语文试卷
注意事项：
1.答题前，考生务必用黑色碳素笔将自己的姓名、准考证号、考场号、座位号在答题卡上填写清楚。
2.每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。在试题卷上作答无效。
3.考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。满分150分，考试用时150分钟。
一、现代文阅读（37分）
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
一
与其他动物相比，人脑在各个结构上都有提升。不过，人类的大脑究竟是在哪方面表现得最为突出，从而让我们的智力远远超过了其他物种呢？
一开始，科学家们怀疑，人类智力超群，是因为人类的脑子大，也就是脑容量大、质量大。但是，脑子越大就一定越聪明吗？这种脑体质量决定论很快遭到挑战。非洲象的脑子平均重4.6千克，是人脑的3倍，事实上大象并没有人类聪明。于是，科学家们又发明了“脑体质量比”的概念，也就是脑子的重量和全身总重量的比值。他们怀疑，脑体质量比越大，智商就越高。比如，抹香鲸按平均体重40吨来计算，脑体质量比大约只有1：5100，仅为人类脑体质量比的1%，所以抹香鲸不如脑体质量比更大的人类和海豚聪明。但是，科学家又发现，昆虫世界里的蚂蚁，平均重量0.049毫克，脑平均质量为0.006毫克，脑体质量比约为1：8，大约是人类的6倍，但蚂蚁的智商显然远不如人类。
在研究“人类为什么比其他动物聪明”这一问题时，科学家过去主要关注大脑中的灰质区域，因为那里的神经元最为集中。而大脑皮层的神经元数量是决定人类聪明与否的关键。不过，最新的研究表明，人类大脑内部的白质区域也比其他动物发达得多，对智力也有很大影响。一旦白质区域受损，很容易导致脑瘫，人就会变傻。
二
那么，究竟什么才是聪明呢？在现实生活中，人们对智力有不同的解读，最普遍也最简明的衡量标准是智商。但有些在现实中看上去非常聪明，被誉为“人精”的个体，智商值却普普通通。原来，人们通常说的聪明，指的不仅仅是智商测验主要考查的计算和分析能力，还包括很多其他能力，例如是否擅长领会对方意图、预测对方行为等，而这些能力是智商测验无法考查出来的。如今，我们将这些能力称为“情商”。在大脑中，有一个部位对我们的情商起着非常大的决定作用，那就是大脑皮层中的额叶。大约2亿年前，哺乳动物大脑表层形成了一种新结构——额叶，它使哺乳动物拥有了比其他动物更复杂的行为。
为了研究智力，我们可以对比脑容量差不多大的动物。很容易发现，尽管它们的脑子一样大，行为却非常不同。智力实验中成绩最突出的，往往都是灵长类动物。灵长类动物的大脑额叶区域比例更大，所以它更擅长学习，也更擅长领会对方意图、预测对方行为。人类是前额叶最发达的动物，所以也是情商最高的动物。我们的灵长类动物近亲，比如猩猩和猴子，虽然比其他动物要强很多，但是和人类相比，它们的前额叶不如人类发达，情商也就不如人类。
三
中国人脑库中心在世界上首次从“光谱红移”的角度解释人比动物聪明的原因。在同样的脑神经信息的光子传递中，人脑的能量消耗最低，如同节油性能最好的发动机效率更高一样。原来大脑处理、传递信息除了通过电信号和化学信号，还通过光子。不同物种光子传递的光谱是不一样的，人类的光谱偏红光，出现了光谱红移现象，即光波从较高能量转变为较低能量，显示出消耗能量最低。按消耗能量从低到高，依次是猴、猪、鸡、老鼠，牛蛙则偏蓝光，表现为消耗能量最高。

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虽然消耗能量低，但人类的大脑是自然界最复杂的器官之一，它不是短时间能演化出来的。化石资料显示，在超过600万年的人类进化过程中，脑容量几乎是不断上升的。有科学家指出，在几十万年前，人类开始利用火烹煮食物，这样有利于食物更好研磨和消化，能够让肠胃更容易汲取营养。于是，人类的肠道逐渐变短，牙齿也逐渐变小，大大节约了用于生长和维持这些器官的能量，省下的能量便可以让大脑越长越大。从猿到人的演化过程中，随着脑容量越来越大，智力也在越来越高。最终，脑容量最大的人类发展出了现代文明。
但是，如果我们研究得细一些，这种理论就又有点站不住脚了。在几十万年前，亚欧大陆上的主流人类不是现代智人，而是尼安德特人。从化石来看，尼安德特人的脑容量可以达到1600毫升到1800毫升，而现代人只有1400毫升左右。难道现代人的脑子退化了？还不如几十万年前的尼安德特人聪明吗？
原来，尼安德特人的前额叶比较小，这说明尼安德特人的情商还是比较低的。也许他们能够在智商测验中胜过现代智人，但是由于情商不足，组织不起庞大的社会，无法持久地研发某种产品，注定了他们最终将会在与现代智人的漫长竞赛中失败。大概还有两方面的原因：第一，脑子大会导致婴儿头颅太大，加大产妇难产的风险，增大母婴死亡率，危及整个人类的繁衍；第二，大脑是一个耗能大户，会消耗身体近20%的能量，所以，在保证智力不下降、个体有竞争力的前提下，脑容量其实越小越好。
那么，现代智人的大脑为什么没有变得更大呢？如今，人类99%以上的知识都是在近300年创造出来的，而在过去的2万年间，人类的脑容量从1500毫升下降到1400毫升。显然，人类的脑容量缩小了，但是我们的综合智力水平并没有下降，因为我们的大脑在缩小的同时，也在优化，就像现代智能手机的体积远比传统电脑小，但是功能比传统电脑多得多一样。
（摘编自罗三洋《脑袋越大越聪明吗？》）
1. 下列对材料相关内容 理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. 脑体质量比是指脑子的重量和全身总重量的比值，部分科学家认为脑体质量比越大，智商越高，但这是不符合实际的。
B. 智商主要考查的是计算和分析能力，而情商则指领会对方意图、预测对方行为等能力，说一个人聪明不能只关注智商。
C. 大脑皮层中的额叶是约2亿年前哺乳动物形成的特有的结构，人类前额叶区域比其他动物大，具有更复杂的行为。
D. 尼安德特人曾经是亚欧大陆上的主流人类，虽然其脑容量大，但其前额叶比较小，注定其在漫长的人类发展中会逐渐消失。
2. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A. 材料开篇通过列举大象、抹香鲸和蚂蚁的典型例子，以先破后立的方式，巧妙驳斥了“脑容量决定论”和“脑体质量比决定论”。
B. 材料探讨问题时整体遵循从先天因素到后天因素的顺序，即从大脑的物理结构等先天条件，过渡到社会协作等后天能力的讨论。
C. 材料在论证上注重对比与递进，如将现代智人与尼安德特人进行对比，并层层递进地揭示“脑容量并非越大越好”的深层原因。
D. 材料善于运用生动形象的比喻来说明复杂的科学原理，如将人脑优化比作“智能手机”升级，将能量高效利用比作“节油发动机”。
3. 下列对原文三个部分小标题的拟写，最恰当的一项是（ ）
A. 人为什么比其他动物聪明——究竟什么才是聪明——难道现代人的脑子退化了
B. 脑体质量比越大就越聪明吗——究竟什么才是聪明——人类复杂的大脑是怎样来的
C. 人为什么比其他动物聪明——智商高就是聪明吗——人类复杂的大脑是怎样来的
D. 脑体质量比越大就越聪明吗——智商高就是聪明吗——难道现代人的脑子退化了
4. 请根据材料，概括人类智力远超其他动物 主要原因。
5. 本文深入探索了人类大脑的秘密，请从中总结三条有益的科学探索经验。
【答案】1. C 2. B
3. C 4. ①大脑结构复杂化：灰质区域神经元密集，白质区域发达，保障信息高效处理与传递。
②前额叶高度发达：额叶（尤其是前额叶）促进情商发展，如理解意图、预测行为、社会协作等。
③能量利用高效化：人脑通过光谱红移现象实现低能耗高效信息传递，优化能量分配。
④演化过程中 优化：脑容量在缩小的同时不断优化内部结构（如神经连接密度和效率），而非单纯追求体积扩张。
5. ①要敢于质疑。科学家在研究“人类为什么比其他动物聪明”时不迷信已有理论，对脑体质量决定论、脑体质量比越大智商越高等观点进行质疑。
②要善于突破思考方向。科学家在脑容量大小、脑体质量比、脑结构、聪明的表现、脑消耗能量等多个方向不断探索，于是有了诸多发现。
③要善于运用最新科技手段。中国人脑库中心创新运用光谱解释人比动物聪明的原因，颇有说服力。
【解析】
【导语】这篇科普文以人类智力为核心，通过多维度对比分析，系统解构了智力超群的生物学基础。文章采用层进式结构：先否定简单的“脑容量决定论”，再引入灰质、白质和前额叶的神经解剖学解释，最后从能量代谢和进化角度揭示大脑优化机制。论证特色鲜明，既有大象、蚂蚁等生动例证，又巧妙运用智能手机等现代比喻，将复杂的神经科学原理通俗化。
【1题详解】
本题考查学生理解和分析材料相关内容的能力。
C.“特有的结构”“人类前额叶区域比其他动物大，具有更复杂的行为”错误。结合“哺乳动物大脑表层形成了一种新结构——额叶，它使哺乳动物拥有了比其他动物更复杂的行为”可知，材料并未说明额叶是哺乳动物特有的结构，只强调这是哺乳动物进化出的新结构；结合“我们的灵长类动物近亲……情商也就不如人类”可知，将“灵长类动物”泛化为“其他动物”，且强调前额叶发达主要影响情商，而非更复杂的行为，曲解文意。
故选C。
【2题详解】
本题考查学生根据材料内容进行推理和判断的能力。
B.“后天因素”错误。材料讨论的均为先天生物性因素，如大脑结构（灰质、白质、额叶）、演化机制（能量分配、生育选择）、物理特性（光谱红移）。全文并未涉及“后天因素”（如教育、文化、学习等）对智力的影响。
故选B。
【3题详解】

展开余下试题

本题考查学生概括文章内容和拟写标题的能力。
第一部分探讨了与其他动物相比，人类智力超群的可能原因，包括脑容量、脑体质量比、灰质和白质区域等，“在研究‘人类为什么比其他动物聪明’这一问题”直接点明核心，故最恰当的标题为“人类为什么比其他动物聪明”。
第二部分开头“究竟什么才是聪明呢”，讨论了“聪明”的定义，指出智商测验的局限性，并引入情商，强调前额叶对情商的决定作用，故最恰当的标题为“智商高就是聪明吗”。
第三部分从演化角度分析人类大脑的发展，包括光谱红移现象（能量效率优化）， 脑容量变化（从尼安德特人到现代智人的缩小与功能优化），前额叶发展的关键作用，故最恰当的标题为“人类复杂的大脑是怎样来的”。
故选C。
【4题详解】
本题考查学生筛选和概括材料相关信息的能力。
①结合“灰质区域……神经元最为集中……人类大脑内部的白质区域也比其他动物发达得多，对智力也有很大影响”可知，人脑灰质区域神经元密集，白质区域发达，保障信息高效处理与传递。
②结合“大脑中，有一个部位对我们的情商起着非常大的决定作用，那就是大脑皮层中的额叶……人类是前额叶最发达的动物，所以也是情商最高的动物”可知，因为人类前额叶高度发达。
③结合“从‘光谱红移’的角度解释人比动物聪明的原因。在同样的脑神经信息的光子传递中，人脑的能量消耗最低”可知，人脑能量利用高效化。
④结合“我们的大脑在缩小的同时，也在优化，就像现代智能手机的体积……小，但是功能……多一样”可知，人脑在演化的过程中不断优化内部结构。
【5题详解】
本题考查学生探究问题并提出见解的能力。
①根据“科学家们怀疑……这种脑体质量决定论很快遭到挑战”“科学家们又发明了‘脑体质量比’的概念”等语句，科学家先后否定“脑容量决定论”和“脑体质量比决定论”，通过反例（如短蚁）修正观点，可总结科学探索经验：要敢于质疑。
②根据“科学家们怀疑，……也就是脑容量大、质量大”“他们怀疑，脑体质量比越大，智商就越高”“人脑的能量消耗最低”等语句，科学家们多角度进行探索、解释人比动物聪明的原因，可总结科学探索经验：要善于突破思考方向。
③根据“中国人脑库中心在世界上首次从‘光谱红移’的角度解释人比动物聪明的原因”，可总结科学探索经验：要善于运用最新科技手段。
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，18分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
爱情与逻辑
马克斯·夏尔曼
我在法律学院读书。我深知，一位贤惠的妻子对于我今后的律师生涯至关重要。我对波莉垂青已久。但她在聪明这点上达不到我的要求，我急需提高她跟我的匹配度。
第二天晚上，我便约波莉出来。我们坐在学校的一颗橡树下。我给她开了一门逻辑课。
“逻辑，”我清了清喉咙说，“我们先来讲‘轻率归纳’。你不会讲法语，我不会讲法语。由此得出结论：明尼苏达大学里谁也不会讲法语。”
“真的吗？”波莉兴奋地说，“没人会？”
我憋住一肚子怨气：“波莉，这是谬误。结论下得过早，证据又不足。”
“接下来一个谬误叫做‘转移论题’。有个男人想来申请工作。老板问他的资历怎样，他回答说家里除了老婆还有6个孩子。老婆是个跛子。孩子们没吃没穿。屋子里床都没有。”波莉那桃红色的脸颊上滚下一串泪珠：“啊，太可怜啦。”
“唉，是太可怜啦，”我应声附和道，“可这不足以为论点呀。那男人对老板关于他资历如何的问题避而不谈，却又想求得老板的同情。他是犯了‘转移论题’的错误，你懂吗？”
“你手帕带来了吗？”她已泣不成声。
我将手帕递给了她。“下面，”我压低嗓音说，“我们来讨论‘类比不当’。学生考试时该允许看教科书。毕竟嘛，外科医生在给病人做手术时可以参考X光片；律师为被告辩护期间可以查看辩护书；木匠盖房子的时候则可以对照设计图。那么，学生考试时为什么就不准看教科书呢？”
“好主意！”她热情洋溢地说。
“波莉，这论证全错了。医生、律师和木匠并不是在测验他们学到了多少知识，而学生却是在考试。这些情况完全不同，你可别把它们混为一谈啊。”
“现在讲‘假设非事实’。假如居里夫人没有把一张照相板留在装有沥青铀的抽屉里，那么当今世界还不知镭为何物呢。”
“对，对”，波莉颔首称是。我冷冰冰地说，“这个论证是谬误。也许居里夫人会在晚些时候的某一天发现镭，也许别的什么人会发现它的。你不能以一个不真实的前提作为开端，从而引出任何站得住脚的结论。”
“下一个谬误是‘违反充足理由律’。有两个人在辩论。甲说：‘我的对手是个臭名昭著的骗子，他的话一句也不可信。’波莉，想想看，错在哪儿？”
“这是不公平的，”她气愤地说，“人家还没有开口，就被骂成骗子。那人家还有啥机会辩论呢？”
“正确！”我欣喜若狂地叫了起来，“波莉，我为你感到自豪。”
我花了这么多时间，总算没白费。我们的关系由逻辑改为浪漫的时候到了。
“波莉，”我们再次坐在那棵橡树下的时候，我说。
“亲爱的，”我笑容可掬地说，“我们已经在一块儿呆了五个晚上了。相处得很融洽，显然是情投意合。”
“轻率归纳。”波莉欢快地说。
“对不起，你说什么？”我问。
“轻率归纳。”她重复了一遍。“咱们只碰过五次头，怎么就说是情投意合了呢？”
这小淘气学得倒挺不错。“亲爱的，碰五次头够多了。你要知道一块糕是好糕，总不必把它吃光吧！”
“类比不当。”波莉脱口而出，“我不是糕，我是姑娘。”
我心里总觉得不是滋味，“波莉，我爱你。你对于我是整个世界。我的宝贝，请说一声你跟我。要不，我做人还有什么意思？我会消沉下去，我会饭菜不进，我会变成一个两眼凹陷、步履蹒跚的废物，到处流浪。”
“转移论题。”波莉说。我咬紧牙关，说什么也得保持镇静。
“嗯，波莉，”我强装笑容地说，“你已经把谬误都学到手了。”
“这话一点不错。”她说着使劲点了点头。
“是谁教你的呢，波莉？”
“你呗。”
“对啦，你得感激我才是，亲爱的，要是没我，你一辈子也别想晓得这么多谬误。”
“假设非事实。”她迫不及待地说。
我抹了抹眉头上的汗水。“波莉，你别这样死心眼儿了。这些不过是课堂上的骗人之术。你可知道，学校里学到的东西与生活是不相干的。”
“外延扩大。”她顽皮地向我摇着手指。
我暴跳如雷：“你到底跟不跟我？”
“不跟。”她回答说。
“为什么？”我问。
“今天下午我已答应过佩蒂（波莉的另一个追求者），说我跟他。”
我气得脚跟也站不稳了，“这骗子！”我尖叫着，“别跟他，波莉。他会撒谎，讲话从不算数。他是个骗子。”
“违反充足理由律。”波莉说。
“好吧，”我说，“既然你已成了逻辑学家，那么请问，你跟佩蒂的逻辑原因何在？”
“他有温度。”
（选自《爱情与逻辑》，有改动）
6. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析，错误的一项是（ ）
A. 佩蒂是小说的次要人物，小说并未着墨，但能大致推断出其性格，与“我”相比，佩蒂温暖不算计。
B. “我”一心想要将波莉培养成符合自己职业需求的妻子，这体现出“我”功利主义的爱情观。
C. “我”在介绍转移论题这一谬误的时候，波莉哭了，可以看出她是一个善良且有爱心的人。
D. 小说语言幽默风趣、朴实动人，文本示例丰富，充满张力，增强了文本的讽刺性和可读性。
7. 若为小说添加一个结尾，下列哪种续写最符合波莉的性格与小说主题？（ ）

展开余下试题

A. 波莉后来发现佩蒂也在学习逻辑，愤而与之分手。
B. “我”痛改前非，用浪漫诗歌重新追求波莉并成功。
C. 波莉与佩蒂结婚，但常以逻辑谬误调侃生活，充满乐趣。
D. “我”成为逻辑学教授，将这段经历写进教材警示学生。
8. 请根据文本中的逻辑学知识，反驳画横线句男主的想法。
9. 请结合文本，分析这篇小说在谋篇布局上的艺术特色。
【答案】6. A 7. C
8. 这句话违反了“轻率归纳”和“充足理由律”的逻辑谬误。
①违反“轻率归纳”：将“律师生涯的成功”这一复杂问题，简单地归因于“拥有一位贤惠的妻子”这单一条件，结论下得过早，证据又不足。
②违反“轻率归纳”：从“贤惠的妻子”转移到“聪明”这一标准，话题焦点发生了偏移。他最初的目标是找一个对事业“至关重要”的“贤惠”妻子，但衡量波莉时却用了“聪明”这把尺子，而“聪明”并不直接等同于“贤惠”。
③违反“充足理由律”：这句话假设了“拥有贤惠妻子”是“律师生涯成功”的主要原因或必要条件，理由不充分。
9. ①双线交织：小说以“逻辑教学”与“爱情追求”两条线索并行推进，最终交汇于波莉的拒绝，形成强烈的戏剧张力。
②对话推动情节：全文以对话为主体，通过“我”与波莉的问答逐步展开情节，既生动展示人物性格，又自然推动故事发展。
③结局反转或情节有波澜：前文看似“我”占据主导，结局却出乎意料，波莉以逻辑反制“我”，形成巧妙反转，增强可读性与思辨性。
【解析】
【导语】这篇小说以幽默讽刺的笔触，通过“我”对波莉进行逻辑学“改造”的荒诞情节，揭示了功利主义爱情观的荒谬性。作者巧妙运用逻辑谬误作为叙事线索，在知识传授与情感表达的双线交织中，展现了理性与情感的尖锐对立。波莉从“愚钝”到娴熟运用逻辑的反转，不仅构成情节张力，更形成对男主自以为是的有力反讽。
【6题详解】
本题考查学生对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。
A.“佩蒂是小说的次要人物，小说并未着墨”错误。小说通过波莉之口进行了侧面描写，“他有温度”。
故选A。
【7题详解】
本题考查学生分析人物形象和探究文章主题的能力。
A.偏离主题：波莉反感功利而非逻辑本身，分手理由牵强。
B.违背人物：男主未反省功利主义，“浪漫诗歌”追求与前期人设割裂。
C.最契合人物与主题：波莉已熟练掌握逻辑谬误（如结尾精准反驳男主），与佩蒂生活后以逻辑调侃日常，既延续其聪慧形象，又通过生活化场景深化主题——逻辑可为生活添趣，但爱情需真诚而非算计。
D.弱化讽刺：将故事变为教材案例，消解了男主自食其果的戏剧性。
故选C。
【8题详解】
本题考查学生个性化阅读和有创意的解读的能力。
①男主认为“一位贤惠的妻子对于我今后的律师生涯至关重要”，把律师生涯的成功这一复杂且受多种因素影响的问题，简单地归结为拥有一位贤惠的妻子这一单一条件，违反了“轻率归纳”中结论应基于充分、合理证据的原则。
②男主最初提到找妻子的重要标准是“贤惠”，然而在衡量波莉时，却突然将标准转移到了“聪明”上。“贤惠”和“聪明”是两个不同的概念，不可等同看待。这种话题的随意转换，违反了“轻率归纳”中话题应保持一致性的要求。
③男主只是说“一位贤惠的妻子对于我今后的律师生涯至关重要”，却没有提供任何实质性的证据来证明这种因果关系的必然性。这种没有充分理由支撑的假设，违反了“充足理由律”。
【9题详解】
本题考查学生分析文章结构和思路的能力。
①首先是双线交织，小说巧妙地将“逻辑教学”与“爱情追求”两条线索并行推进。“我”以教授逻辑知识为手段，试图提升与波莉的匹配度以追求爱情，最终却因波莉用所学逻辑拒绝而失败，两条线索交汇，形成强烈戏剧张力。
②其次，对话推动情节发展，全文以“我”与波莉的对话为主体，在问答间逐步展开情节。通过对话，生动展示了“我”的急切、自负和波莉的天真、聪慧，自然推动故事发展。
③最后，结局反转，前文“我”看似占据主导，不断向波莉灌输逻辑知识，可结局波莉却用逻辑反制“我”，拒绝“我”的追求，这种巧妙反转，既增强了故事的可读性，又引发读者对爱情与逻辑关系的深入思考。
二、古代诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）
阅读下面的文言文，完成下面小题。
敬宗之世，每月视朝不过一二，上始复旧制，每奇日未尝不视朝，对宰相群臣延访政事，久之方罢。待制官旧虽设之，未尝召对，至是屡蒙延问。其辍朝、放朝皆用偶日，中外翕然相贺，以为太平可冀。
文宗太和二年。自元和之末，宦官益横，建置天子在其掌握，威权出人主之右，人莫敢言。春三月辛巳，上亲策制举人，贤良方正昌平刘蕡对策，极言其祸。其略曰：“陛下宜先忧者，宫闱将变，社稷将危，天下将倾，海内将乱。”又曰：“陛下将杜篡弑之渐，则居正位而近正人，远刀锯之贱，亲骨鲠之直，辅相得以专其任，庶职得以守其官，奈何以亵近五六人总天下大政。祸稔萧墙，奸生帷幄，臣恐曹节、侯览复生于今日。”又曰：“忠贤无腹心之寄，阍寺持废立之权，陷先君不得正其终，致陛下不得正其始。”又曰：“威柄陵夷，藩臣跋扈。或有不达人臣之节首乱者以安君为名不究《春秋》之微称兵者以逐恶为义。则政刑不由乎天子，征伐必自于诸侯。”又曰：“陛下何不塞阴邪之路，屏亵狎之臣，制侵陵迫胁之心，复门户扫除之役，戒其所宜戒，忧其所宜忧。既不能治于前，当治于后，既不能正其始，当正其终。则可以虔奉典谟，克承丕构矣。昔秦之亡也失于强暴，汉之亡也失于微弱。强暴则贼臣畏死而害上，微弱则奸臣窃权而震主。伏见敬宗皇帝不虞亡秦之祸，不翦其萌。伏惟陛下深轸亡汉之忧，以杜其渐，则祖宗之鸿业可绍，三五之遐轨可追矣。”又曰：“臣闻昔汉元帝即位之初，更制七十馀事，其心甚诚，其称甚美。然而纪纲日紊，国祚日衰，奸宄日强，黎元日困者，以其不能择贤明而任之，失其操柄也。”
（节选自《通鉴纪事本末·宦官弑逆》）
10. 材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
或有不达A人臣之节B首乱者以安C君为名D不究E《春秋》之微F称兵者G以逐H恶为义
11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A. 屏，音bǐng，摈弃、斥退，与《游园》“锦屏人忒看的这韶光贱”的“屏”读音、意义均不相同。
B. 克，能够，与《谏太宗十思疏》“能克终者盖寡”的“克”意义不相同。
C. 伏惟，伏表恭敬俯伏，惟意为想，与《陈情表》“伏惟圣朝以孝治天下”的“伏惟”用法、意思相同。
D. 称，名声，与《出师表》“先帝称之曰能”的“称”词性、意义均不相同。
12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A. 敬宗每月临朝听政次数少，且没有预料到像秦朝灭亡那样的灾祸；而文宗则比较勤政，且注重吸取秦汉教训。
B. 文宗亲自考问制举人才，贤良方正科昌平人刘蕡在对策中极力陈述宦官日益骄横的灾祸，可见刘蕡正直敢谏。
C. 刘蕡劝谏文宗既然没有良好开端，则应在事后治理，端正结尾，这样就可以恭敬地奉行法典、谋略，继承大业。
D. 刘蕡认为“强暴”与“微弱”是导致臣子作乱的同等诱因，“害上”与“震主”虽形

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