第8课 大卫·科波菲尔（节选）
一、必备知识精练
［2025山东百师联盟期中考试］阅读下面的文字，完成1—3题。
狄更斯在小说《大卫·科波菲尔》中塑造了一系列劳动人民的正面形象，如佩格蒂先生。他是一位渔民，收养了两名孤儿：艾米莉和汉姆。就在艾米莉和汉姆结婚的前夕，纨绔子弟斯蒂福思竟诱骗艾米莉与他私奔。佩格蒂先生在大卫的带领下来到斯蒂福思家，问他的母亲，她儿子斯蒂福思说过要和艾米莉结婚的话算不算数。那位富家太太对他们①____，想拿钱了事。佩格蒂先生愤怒地拒绝并斥责了这个阴险的女人。他担心艾米莉，就立即出发，决心把②____的孩子找回来。上流社会所谓有教养的富家太太自私冷酷，而生活在底层的劳动人民善良自尊，二者的对照使小说体现出鲜明的民主精神。
亚摩斯海滨船难是小说的高潮。一艘从外国归来的船在暴风雨中即将沉没，渔民汉姆③ 地下海救人。当他游近时，认出在船上挣扎求生的人正是斯蒂福思，斯蒂福思尽管诱骗了他的未婚妻，但他仍尽力救斯蒂福思。汉姆木讷憨厚，更谈不上有仪容风度，然而，他的胸怀比海洋更博大。这是狄更斯对劳动人民高尚品质的最高赞美，小说因此具有净化人灵魂的巨大道德力量。
1.请在文中横线处填入恰当的成语。
2.请将文中画波浪线的句子改写为一个长单句。要求以“小说”为主语，表达准确流畅，可少量增删词语，不得改变原意。
3.文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可增删个别词语，不得改变原意。
4.梁衡在《把栏杆拍遍》中说：“我常想，要是为辛弃疾造像，最贴切的题目就是‘把栏杆拍遍’。”如果请你为大卫·科波菲尔造像，你会拟一个什么题目？请结合课文节选部分以及你所了解的其他相关情节，说明理由。
（1）题目：
（2）理由：
5.复兴中学拟举办“挚爱阅读——2025年度阅读盛典”活动，将评出2025年度“最具阅读价值书籍”。请结合你的阅读感悟，为《大卫·科波菲尔》这本书写一则不少于100字的推荐词，凸显其最具阅读价值之处。要求：要点突出，条理清晰，语言简明扼要。
二、关键能力构建
阅读下面的文字，回答后面的问题。
大卫·科波菲尔（节选）
［英］狄更斯
我抬头往小客厅上面的那个窗子看去。只见那儿有一位和蔼可亲的先生，面色红润，满头白发。他闭上一只眼睛，做了个怪相，朝我点了几下头，又摇了几下头，然后笑了笑，走开了。我正想溜开，这时从屋子里走出来一位女士，帽子上扎着一条手帕，手上戴着一副园丁的手套，身上围了个收税人的围裙似的园丁工具袋，手上拿着一把大刀子。我一看就知道，这一定是贝西小姐。因为她从屋子里昂首阔步走出来的样子，跟我可怜的母亲常对我说的她昂首阔步走进布兰德斯通我们家鸦巢的花园时一模一样。
“去！”贝西小姐说着，摇着头，还用手中的刀子做出一个砍劈的样子，“走开！这儿不许小孩进来！”
我提心吊胆地看着她，只见她走到园子的一个角落里，俯下身子在那儿挖掘什么小根子。这时，我虽然一点儿勇气都没有了，但是我有着不顾一切的决心，于是便悄悄走进园子，站在她身边，用手指碰了碰她。
“对不起，小姐。”我开口说。
她吃了一惊，抬起了头。
“对不起，姨婆！”
“啊？”贝西小姐惊叫了起来，我从来没有听到过类似这样的惊叫声。
“对不起，姨婆，我是你的侄孙儿。”

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“哎呀，我的天！”姨婆一下子坐在花园的小径上。
“我是大卫·科波菲尔，住在萨福克的布兰德斯通——我出生那天，你去过那儿，见过我的好妈妈。我妈妈去世以后，我的日子过得很苦。没有人关心我，他们都不管我，还逼我独自谋生，要我干不该我干的活儿。所以我就逃到你这儿来了。我刚一上路，便让人给抢了，我是一路走来的，打从出发那天起，我就没在床上睡过觉。”说到这里，我的自制力一下子完全失去了。我用手朝自己指了指，要姨婆看看我衣衫褴褛的样子，证明我确实吃了不少苦头，接着便伤心地大哭起来。我相信，这场哭已在我心中憋了整整一个星期了。
我说这番话的时候，我姨婆的脸上除了惊讶，什么表情都不见了。她一直坐在石子铺的小径上，两眼直愣愣地盯着我。一见我放声大哭起来，她便急忙站起身子，揪住我的衣领，把我带进了小客厅。她到了那儿后，做的第一件事，是打开一个高柜子的锁，拿出好几个瓶子，把瓶子里的东西各往我嘴里倒了一些。我想，这些瓶子她一定是随便拿的，因为她倒进我嘴里的东西，我尝出有茴香水、鳀鱼酱、色拉调料。她给我服了这些补精益神的东西后，见我还是歇斯底里地哭个不停，就把我放在沙发上，在我的头下垫了一条披巾，她头上的手帕则给我垫了脚，免得我把沙发套弄脏。然后她自己就坐到小园屏的后面，因此我就看不到她的脸了，只听到她过一会儿便叫一声“我的天哪！”。
过了一会儿，她摇了摇铃。“珍妮特，”当她的女仆进来时，我的姨婆说，“上楼去，给我禀告狄克先生，说我有事想跟他谈一谈。”
珍妮特见我直挺挺地躺在沙发上（我生怕动起来会让我姨婆不高兴），显得有点儿吃惊，不过她还是执行她的使命去了。我的姨婆背着双手，在小客厅里来回踱着，直到从楼上窗口冲我挤眼的那位先生笑着走了进来，她才停下脚步。
“狄克先生，”我姨婆说，“别傻里傻气的了，你只要愿意，比谁都有见识。这我们都知道。所以不管怎么样，你都别犯傻了。”
那位先生的神情立即变得严肃起来，他朝我打量着。看他那表情，我心里想，好像是求我别说出他在窗口的样子。
“狄克先生，”我姨婆说，“你记得我对你提起过的大卫·科波菲尔吧？行了，别装作你记性不好，因为你我对这都很清楚。”
“大卫·科波菲尔？”狄克先生说，我看他那样子，对这好像不太记得，“大卫·科波菲尔？啊，没错，是的。大卫，我当然记得。”
“行啦，”我姨婆说，“这就是他的孩子，他的儿子。要不是这孩子也像他的母亲，就十分像他的父亲了。”
“他的儿子？”狄克先生说，“大卫的儿子？真的？”
“对，”我姨婆接着说，“他还干了件相当出色的事。他是逃到这儿来的。啊！要是他姐姐，贝西·特洛伍德【注】，就绝不会干出这样的事来。”我姨婆坚定地摇摇头，对那个未出世的女孩的品格、行为，充满信心。
“啊！你认为她不会逃跑？”狄克先生说。
“啊呀，你这人真是的！”我姨婆厉声地叫了起来，“你瞎说些什么呀！我还不知道她不会吗？她一定会跟我这个监护人生活在一起，我们俩彼此一定相处得很好。请问，如果是贝西·特洛伍德，她会从哪儿逃跑？又会跑到哪儿去呢？”
“没有去处。”狄克先生说。
“那就行了，”我姨婆听他这样回答，口气缓和了下来，“狄克，你原本看问题很尖锐，像外科医生的手术刀似的，怎么又装作心不在焉，发起傻来了呢？瞧，你已经看到小大卫·科波菲尔就在你的面前了。我要问你的问题是，我该拿他怎么办？”
“你该拿他怎么办呢？”狄克先生搔着头皮，有气无力地说，“噢！该拿他怎么办呢？”
“对，”我姨婆表情严肃地举起一个食指，说，“喂！我要你给我出个好主意。”
“啊，我要是你的话，”狄克先生一面考虑，一面茫然地看着我，说，“我一定——”他注视着我，好像突然灵机一动，想出了一个主意，便轻松地补充说，“我一定先让他洗个澡！”
“珍妮特，”我姨婆暗暗得意（当时我并不懂为什么），转过身来叫道，“狄克先生给我们指明道路了。烧洗澡水！”
虽然我用心细听着他们的这番谈话，但是在对话进行中，我也禁不住对我姨婆、狄克先生和珍妮特观察了一番，同时也完成了对房间里的情况的进一步审视。
（有删改）
【注】 在大卫·科波菲尔出生之前，贝西姨婆认为他母亲怀的是一个女孩，并给她取名为贝西·特洛伍德。
1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( )
A.见到贝西小姐吃惊的样子，大卫立即转变称呼，可以看出他的聪明伶俐。
B.贝西小姐对是否收留大卫犹豫不定，是狄克先生“让他洗个澡”的建议才使大卫留下来。
C.在花园里劳作，家里有女仆，收留远亲……这些细节展现出贝西小姐拥有好的家境。
D.作者用细节描写、语言描写等手法刻画次要人物狄克，使其形象鲜明可感。
2.对于文中画线部分，下列说法不正确的一项是( )
A.大卫提及他出生时的事情，拉近了他与姨婆间的距离，也使对方打消了对他的疑虑。
B.“让人给抢了”“一路走来”“没在床上睡过觉”，这些经历与他的“衣衫褴褛”形成了照应。
C.大卫丧失自制力，“伤心地大哭起来”，可见他受尽委屈，表现出其怯懦脆弱的性格特点。
D.“在我心中憋了整整一个星期了”，暗示大卫从逃出来到现在至少已有一个星期的时间。
3.本文在叙述上颇有特色，请简要分析。
4.英国小说家福斯特在《小说面面观》中把小说人物分为扁平人物和圆形人物。扁平人物是性格单调、缺乏变化的人物，圆形人物是性格复杂的人物。你认为贝西小姐是扁平人物还是圆形人物？作者这样塑造人物形象有什么效果？请结合文本简要分析。
参考答案
一、必备知识精练
1.【答案】 ①尖酸刻薄（嗤之以鼻）②误入歧途③奋不顾身
【解析】
定意 定词
① 语境强调富家太太对佩格蒂先生和大卫不友好 尖酸刻薄
嗤之以鼻
② 前文有“纨绔子弟斯蒂福思竟诱骗艾米莉与他私奔”，可见艾米莉被骗犯错 误入歧途
③ 此处是说“一艘从外国归来的船在暴风雨中即将沉没”，渔民汉姆不顾危险去救人 奋不顾身
【词语积累】
尖酸刻薄：说话带刺儿，待人苛刻，缺少善意。
嗤之以鼻：用鼻子吭气，表示看不起。
误入歧途：因失误而走上错误的道路。

展开余下试题

奋不顾身：奋勇直前，不顾生命。
幻灯片6
2.【答案】 小说通过上流社会所谓有教养的富家太太的自私冷酷和生活在底层的劳动人民的善良自尊的对比体现出了鲜明的民主精神。
【解析】 第一步：确定主干句。题干要求以“小说”为主语，那么，主干句可定为：小说体现出了鲜明的民主精神。第二步：转化修饰成分，将其他短句转化成修饰语。“二者的对照”指的是将所谓有教养的富家太太的自私冷酷与生活在底层的劳动人民的善良自尊进行对比，故可把“上流社会所谓有教养的富家太太自私冷酷”改为“上流社会所谓有教养的富家太太的自私冷酷”，把“生活在底层的劳动人民善良自尊”改为“生活在底层的劳动人民的善良自尊”，将其化为“对比”的定语，再以“通过”进行连接，将上述内容化为“体现”的状语。第三步：按照逻辑梳理句子语序，完整连贯地表述。
3.【答案】 当游近时，他认出在船上挣扎求生的人正是斯蒂福思，尽管斯蒂福思诱骗了他的未婚妻，但他仍尽力救斯蒂福思。
【解析】 画横线的句子共有两处语病：一是成分残缺，“当他游近时，认出……”缺主语，可改成“当游近时，他认出……”；二是语序不当，后面的两个分句的主语不同，关联词“尽管”应放在主语“斯蒂福思”前。
4.【答案】 示例 （1）题目：破茧成蝶
（2）理由：父亲早逝，母亲改嫁，继父残暴，大卫的童年是凄苦的；母亲去世后，大卫逃离了家，找到姨婆，在姨婆的帮助下得以完成学业，后来姨婆却破产了；和爱人朵拉结婚，后来朵拉却因病去世了。大卫尽管遭遇了一系列苦难，却没有被打倒，他突破重重困境，不断成长，最终实现了自己的梦想，也收获了幸福和成就。
【解析】 解答本题，要较完整地了解《大卫·科波菲尔》的主要内容，熟悉重要的故事情节，分析主要人物的性格特点，理解其形象。说明理由时，要围绕所拟写的题目展开。
5.【答案】 《大卫·科波菲尔》全书采用第一人称叙事，融进了作者本人的许多生活经历。小说讲述了主人公大卫从幼年至中年的生活历程，将朋友的真诚与虚假、爱情的幼稚与冲动、婚姻的甜美与琐碎、家人的矛盾与和谐汇聚成一条溪流，在命运的河床上缓缓流淌，最终融入宽容壮美的大海。其间夹杂各色人物与机缘，语言诙谐风趣，展示了19世纪中叶英国的广阔画面，反映了狄更斯希望人间充满善良正义的理想。
【解析】 写作品的推荐词，主要从作品内容、主题思想、写作手法、人物形象、语言特点等方面入手。拟写时，明确自己选取的作品角度，结合自己的阅读体验，点明作品的价值等，用流畅的语言表述即可。注意字数要求。
二、关键能力构建
1.B
【解析】 “贝西小姐对是否收留大卫犹豫不定，是狄克先生……才使大卫留下来”错。根据原文倒数第二段中“我姨婆暗暗得意”以及她得知大卫身份和遭遇后的种种反应可知，贝西小姐的本意就是要收留大卫的，她征求并采纳狄克的意见，体现出她对狄克的尊重。
2.C
【解析】 “表现出其怯懦脆弱的性格特点”错。根据文中画线部分中的“逼我独自谋生，要我干不该我干的活儿”“我刚一上路，便让人给抢了，我是一路走来的，打从出发那天起，我就没在床上睡过觉”等可知，大卫并不怯懦脆弱，反而是坚强的。他“伤心地大哭起来”是对自己的悲惨遭遇忍受太长时间后的发泄。
3.【答案】 ①采用第一人称，以“我”的视角来叙事，增强了故事的真实性。②主要采用对话形式展现情节，使叙事更加集中。③心理描写的使用，使叙事更加细腻。④前后情节形成转折，扣人心弦。
【解析】 分析小说的叙述特色，可从叙述视角、叙述安排、叙述技巧等方面入手。叙述视角上，由本文开头“我抬头往小客厅上面的那个窗子看去”到结尾“虽然我用心细听着他们的这番谈话……”可知，本文以第一人称“我”来叙事，增强了故事的真实性。叙述安排上，本文主要通过大卫·科波菲尔、贝西小姐、狄克先生等人物的对话推动故事情节的发展，使叙事更加集中。再结合文中的“我想，这些瓶子她一定是随便拿的……免得我把沙发套弄脏”等内容可知，本文运用了心理描写展现细节，使叙事更加细腻。叙述技巧上，由本文开头贝西小姐的话“走开！这儿不许小孩进来”可知，刚见面时贝西小姐拒绝大卫入园，后来贝西小姐却收留了大卫，前后情节形成转折，扣人心弦。
4.【答案】 示例一（1）我认为贝西小姐是扁平人物，她穿戴怪诞，还有向大卫挥刀、给大卫吃茴香水等古怪举止，性格缺乏变化。（2）贝西小姐性格鲜明，容易辨认，增强了小说的幽默效果，加深了读者印象。
示例二（1）我认为贝西小姐是圆形人物，她之前讨厌小孩，拒绝大卫入园，后来又收留了大卫，虽性格怪异，却内心善良，表明她的性格是发展的、丰富的。（2）小说以其展示人性与生活的复杂，增强了人物形象的真实性。
【解析】 解答此题，首先要明确自己的观点，然后从文中找到相应的依据进行分析，最后分析人物塑造的效果。若认为贝西小姐是扁平人物：根据文中的“帽子上扎着一条手帕……手上拿着一把大刀子”“她便急忙站起身子，揪住我的衣领……把瓶子里的东西各往我嘴里倒了一些……我尝出有茴香水、鳀鱼酱、色拉调料”等内容可知，贝西小姐穿着、行为古怪，在节选部分她的性格没有发生变化，比较单调，所以她是扁形人物。效果：文本竭力展现贝西小姐古怪的性格特征，夸张的表达增强了小说的幽默感，加深了读者对贝西小姐的印象。
若认为贝西小姐是圆形人物：根据文中的“走开！这儿不许小孩进来！”“‘珍妮特，’我姨婆暗暗得意（当时我并不懂为什么），转过身来叫道，‘狄克先生给我们指明道路了。烧洗澡水！’”等内容可知，贝西小姐从最初讨厌小孩子，到最后收留了大卫，体现了其性格的转变和发展，展现了其善良的一面，这又和她古怪的穿着、行为形成对比，展现了其性格的多面性，所以她是一个圆形人物。效果：贝西小姐一开始严肃和冷漠，在得知大卫的苦难后又透出温暖和善良。这样的塑造让这个角色更具层次感，也真实反映了人性的复杂，使人物形象更加生动、饱满，让贝西小姐这个角色更加真实。
【命题溯源】
本课的学习提示中指出“注意把握作品中人物的主要特征，体会作者通过外貌、语言、动作等方面的细节塑造人物形象的精湛手法”“体会小说的叙述角度带来的独特艺术效果，特别是其中的情感意味”，从上述学习重点出发，第3题考查文本的叙述特色，第4题考查人物形象，在帮助学生巩固课本内容的同时，丰富了重点知识的考查方向。

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