浏览完整试题2025年10月，经济合作与发展组织基于2018年和2022年国际学生评估项目数据，深入分析15岁学生课余时间使用数字设备的情况，探讨其与学生学业成绩、生活幸福感之间的关系，发布了政策报告。该报告的调查数据显示，15岁学生平均将16%的清醒时间用于校外数字休闲活动。与校内数字休闲不同，在校外花费时间进行数字休闲不一定与较低的学业成绩相关。适度使用数字设备进行休闲的学生往往比那些花费更少或更多时间在数字设备上进行休闲的学生有更好的成绩。研究数据还显示，学生每天在校外数字休闲花费超过两小时，整体生活满意度便开始下降；每天花费超过四小时，学生会降低在校活动参与度，学习动机不足，甚至会有厌学表现，也更容易产生数字焦虑。另外，数字休闲时间过长的学生，即使在家庭作业上花费适度时间，其生活满意度仍低于休闲时间更适度的同龄人。 数字技术塑造着儿童青少年的生活。当前，人工智能技术迎来了诸多突破和变革，AI产品日益融入未成年人学习与生活场景，未成年人的屏幕使用将呈现更加复杂、多元的结构性特征。 （取材于王乐、胡静雯等的相关文章） 1. 根据材料一，下列理解不正确的一项是（ ） A. 过度屏幕时间降低儿童身体活动水平，可能影响其运动技能发展。 B. 儿童早期屏幕使用习惯会对其生长发育和生活方式产生长远影响。 C. 过度屏幕时间与睡眠质量冲突，为儿童青少年身心健康埋下隐患。 D. 互动屏幕时间不利于睡眠，而主动使用屏幕促进大脑反应敏感性。 2. 根据材料一，下列有关儿童青少年屏幕时间的表现，适当的一项是（ ） A. 2岁的小A一看电视就不哭闹，家长经常为他播放各种儿童节目。 B. 小B喜欢用电子手账记录自己的生活，周末总在电脑前忙一整天。 C. 小C与父母商定“数字断联”时段，大家晚间将手机存放在客厅。 D. 高中生小D每天完成作业后，奖励自己睡前玩半小时 电子游戏。 3. 根据材料二，下列对儿童青少年屏幕使用复杂性表现的理解，不正确的一项是（ ） A. 与屏幕时间一样，家庭社会经济地位等要素也会负向影响儿童早期读写能力。 B. 增加儿童教育类屏幕活动，可减弱屏幕时间对儿童早期读写能力的负向影响。 C. 学生的适度课外数字休闲不仅不会导致学业成绩下降，还可能会有更好成绩。 D. 学生数字休闲时间过长，即使未影响家庭作业时间，其生活满意度也会下降。 4. 根据材料一和材料二，下列理解与推断，不正确的一项是（ ） A. 某公司获奖的儿童早期教育应用软件被评估为公益项目，正式上线。 B. 孩子进入高中，家长要求他在非学习时段禁用手机社交娱乐类软件。 C. 教师让学生将作文提纲投射到教室大屏幕，并组织学生点评、讨论。 D. 某游戏公司宣布产品增设未成年人模式，限制游戏时长、时间段等。 5. 结合材料一和材料二，请为家长管理儿童青少年的屏幕使用提出建议。 【答案】1. B 2. C 3. A 4. B 5. ①过度屏幕时间对儿童健康成长影响大且不可逆，应严格控制低龄儿童的屏幕使用时间，但可适度接触高质量的屏幕内容； ②睡眠是调节儿童青少年屏幕时间与身心健康发展的重要因素，应加强儿童青少年的睡眠管理，减少屏幕使用时间，降低屏幕使用的危害； ③屏幕使用可利于青少年心智成长，应支持青少年主动、创造性地使用数字设备，引导合理、适度开展数字休闲活动，借助屏幕使用提升生活质量。 【解析】 【导语】两则材料围绕儿童青少年屏幕使用展开辩证分析。材料一聚焦过度屏幕时间的负面影响，包括运动技能受阻、认知能力受损、睡眠质量下降及心理健康风险，同时指出主动创造性使用设备可能带来积极效应。材料二则揭示屏幕使用的复杂性，指出教育类内容和适度休闲可能产生正向作用，但过量使用仍会导致学业下降和生活满意度降低。两则材料共同强调需科学管理屏幕时间，平衡负面影响与潜在益处。 1题详解】 本题考查学生筛选并辨析信息的能力。 B.“对其生长发育和生活方式产生长远影响”错误，根据材料一“仍然可对他们的认知和心理行为产生不良影响”可知，材料一强调的是对认知和心理行为的长远影响，而非“生长发育和生活方式”的全面长远影响。 故选B。 【2题详解】 本题考查学生分析、运用文中信息的能力。 A.2岁属于低龄儿童，材料一强调0—3岁儿童每天屏幕时间超1小时会影响大脑发育，且影响不可逆，家长经常为其播放儿童节目，易导致屏幕时间超标，不利于孩子成长. B.小B周末在电脑前忙一整天用电子手账，属于长时间屏幕使用，材料一指出过度屏幕时间危害大，材料二也提到数字休闲时间过长会降低生活满意度等，一整天的屏幕使用不符合适度原则. C.“数字断联”时段将手机存放在客厅，能有效减少晚间屏幕使用时间，保障睡眠，符合材料中睡眠是调节屏幕时间危害的关键因素的观点，这种做法有利于管理屏幕使用。 D.睡前玩半小时电子游戏属于互动屏幕时间，材料一提到睡前一小时内的互动屏幕活动会导致晚入睡约30分钟，影响睡眠质量，不利于身心健康。 故选C。 【3题详解】 本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 A.“家庭社会经济地位等要素也会负向影响儿童早期读写能力”错误，根据材料二“在控制儿童性别、月龄及家庭社会经济地位的前提下，屏幕时间会显著负向预测儿童的早期读写能力”可知，家庭社会经济地位是被控制的变量，并非负向影响儿童早期读写能力的要素。 故选A。 【4题详解】 本题考查学生根据材料进行判断、推理的能力。 A.材料二提到高质量屏幕内容对儿童有益，儿童早期教育应用软件若为高质量内容，上线作为公益项目符合材料理念。 B.高中阶段学生已有一定自控力，非学习时段禁用手机社交娱乐类软件过于绝对，不符合适度、合理使用的原则。 C.教师让学生投射作文提纲并组织点评讨论，属于主动、创造性使用屏幕，符合材料中支持主动使用数字设备的观点。 D.游戏公司增设未成年人模式，限制时长和时间段，符合材料中控制屏幕使用时间的要求，有利于保护未成年人。
展开余下试题故选B。 【5题详解】 本题考查学生探究问题，提出见解的能力。 ①材料一强调低龄儿童过度屏幕时间影响不可逆，材料二指出教育类屏幕活动可正向影响儿童能力。所以0—3岁儿童尽量减少屏幕使用，每天不超1小时；若接触屏幕，优先选择教育类、互动性强的高质量内容，如儿童教育应用软件、科普视频等。 ②根据材料一“在线聊天和玩电子游戏等互动屏幕时间对青少年睡眠延迟和睡眠时长的影响尤其大”可知，互动屏幕时间影响睡眠，所以可以将电子设备放在客厅等远离卧室的地方；控制儿童青少年每天屏幕总时长，避免因屏幕使用导致睡眠延迟、时长不足。 ③根据材料一“如参与互动类应用、创作或学习活动，则与更高的大脑反应敏感性相关”可知，主动、创造性使用数字设备利于大脑反应敏感性，所以可以鼓励孩子用数字设备进行创作、学习等活动，如电子手账、编程学习等；与孩子约定数字休闲时长，每天不超2小时，避免长时间被动刷视频、玩无意义游戏。 二、本大题共5小题，共18分。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 别类 ①知不知，上矣。过者之患，不知而自以为知。物多类然而不然，故亡国僇民无已。夫草有莘有藟【1】，独食之则杀人，合而食之则益寿。漆淖【2】水淖，合两淖则为蹇，湿之则为干。金柔锡柔，合两柔则为刚，燔之则为淖。或湿而干，或燔而淖，类固不必，可推知也？小方，大方之类也；小马，大马之类也；小智，非大智之类也。 ②鲁人有公孙绰者，告人曰：“我能起死人。”人问其故，对曰：“我固能治偏枯，今吾倍所以为偏枯之药，则可以起死人矣。”物固有可以为小，不可以为大，可以为半，不可以为全者也。 ③相剑者曰：“白所以为坚也，黄所以为牣也，黄白杂则坚且牣，良剑也。”难者曰：“白所以为不牣也，黄所以为不牣也，黄白杂则不坚且不牣也。又柔则锩，坚则折。剑折且锩，焉得为利剑？”剑之情未革，而或以为良，或以为恶，说使之也。故有以聪明听说，则妄说者止；无以聪明听说，则尧、桀无别矣。此忠臣之所患也，贤者之所以废也。 ④义，小为之则小有福，大为之则大有福。于祸则不然，小有之不若其亡也。射招者欲其中小也，射兽者欲其中大也。物固不必，安可推也？ ⑤高阳应将为室家，匠对曰：“未可也。木尚生【3】，加涂其上，必将挠。以生为室，今虽善，后将必败。”高阳应曰：“缘子之言，则室不败也。木枯则益劲，涂干则益经，以益劲任益轻，则不败。”匠人无辞而对，受令而为之。室之始成也善，其后果败。高阳应好小察，而不通乎大理也。 ⑥骥、骜、绿耳背日而西走，至乎夕则日在其前矣。目固有不见也，智固有不知也，数固有不及也。不知其说所以然而然，圣人因而兴制，不事心焉。 （取材于《吕氏春秋》） 注释【1】夫草有莘有藟：莘、藟，都是药草。【2】淖：湿也。【3】生：指木材伐下不久，水分未干。 6. 下列对句中加点词语的解释，不正确的一项是（ ） A. 过者之患 患：忧虑 B. 难者曰 难：反驳 C. 剑之情未革 革：改变 D. 加涂其上，必将挠 挠：弯曲 7. 下列各组语句中，加点词的意义和用法都相同的一组是（ ） A. 非大智之类也 室之始成也善 B. 小有之不若其亡也 不知其说所以然而然 C. 安可推也 则室不败也 D. 匠人无辞而对 骥、骜、绿耳背日而西走 8. 下列对文中语句的理解，不正确的一项是（ ） A. 物多类然而不然，故亡国僇民无已 事物大多看上去像是这样但实际上不是这样，所以国家灭亡、百姓被杀的事情不断发生 B. 故有以聪明听说，则妄说者止 所以让聪明的人去听取议论，那么胡乱议论的人就会停止议论 C. 射招者欲其中小也，射兽者欲其中大也 射靶子的人希望射中的目标越小越好，射野兽的人则希望射中的野兽越大越好 D. 圣人因而兴制，不事心焉 圣人就顺应自然创设制度，不在不明白的地方主观臆断 9. 根据文意，下列理解与推断，不正确的一项是（ ） A. 文章针对人们的认知误区，论述了物类的复杂性，引导认识并懂得区别“类”。 B. 文章以莘、藟、金、锡等物为例，说明事物各有特性，又会因条件不同而变化。 C. 文章中公孙绰、相剑者都是因目光短浅而存在局限，不能全面认识事物的特点。 D. 文章举骏马“背日而西走”的例子，说明“目”“智”“数”等认知手段的局限。 10. 文章强调“类固不必，可推知也”，怎样理解这句话？请结合第⑤段内容具体分析。 【答案】6. A 7. D 8. B 9. C 10. 物类属性本就不是固定不变的，不能简单类推。 高阳应认为造屋所用 生木、泥，它们会变干变结实、变干变轻，二者相加是“以益劲任益轻”，自然会使房屋坚固。高阳应只就“木枯”“涂干”而言，没有认清生木、泥在变干过程中的状态，没有认识到事物的变化特点及其复杂性，只是简单推知，结果是所造房屋“果败”。 【解析】 【导语】这篇文言文选自《吕氏春秋·别类》，通过多个寓言故事和事例，阐述了事物分类的复杂性以及认知的局限性。文章强调“物多类然而不然”，指出事物表面相似但本质不同，批判了“不知而自以为知”的认知误区。作者以药草、金属、建筑、相剑等为例，说明事物特性会因条件变化而改变，并警示主观臆断的危害。全文逻辑严密，例证丰富，旨在引导读者辩证看待事物，避免简单类推，体现了先秦哲学对认知问题的深刻思考。 【6题详解】 本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.错误。患：弊病。句意：犯错误人的弊病。 B.正确。句意：反驳的人说。 C.正确。句意：剑的实质没有变化。 D.正确。句意：上面再涂抹上泥，一定会被压弯。 故选A。 【7题详解】 本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 A.不同。代词，这/助词，主谓之间取消句子独立性。句意：小聪明不是大聪明这一类。/房子刚落成时很好。 B.不同。代词，它，指灾祸/代词，这种说法。句意：有小灾祸不如没有灾祸。/人们不知道这种说法之所以这样的原因。 C.不同。表反问语气/表陈述语气。句意：怎么可以推知呢？/房子恰恰不会倒塌。 D.相同。都是连词，表修饰。句意：木匠无言以对。/骥、骜、绿耳等良马背朝太阳向西奔跑。 故选D。 【8题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 B.“以”，凭借；“聪明”，耳聪目明。句意：如果能凭耳聪目明来听取议论，那么胡乱议论的人就得住口。 故选B。 【9题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 C.“都是因目光短浅而存在局限”错，原文第②段公孙绰“倍所以为偏枯之药，则可以起死人”，是错将“治偏枯”的逻辑简单类推到“起死人”，混淆了“小”与“大”、“半”与“全”的区别；第③段相剑者是对剑的“黄白杂”属性判断片面，而难者的反驳也只是从另一角度片面解读，二者的问题是认知片面、类推不当，并非“目光短浅”。可见选项对二人认知局限的原因概括错误。 故选C。 【10题详解】 本题考查学生理解重要句子的能力。 “类固不必，安可推也”的意思是事物的类别本来就不是固定不变的，不能随意根据某一规律简单推断。 结合第⑤段，匠人认为“木尚生，加涂其上，必将挠”，因为生木含水、泥涂湿润，二者结合会因木材干燥收缩而使房屋败坏，这是符合事物变化规律的判断。 高阳应却只片面截取“木枯则益劲，涂干则益经” 的变化结果，忽略生木变干过程中会“挠”、泥涂变干会收缩的客观规律，简单类推“以益劲任益轻，则不败”。
展开余下试题最终房屋“始成也善，其后果败”，这一结果印证了高阳应的类推错误，直接证明了“类固不必”，不能仅凭片面认知随意推断事物发展的道理。 参考译文： ①知道自己有所不知，这就是高明。犯错误人的弊病，就是不知却自以为知。事物大多看上去像是这样但实际上不是这样，所以国家灭亡、百姓被杀的事情不断发生。药草有莘有藟，单独服用会毒死人，合在一起服用却能延长寿命。漆是流体，水也是流体，漆与水相遇却会凝固，把漆弄湿，它反而变干了。铜很柔软，锡也很柔软，把二者熔合起来反而变硬，如果用火烧又会变成流体。有的东西弄湿反倒变得干燥，有的东西焚烧后反倒变成流体，物类本来就不是固定的，怎么能够推知呢？小方形跟大方形是同类，小马跟大马是同类，小聪明不是大聪明这一类。 ②鲁国有个叫公孙绰的人，告诉别人说：“我能把死人医活。”别人问他其中的缘故，他回答说：“我本来就能治疗偏瘫，现在我把治疗偏瘫的药量加倍，就可以把死人医活了。”公孙绰不懂得事物本来就是有的只能在小处起作用，却不能在大处起作用；有的只能对局部起作用，却不能对全局起作用。 ③相剑的人说：“色白表示剑坚硬，色黄表示剑柔韧，黄白相杂，就表示剑既坚硬又柔韧，就是好剑。”反驳的人说：“色白表示剑不柔韧，色黄表示剑不坚硬，黄白相杂，就表示剑既不坚硬又不柔韧。而且柔韧就会卷刃，坚硬就会折断，剑既易折断又易卷刃，怎么能算利剑？”剑的实质没有变化，但有的人认为它好，有的人认为它不好，这是议论造成的。所以，如果能凭耳聪目明来听取议论，那么胡乱议论的人就得住口；不能凭耳聪目明听取议论，就会连尧、桀也分辨不清了。这正是忠臣忧虑之处，也是贤人被废弃不用的原因。 ④符合道义的事，小做就得到小福，大做就得到大福。对于灾祸则不是这样，有小灾祸不如没有灾祸。射靶子的人希望射中的目标越小越好，射野兽的人则希望射中的野兽越大越好。事物本来就不是固定不变的，怎么可以推知呢？ ⑤高阳应将要建造房舍，工匠答复说：“现在还不行。木料还湿，如果上面再加上泥，一定会被压弯。用湿木料盖房子，即使现时很好，以后也一定要倒塌。”高阳应说：“照你所说，房子恰恰不会倒塌。木料越干就会越结实有力，泥越干就会越轻，用越来越结实的东西承担越来越轻的东西，肯定不会倒坍。”木匠无言以对，奉命建造房舍。房子刚落成时很好，后来果然塌了。高阳应喜欢在小处明察，却不懂得大道理啊！ ⑥骥、骜、绿耳等良马背朝太阳向西奔跑，到了黄昏，太阳在它们的前方。眼睛本就有看不到的东西，智慧本就有不明白的道理，道术本就有达不到的情况。人们不知道这种说法之所以这样的原因，但它们确实就是这样。圣人就顺应自然创设制度，不在不明白的地方主观臆断。 三、本大题共5小题，共30分。 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 苏州十咏【1】（选二） 范仲淹 观风【2】楼 高压郡西城，观风不浪名。 山川千里色，语笑万家声。 碧寺烟中静，红桥柳际明。 登临岂刘白【3】，满目见诗情。 灵岩寺 古来兴废一愁人，白发僧归掩寺门。 越相【4】烟波空去雁，吴王宫阙半啼猿。 春风似旧花犹笑，往事多遗石不言。 唯有延陵【5】逃遁去，清名高节老乾坤。 注释：【1】苏州十咏：范仲淹以苏州十处景观为对象创作的组诗。范仲淹于1034年任职苏州，政绩显著。【2】观风：有观民风、察世事之意。【3】刘白：刘禹锡、白居易。他们都曾任职苏州，为苏州发展作出杰出贡献。【4】越相：辅佐越王勾践的范蠡。他功成身退，泛舟五湖。【5】延陵：春秋时期吴国贵族季札。他曾三让王位。 11. 下列对诗句的分析，不正确的一项是（ ） A. 两首诗均为诗人揽胜所见所感，串联起历史与风物，呈现出苏州的自然人文景观。 B. 第一首侧重表现苏州城的风貌，第二首侧重钩沉旧事，突现苏州历史文化的厚重。 C. 两首诗都借助对云烟、植物、建筑物的描绘，多层面展现出寺庙环境的静雅清幽。 D. 两首诗分别运用了“千里”“古来”等词语，从空间、时间的维度来拓展丰富诗意。 12. 下列对这首诗的理解与赏析，正确的一项是（ ） A. 第一首颔联、颈联运用了以动衬静、色彩对比的写法，营造出优美的意境。 B. 第二首颈联，与“昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家”所表达的感悟相同。 C. 两首诗都运用了比喻、拟人、夸张等多种修辞手法，绘声绘色，生动传神。 D. 两首诗都用了“不”，前者说楼名名副其实，后者赋予“石”以静观视角。 13. 两首诗用历史人物典故所表达的思想情感不同，请结合诗句比较分析。 【答案】11. C 12. D 13. ①《观风楼》尾联使用“刘白”，化用刘禹锡、白居易的旧事，以反问含蓄自比，意在以古衬今，既抒发诗人观苏州城壮阔与繁盛之景的诗情，又呼应“观风”主题，表达对民生安乐的赞美，以及对自己超越前贤的自信与豪情。 ②《灵岩寺》颔联使用“越相”范蠡之典，意在借古抒怀，范蠡助力兴越灭吴后，泛舟江湖，其功业也随时间消散，抒发诗人对吴越故地沧桑巨变的兴感之思；尾联用“延陵”之典，以季札高节明志，寄托自身坚守气节的追求。 ③第一首用典赞现实，抒写意气风发之态，第二首用典抒怀兴感、寄托人生追求。 【解析】 【导语】两首诗歌一显一隐，共构其苏州书写的精神全貌。《观风楼》以开阔明丽的笔触，绘山川城郭、万家笑语，展现其“观风察政”的儒者抱负与治世气象；《灵岩寺》则以深沉的历史感，借吴越兴废、古迹荒凉，抒发生命空漠之叹。两相对照，既见范公“先忧后乐”的现世关怀，亦透露出其对功名虚幻的清醒与超脱。 【11题详解】 本题考查学生理解诗歌内容的能力。 C.“两首诗都……多层面展现出寺庙环境的静雅清幽”错误。《观风楼》虽写到“碧寺烟中静”，但全诗核心并非描绘寺庙环境，而是以城市风光与民生景象为主。《灵岩寺》虽聚焦古寺，但侧重历史兴废的感慨，而非单纯表现寺庙环境的“静雅清幽”。 故选C。 【12题详解】 本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。 A.“以动衬静”错误。第一首颔联“山川千里色，语笑万家声”是动静结合（山川之色是静，万家语笑是动），但并非“以动衬静”，而是动静相映；颈联“碧寺烟中静，红桥柳际明”为色彩对照，未使用“以动衬静”。 B.“所表达的感悟相同”错误。第二首颈联“春风似旧花犹笑，往事多遗石不言”抒发物是人非、历史无言的沧桑感；而“昨夜闲潭梦落花”两句主要表达思归之情，二者情感指向不同。 C.“都运用了比喻、拟人、夸张等多种修辞手法”错误。两首诗以白描与用典为主，并未运用比喻、夸张修辞手法。 故选D。 13题详解】 本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ①《观风楼》诗尾以“登临岂刘白”反问，化用刘禹锡、白居易治理苏州的旧事，既以古贤衬托苏州今日之繁盛，又暗含自身政绩与前人比肩乃至超越的自信。典故紧扣“观风”主题，将历史人文与眼前景象交融，抒发了对民生安乐的自豪与奋发有为的豪情。 ②《灵岩寺》颔联借范蠡功成身退、泛舟五湖之事，暗示吴越争霸已成云烟，唯余空茫雁影，突出历史虚无与兴衰无常
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