金山中学2025学年度第二学期高一年级语文学科期末考试卷
（时间150分钟 满分150分）
一、积累应用（10分）
1. 按要求填空。
（1）熊咆龙吟殷岩泉，__________________。（李白《梦游天姥吟留别》）
（2）__________________，横槊赋诗。（苏轼《赤壁赋》）
（3）钉头磷磷，__________________。（杜牧《阿房宫赋》）
（4）关于荆轲刺秦王，历来颇多赞语，古人也有对此非议的，如宋朝的苏洵在《六国论》中就这样评论刺秦事件：__________________，__________________。
【答案】 ①. 栗深林兮惊层巅 ②. 酾酒临江 ③. 多于在庾之粟粒 ④. 至丹以荆卿为计 ⑤. 始速祸焉
2. 按要求选择。
（1）将下列编号的语句依次填入语段空白处，语义连贯的一项是（ ）
伯林认为：“人类必然拥有一些共同的价值观，否则他们就不再是人类。”也就是说， ， ， ， 。这些普遍的价值追求，无疑可以成为判断社会是否向更好的方向发展的标准。
①包括物质性的、社会性的、精神性的追求
②由此必然衍生出一些共通的、普遍地存在于不同社会、不同文化中的价值追求
③所有的个体既然都同属于人类这个物种
④就必然有这个物种共通的、普遍的基本需求
A. ③④②① B. ③①④② C. ③①②④ D. ③④①②
（2）下列选项中加点成语使用最不贴切的一项是（ ）
A. 在元旦晚会上，同学们精心准备，纷纷粉墨登场，表演了精彩的节目。
B. 晨晨在戏剧节中的表演不瘟不火，深受观众喜爱。
C. 这种方法，不知由谁介绍，其疗效大好，屡试不爽。
D. 那场曾经轰动一时的报道，如今已成了明日黄花，很少有人再提起。
【答案】（1）A （2）A
【解析】
【小问1详解】
语段首先引用伯林的话，强调“人类必然拥有一些共同的价值观”。
③“所有的个体既然都同属于人类这个物种”承接前文“人类”，引出前提，放在开头；
④紧接③，说明“同属人类”的共通需求结果；
②“由此必然衍生出一些……的价值追求”中“此”指代④的“基本需求”，由“基本需求”进一步引出“价值追求”；
①“包括物质性的、社会性的、精神性的追求”具体说明价值追求的内容，放在最后。
顺序为：③④②①。
故选A。
【小问2详解】
A.粉墨登场：原指演员化妆上台演戏。现比喻坏人经过一番打扮，登上政治舞台，多含贬义。用来形容普通学生晚会表演，感情色彩不当，最不贴切。
B.不瘟不火：指戏曲表演不沉闷乏味，也不急促，恰到好处。此处形容表演好，受喜爱，使用正确。
C.屡试不爽：屡次试验都没有差错。此处指疗法有效，正确。
D.明日黄花：比喻已失去新闻价值的报道或已失去应时作用的事物。此处形容旧报道，使用恰当。
故选A。
二、阅读（70分）
（一）（13分）
阅读下文，完成各题。
从“名著”到“经典”，指称改变引发的问题
阎浩岗
①在20世纪90年代之前，国内学界并无以“经典”指称文学史上占有重要地位的著名作品的习惯。原先这类作品一般被称为“名作”或“名著”，意思是文学爱好者人人都知道的、专业研究者常常提到或引用的传世之作。那时，“经典”一词并不用来指称文学作品，而是用来指称政治的或宗教的、哲学的、文化的对特定人群的思想和言行具有指导性的权威著作。将“文学”与“经典”连在一起，发表于1991年的《当前文学批评中的若干问题》应该是最早的文章之一。其后正值世纪末，便有各种以“文学经典”命名的书籍出版，研究者们逐渐习惯于用“文学经典”概念代替原先的“文学名著”。

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②然而，“文学名作”和“文学史名作”一旦被冠以“经典”之名，便承载了它原本不必承载的内涵与功能，并带来文学评价和文学史书写中的诸多问题。这正像《诗》或《诗三百》最初被誉为“诗经”时的情况一样。
③《当前文学批评中的若干问题》对“文学经典”的界定是：“所谓经典，就是指一定时代、一定集团所认为的最为重要、有指导作用的著作。……文学经典自然就是经典的这种普遍意义在文学领域中的体现。”后来，又有学者将“内涵的丰富性”“可读的无限性”视为文学经典的必备要素。但是，这样的理解若用某类文学史上提到的普通作品，却明显不合适。且不说《静夜思》《悯农》这类短诗，即使是“三言二拍”“聊斋志异”等，也未必经得住无穷阐释。哈罗德·布鲁姆在《西方正典》中将莎士比亚和但丁分别称为“经典的中心”和“经典中心”。莎士比亚被认为说不完道不尽，而但丁就不问：除了专家学者，虽然知道《神曲》的很多，但通读过这部经典作品的读者，似乎很少。莎士比亚在西方文学史上的位置，类似于《红楼梦》在中国古代文学史中鲁迅在中国现代文学史上的位置。其实不论是悲剧，还是《红楼梦》和鲁迅作品，在文学史上都属于个别现象，而当下中国的批评家在论及何为文学经典时，实质上单单以戏剧、《红楼梦》和鲁迅作品之类为依据，由此总结出“内涵的丰富性”“可读的无限性”作为文学经典的必备要素，这是一个误区。在这三者以外，尚有许多内涵相对单纯明朗的文学名作。以萨克·辛格就曾指出：“高明的作家无须大费笔墨去渲染、解释，所以研究托尔斯泰、契诃夫、莫泊桑的学者寥寥无几。”难道托尔斯泰作品竞算不得经典？即使是鲁迅，也并非他所有作品都可以进行无限阐释，所以解读《野草》的论著很多，阐释《朝花夕拾》的就较少；论述《阿Q正传》的文章很多，研究《杜威》《鸭的喜剧》的就较少。
④《现代汉语词典》对“经典”的解释是：“指传统的具有权威性的著作”，同时也指“事物具有典型性和影响较大的”。《辞海》的解释则是：“一定的时代、一定的阶级认为最重要的，有指导作用的著作。”这两种词典都强调“经典”文本的权威性和影响力。借用过来说后，文学理论批评家们又根据文学本身的特性，增加了“阐释的无限性”的要求。“红色经典”中内涵单纯、主题明了的“十七年”文学，如用这一要求来看也不达标。于是，许多论者便以此否定所有“十七年”文学的“经典性”，也连带否定了全部“十七年”文学的传世可能；连带着，不仅不承认其“文学名作”地位，连其“文学史名作”资格也一并取消。
⑤有人提出“永恒经典”和“时代经典”的概念予以调和。但平心而论，文学史上大多数名作属于“时代经典”，即反映了它所产生的那个时代的精神风貌、思想高度和艺术独创性。中国当代文学正在试图将某些作品“经典化”，其实大可不必：且不论这些作品是否值得后世研究者做无穷阐释、使后世读者“常读常新”，五六十年后普通读者是否还知道它们，也尚存疑。中国现代文学史上的“鲁郭茅巴老曹”似乎已被“经典化”了，但今天并不以研究现当代文学为业的普通读者有多少人还在读《女神》《子夜》《家》？鲁迅的代表性作品还在被专家们一直解读下去，已会的《寒夜》、曹禺的《雷雨》使对家庭生活有深刻体验的读者仍能产生共鸣，它们的“经典性”似乎比较确定，但大部分文学史上提到的作品是因为形象反映当时的历史与现实生活而被研究者关注的。许多研究者是将它们作为表达自己历史观念和现实判断的“资料库”使用。
⑥因此，建议批评界慎用“文学经典”指称作品，而恢复以往以“文学名作”指称文学上的传世之作的做法。至于哪些作品能成为莎士比亚戏剧、曹雪芹《红楼梦》或鲁迅作品那样的“经典”，还是留待后人筛选确认吧。
（《读书》2025年第3期，有删改）
3. 根据第①段，在20世纪90年代之前，以下哪部作品不会被称为“经典”？（ ）
A. 《礼记》 B. 《水经注》
C. 《圣经》 D. 《马克思恩格斯选集》
4. 以下结论最符合文意的一项是（ ）
A. 《当前文学批评中的若干问题》首次提出“文学经典”应具备可读的无限性。
B. 《西方正典》将莎士比亚奉为“经典的中心”，但并未否定其他作品的经典性。
C. 只有莎士比亚剧作、《红楼梦》和鲁迅作品完全符合“文学经典”的内涵要求。
D. 《现代汉语词典》对“经典”的定义与《辞海》完全一致均强调其权威性。
5. 能够依据文章内容做出的一项推断是（ ）
A. 作者并不认同“永恒经典”的概念，因为名作都反映了其所属时代的精神风貌。
B. “十七年”文学因主题单一，虽曾被称为“红色经典”，但如今已丧失研究价值。
C. 《诗经》由“诗三百”尊为经典后，其原本的民间歌谣属性逐渐被权威性所取代。
D. 当代流行的网络小说等作品虽然广泛受到普通读者欢迎，但不能成为“文学经典”。
6. 第③段的论证非常充分，请结合内容具体分析。
【答案】3. B 4. B
5. C 6. 作者首先引用《当前文学批评中的若干问题》和学者对“经典”的概念界定并进行批驳；随后列举《静夜思》等反例质疑“无限解释性”标准的普适性；接着通过对比较证，以莎士比亚和但丁的接受差异，以及即使是鲁迅作品内部也存在解读热度的不同；最后通过归谬法指出托尔斯泰等大师本作都因不具备无限解释性而被排除在外，层层递进地揭示“经典”概念的局限性。
论证逻辑严密，环环相扣：从宏观到微观，论据充分，既有东方也有西方，既有文学作品也有文学理论。使读者自然接受，具有很强的说服力。
【解析】
【导语】这是一篇针砭学界问题的文艺评论，针对国内学界从“文学名著”到“文学经典”的指称转换，作者指出当下以“内涵丰富性、阐释无限性”作为文学经典标准的误区，剖析该标准造成文学史评价不公的问题，提出慎用“文学经典”、恢复“文学名作”指称，留待后世筛选真正经典的主张，逻辑清晰，针对性强。
【3题详解】
根据第①段，20世纪90年代前，“经典”用来指“政治的或宗教的、哲学的、文化的对特定人群的思想和言行具有指导性的权威著作”。
《礼记》（文化权威著作）、《圣经》（宗教权威著作）、《马克思恩格斯选集》（政治/哲学权威著作），均符合“经典”的界定；《水经注》是地理名著，既非上述类别，也不属于当时被称为“名作/名著”的文学作品，故不会被称为“经典”。

展开余下试题

故选B。
【4题详解】
A.“应具备可读的无限性”错误。原文第③段指出，《当前文学批评中的若干问题》仅界定“文学经典”，“可读的无限性”是“后来学者”提出的。
C.“只有莎士比亚剧作、《红楼梦》和鲁迅作品完全符合……内涵要求”错误。原文第③段明确指出这是“误区”，并非只有三者符合要求。
D.“完全一致”错误。《现代汉语词典》还提到“事物具有典型性和影响较大的”，与《辞海》“有指导作用的著作”不完全一致。
故选B。
【5题详解】
A.“作者并不认同‘永恒经典’的概念，因为……”错误。第⑤段提到“大多数名作属于‘时代经典’”，而非“都反映了”；也没有否定“永恒经典”，且二者无因果关系。
B.“但如今已丧失研究价值”错误。原文第④段仅说其不符合阐释的无限性，未否定其研究价值。
D.“当代流行的网络小说等作品……但不能成为‘文学经典’”错误，原文未提及网络小说，无法推断其不能成为“文学经典”。
故选C。
【6题详解】
第一步，明确第③段论证核心：批驳“‘内涵丰富性、可读无限性’是文学经典必备要素”的误区。
第二步，梳理论证步骤：①引述靶子，引用相关文章及学者对“文学经典”的界定，明确批驳对象；②初步举例质疑，举《静夜思》等作品，说明并非所有名作都经得住无穷阐释；③深化论证，对比莎士比亚与但丁、鲁迅不同作品的接受差异，强化反驳；④补充佐证，引用萨克·辛格的话，以托尔斯泰为例归谬，进一步反驳误区。
第三步，总结充分论证效果：论证从引述到分层反驳，用举例、对比、引用论证，论据全面，逻辑递进，充分揭示“经典”界定的局限性。
（二）（17分）
阅读文章，完成各题。
上海来的外婆（有删改）
路明
①那时外婆还不老。她时常倒几部车，来小镇看我和我妈。记忆中，她爱穿一件灰色咔叽布外套，冬天是驼色呢大衣、“料作裤”，裤线挺括。非但不老，还有点时髦。下雨天，裤脚会沾一些泥。我很少去汽车站接她，她总是突然出现在我面前，亲热地叫我“囡囡”。
②我很开心，外婆从不空手来。“上海”旅行包里装的，是外婆厂里做的鸡蛋糕、苔条酥和苏打饼干。酒心巧克力一般日子是吃不到的，除非我生病了，或者是我和我妈的生日。还有方便面，那时叫“梭子面”，是高档的食品，我捧在手上干啃，又脆又香，比麻花好吃。听外婆说，解放前她在美国佬开的“沙利文食品厂”做工，五十年代初，沙利文和苏格兰人的“义利食品厂”、香港人的“马宝山糖果饼干公司”合并为上海益民食品四厂。1970年，新中国第一袋油炸方便面，就诞生在外婆的手底。
③我见过外婆年轻时的照片，短发清爽，眼睛明亮，面颊有两朵红晕。外婆笑着说，那是后期上色的。外婆喜欢唱沪剧，唱越剧，唱黄梅戏，是厂里的文艺积极分子。后来说不让唱，她就不唱了。外婆能写会算，又出身贫苦，根正苗红，很快被委以重任。八十年代，外婆负责厂里的外调工作，碰到去安亭、黄渡那个方向，她就早早办完事，花一角六分买张长途车票，跳上开往小镇的班车。
④外婆通常在下午抵达。我妈说，姆妈你坐，我去弄碗面吃。外婆摆手，说静芝你别忙，我吃过了。据外婆说，汽车站下来有一家饮食店，小馄饨做得好吃，每次她来都要点一碗。外婆说得那么诚恳，配合着喝蛋皮汤的声效，以至很长一段时间，我都以为外婆是真的喜欢吃小馄饨。
⑤镇上有两家国营招待所，外婆嫌不卫生，住在家里又添麻烦，往往没说几句话，就急着赶末班车回上海。我妈领着我送外婆，往她旅行包里塞几个咸鸭蛋，有时是一段青鱼干。一角六分坐到安亭，三毛钱乘“北安线”到陆家宅，再换40路电车回家。
⑥来过几次后，外婆的小镇方言就说得有模有样，比我妈地道多了。她笑着跟我们的邻居打招呼，扯些有的没的，临别时再送上一把大白兔，拜托他们多多照顾我。邻居们都说，这个上海老太太真好，和气。我心疼大白兔，对外婆的社交不以为然——我妈平时买菜都讲上海话的。外婆就说我妈笨，死心眼，不懂人情世故——到人家的地方，客气一点总没错的，你说阿是？
⑦有一次我跟我妈上街，大热天，我吵着要吃奶油雪糕。我妈没同意，我就赖在地上不肯走。我正一把鼻涕一把眼泪，一支雪糕送到面门前，“囡囡吃”。我睁眼一看，是外婆。原来方才我满地打滚时，外婆就坐在马路对面的公交车上。她都看见了。
⑧更多的时候，我跟我妈去院部打电话。整个小镇医院只有一部长途电话，装在院长办公室外边。电话打到弄堂口的电话亭，接线阿姨去楼下扯一嗓子，外婆再跑出来接。外婆在电话那头讲，囡囡乖吧。我说，乖的。外婆说，囡囡想吃啥。我说，酒心巧克力。外婆就笑了，酒心巧克力哪能天天吃，要吃出酒瘾的。
⑨那时我爸妈常为一些琐事争吵。我不愿听他们吵架，就选择离家出走。不会走远，在医院宿舍区范围内，找一个冷僻角落坐着。我爸妈吵着吵着发现我不见了，赶紧下楼来找我。他们东张西望，焦急地喊我的名字。我一声不响，把头埋进自己的膝盖里。等我爸妈终于找到我，埋怨几句，或是安慰一番，也就忘了刚才吵架的事。后来我长大一点，这招就不太好用。通常会有两种结果：要么吹半天冷风，实在冻得受不了，自己灰溜溜地跑回家；要么我爸妈发现小赤佬又来这套，两人尽弃前嫌，团结起来对付我。家庭矛盾是解决了，男女混合双打的滋味不太好受。
⑩我偷偷跑去院部打电话，接线阿姨问，寻啥人。我说，35号孙阿姨，谢谢侬。阿姨说，等歇。
⑪第二天，外婆来了。
⑫我爸还在学校上课，我妈和外婆先吵起来了。我妈说外婆“专制”，“包办婚姻”，外婆说我妈没良心。每次我妈对我爸有所不满时，她会觉得，这一切的问题都是我外婆引起的。
⑬我妈十六岁那年，一腔热血地报名去黑龙江插队，“去祖国最艰苦的地方”。外婆偷偷跑去她学校，把志愿改成安徽怀远，只求离上海近一点。大红喜报贴出来，我妈傻了眼。相约去黑龙江的同学说她是“叛徒”，我妈没法辩解，回家大哭一场。
⑭在当了三年农民后，我妈被推荐上了当地的卫生学校，毕业后分配在县人民医院。外婆到处求人，给她张罗相亲对象，找到了在小镇教书的我爸。两人通信，我妈说怀远的白乳泉在茶经里排名第七，我爸就说他老家无锡的惠山泉是天下第二泉：我妈说自己差点能推荐上复旦，我爸就说要不是一道不该错的题，自己眼下就在清华。我妈对我爸的抬杠行为很不满意，最后是外婆拍了板。外婆的想法很简单：嫁给我爸，我妈就能调到小镇工作，好歹离上海近些。我妈指着外婆说，要不是你，我怎么会认识“这个男人”。外婆说，不是我，你还有的苦。我妈说，苦就苦，你凭什么替我做主。外婆说，你当时都快三十了，我不做主谁做主。我妈说，四十也跟你没关系，我可以不结婚的。外婆气得直哆嗦，半晌，她转过头对我说，你讲讲看，你妈这叫什么话。
⑮外婆是抹着眼泪离开的。我妈赌气没送她。是我目送外婆挤上了末班车。外婆拎着一个大大的旅行包，里面装了床单和被套——她原本打算去招待所住一晚的。车上人很多，车门关了两次才合上。我站在路边哭了。
⑯第二天晚饭后，我妈拖我去院部。仿佛等了很久，听筒里传来外婆的声音——喂，喂，啥人啊？
⑰我妈攥紧话筒，手微微颤抖，不说一个字。

展开余下试题

⑱……喂，静芝啊，阿是静芝……
⑲啪一声，我妈挂掉电话，拉着我走了。
7. 从细节描写的角度，赏析第⑤段画线句的表达效果。
8. 第⑭段画线句的对话描写，省略冒号引号，按照“我妈说”“外婆说”的结构轮替展开，请赏析这种写法的表达效果。
9. 分析文章以“母亲打电话却沉默挂掉电话”来收尾的作用。
10. 评析文中外婆的形象。
【答案】7. 抓住细节描写赏析。精确到分的数字细节、具体的换乘路线，生动地还原了外婆来看望“我们”的日常生活场景，具有强烈的生活真实感与时代印记，体现出外婆奔波的艰辛，含蓄而深沉地体现出外婆对家人的关爱。
8. 省略冒号引号，节奏加快，加强矛盾冲突；还可以从人物性格角度分析。
省略冒号引号，用转述方式呈现对话，以“我妈说”“外婆说”的轮替对话结构，强化语言交锋的剑拔弩张，还原真实的母女争执场景，写出了外婆的强势决断，委屈与脆弱，母亲的倔强抗争，怨愤与不甘，强化了人物性格与矛盾冲突背后的代际观念冲突。
9. 作用题可考虑人物、情节、主题等角度。
凸显人物性格，母亲颤抖的动作和语言上的沉默显示了她内心的矛盾，真实而细腻地展现了母女间争吵后彼此关心而又羞于表达的倔强；
彰显主旨，这种沉默更体现了中国传统家庭中爱的表达，含蓄深情又无奈。
10. 找到对外婆外面、语言、动作等描写的语句，然后据此分析。
外婆生活精致时髦、讲究卫生；无私奉献、体贴小辈；通达人情世故；热爱生活。
但是她私自修改女儿插队志愿、包办婚姻，虽是时代使然，但也确实干涉了女儿的人生选择。
这样充满矛盾的人物，更好地体现了既温柔又强势的传统中国式家长形象，引发读者思考。
【解析】
【导语】这篇散文以孩童视角，回忆往来上海与小镇之间的外婆，于细碎日常里铺陈细腻深沉的亲情。文中刻画了精明通透、热忱柔软的外婆形象，既写了她对孙辈的贴心疼爱，也写了她出于爱护干预女儿人生后，母女间的观念碰撞与复杂情感牵绊。平淡克制的叙事里藏着戳人的温度，将普通市井人家的亲情写得真实鲜活。
【7题详解】
审题定位：抓住“细节描写”“赏析表达效果”两个关键词。
找细节：在句中圈出数字、具体地名、换乘步骤。
分层析效： 表层：还原生活场景，增强真实感、时代感。
中层：表现外婆路途艰辛。
深层：突出外婆对家人的爱。
组织语言：先点细节类型，再讲内容效果，最后点情感主旨。
【8题详解】
审题抓点：重点是“对话描写”“省略冒号引号”“轮替”“表达效果”。
析形式：指出是转述式对话、句式反复轮替。
析节奏：急促、对抗性强，还原争吵场面。
析人物：分别概括外婆与妈妈的性格特点。
析主旨：点出代际观念冲突，深化主题。
【9题详解】
审题定位：结尾段落作用，一般从人物、情节、主旨、效果四方面作答。
抓细节：“攥紧话筒”“颤抖”“沉默”“挂掉”。
析人物：突出母亲倔强、矛盾、口是心非的性格。
析主旨：点出传统家庭亲情的含蓄与深沉。
析效果：结尾留白，引人回味。
【10题详解】
审题要点：要先分点写优点，再写不足，最后整体评价。
从文中找依据：外貌、衣着体现精致时髦；路途奔波、带零食体现疼爱小辈；跟邻居打交道体现懂人情世故；改志愿、包办婚姻体现强势专制。
整体评价：复杂真实的中国式家长，引发对亲情与代沟的思考。
（三）（8分）
阅读诗词，完成各题。
暗香
（宋）姜夔
旧时月色，算几番照我，梅边吹笛？唤起玉人，不管清寒与攀摘。何逊①而今渐老，都忘却、春风词笔。但怪得、竹外疏花，香冷入瑶席。
江国，正寂寂。叹寄与路遥②，夜雪初积。翠尊易泣，红萼③无言耿相忆。长记曾携手处，千树压、西湖寒碧。又片片吹尽也，几时见得？
[注]①何逊：南朝梁诗人，廨舍有梅花一株，常吟咏其下。②“叹寄”句：运用北魏诗人陆凯的典故。他曾在早春时节折下梅花并附上诗歌，寄给身居远方的好友范晔，表达对友人的思念和祝福。③红萼：指梅花。
11. “暗香”是这首词的 。
12. 下列选项中，对这首词的理解与赏析错误的一项是（ ）
A. 本词上阕的“旧时”“而今”与下阕的“正”“曾”“又”使今昔脉络清晰自然。
B. 本词下阕“压”字用字精工，仅用一字便形象写出梅之繁盛。
C. 本词选取月色、笛声、夜雪等意象，营造出华美高远的意境。
D. 从字数来看，这首词是一首长调。
13. 张炎《词源》以“所咏了然在目，且不留滞于物”作为判断咏物词精妙与否的重要标准。那么本词是否符合这一评价？请结合全词对此加以分析。
【答案】11. 词牌名
12. C 13. 符合。
①词紧扣梅花描摹，竹外疏花、红萼、千树梅等形象鲜明，梅之形神清晰可见。
②不局限于咏梅，借梅怀人忆旧，融身世之感、离别之愁于其中，物我相融，寓意深远。
③以梅为线索，托物言情，不粘滞于物象，意境空灵。
【解析】
【导语】这首《暗香》以梅花为核心意象，借何逊、陆凯典故，串联起昔日梅边吹笛、与玉人携手攀梅的温煦闲雅往事与如今寂寂寒夜的悠悠相思。清寒月色、疏花冷香交织出空灵怅惘的意境，既抒友人之思，也暗含迟暮之叹，情致蕴藉含蓄。
【11题详解】
本题考查古代宋词的基本文体常识，解题思路如下：先调用积累的文体知识：宋词的体制一般分为词牌名和题目两部分，词牌是规定词作格律、字数、声韵的制式名称，宋代词人可自制新的词牌，称为自度曲。结合文学常识判断：这首是宋代词人姜夔的经典代表作，《暗香》是姜夔自制的自度曲，因此它是这首词的词牌名。
【12题详解】
C.“营造出华美高远的意境”错误。词中选取的“月色”“清寒”“香冷”“夜雪”“寒碧”等意象色调偏冷，整体氛围幽寂凄清，并无“华美”的特征。
故选C。
【13题详解】
解答本题需先拆解题干评价的两层核心内涵，再逐次结合文本对应验证，最后回扣标准得出结论。
①先明确评价标准：“所咏了然在目”要求所咏之物特征具象可感，“不留滞于物”要求咏物需有情感寄托，不局限于物象本身，本词符合该评价。
②对应“所咏了然在目”：词中“竹外疏花”“香冷”“红萼”“千树压、西湖寒碧”等句，分别描摹梅的形态、香气、盛景，梅花形象清晰鲜明。
③对应“不留滞于物”：词以梅为线索，嵌入“梅边吹笛”“唤起玉人”的旧忆、“何逊渐老”的身世之叹、“寄与路遥”的思念，借梅抒怀，不止于单纯咏梅。
④故而得出：全词托物言情，物我相融，未拘泥于梅花的外形描摹，意境空灵，完全契合评价标准。
（四）（20分）
阅读下文，完成下面小题。
茹太素传
①茹太素，泽州人。洪武三年乡举，上书称旨，授监察御史。六年擢四川按察使，以平允称。七年五月召为刑部侍郎，上言：“自中书省内外百司，听御史、按察使检举，而御史台未有定考，宜令守院御史一体察核。磨勘司官吏数少，难以检核天下钱粮，请增置若干员，各分为科。在外省卫凡会议军民事各不相合致稽延请用按察司一员纠正。”帝皆从之。
②明年，坐累降刑部主事。陈时务累万言，太祖令中书郎王敏诵而听之。中言才能之士，数年来幸存者

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