巧妙地将鸡的“飞翔”作为象征，暗喻生命的韧性与成长。阿棋老爸的形象塑造尤为成功，他的温和、包容与对生活的热爱，成为乡村人情美的缩影。小说语言质朴生动，情节张弛有致，在看似简单的乡村叙事中，蕴含着对生命奇迹的赞叹和对人性美好的讴歌。
【6题详解】
本题考查学生分析理解作品内容的能力。
A.“孤立无援，与外界交流甚少”错误。文中提到“大家还是喜欢来他们家”“夏天的晚上，人们三三两两跨过溪涧，把院子坐得满满当当”，说明阿棋家与村民交往密切，此句仅体现其地理位置的独特性，并没有暗示阿棋家孤立无援等意思。
B.“空间开阔”错误。孩子们热衷在此玩耍的关键原因是院墙临崖的“惊险性”，如“把‘瞎猫’往院墙边引”，而非空间大小，于文无据。
D.“重视财产”错误。找鸡情节主要体现阿棋老爸对生命的怜惜（如“被吓坏了”的心疼），善良，对鸡有感情，而不是单纯重视自家财产。
故选C。
【7题详解】
本题考查学生分析鉴赏作品艺术特色的能力。
B.“通感”错误。描写阿听看到院墙外虚空时的尖叫和动作（“撕心裂肺的尖叫”“双手紧抓石头”）主要运用夸张的修辞手法，生动地表现出他内心的恐惧，没有运用通感的修辞手法。
故选B。
【8题详解】
本题考查学生鉴赏作品的文学形象作用的能力。
①场景建构与氛围渲染：由“我们村的房子……砌了矮矮的院墙，上面晒着辣椒、大豆……院门简单，像个栅栏”可知，村中院墙具有日常性，勾连起乡村闲适生活的图景；而阿棋家院墙“临崖悬空”，如“大家从山下进村，远远就看见他们家的房子……像是搁在岩壁上的一个盒子”“院墙外那深不见底的一片虚空”的描写，通过地理位置的特殊性，营造出惊险、神秘的氛围，使其成为故事发生的核心场景。两种院墙的对比，既展现乡村生活的共性，又凸显阿棋家的独特性，为情节展开奠定基调。
②推动情节发展的关键元素：院墙是游戏冲突的焦点。孩子们“总是一个劲地把那只蒙着眼睛的‘瞎猫’往院墙边引”，这一行为直接引发阿听尖叫、鸡受惊掉落的高潮情节（“鸡一愣，本能地一避，飞到院墙外，掉了下去”）。院墙的存在不仅是空间背景，更是推动故事起伏的重要因素。
【9题详解】
本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。
推测内容：“我们家这只鸡，可真了不起。”
理由：
①情节逻辑的延续：由“那只鸡居然会飞了……神气地一跃，便向着院墙外的悬崖飞去”可知，鸡从“失足掉落吓破胆”（“缩着身子，看起来整整小了一圈”）到“主动飞向悬崖”，完成从“脆弱”到“勇敢”的转变。阿棋老爸“无限疼爱又骄傲”的神态，直接指向对鸡突破恐惧、学会飞翔的赞许。未说完的话应延续这一逻辑，强调对鸡“勇敢”与“飞翔能力”这一独特行为的肯定。
②人物性格的契合：文中阿棋老爸始终以温和、包容的态度对待鸡：鸡掉落后“找了一个下午”，将其救回后，又陪伴受惊的鸡，“拿了把竹靠椅，坐在它的旁边”，后来鸡飞出去，阿棋老爸“每次还

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