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2006年度八年纪下学期第六单元检测题
学科:语文
教学内容:邹忌讽齐王纳谏 周亚夫军细柳 古文二则 公输 诗词五首单元达纲检测
【单元达纲检测】
一、下列加粗的字读音全部正确的一项是 ( )
A.昳丽yī 谤讥bàng 棘门jí
B.彀弓弩gǒu 蹴cù 铠仗kǎi
C.戎狄róng dí 廪lǐng 媚mèi
D.犀兕xī sì 鳖鼋鼍biē yuán tuó
二、下列字词语书写有误的一项是 ( )
A.上书谏寡人者 王之蔽甚矣 按辔徐行
B.曩者 但当涉猎 祖逖
C.军谘祭酒 纠合骁建 邻有敝舆
D.糠糟 善哉 雨雪霏霏
三、下面句子中加粗的词解释全部正确的是 ( )
A.杨柳青青著地垂:接触、贴近 不知贻阿谁:卖给
B.公输盘诎:折服 误 胡不已乎:为什么
C.睿素无北伐之志:平素、向来 因起舞:所以
D.既出军门:已经 上自劳军:劳动、辛苦
四、下列句子中不含通假字的一句是 ( )
A.改容式车 B.吾孰与城北徐公美
C.军士吏被甲 D.公输盘不说
五、句式与其他三项不同的一项是 ( )
A.皆朝于齐 B.此所谓战胜于朝廷
C.蒙辞以军中多务 D.左丞相睿以为军谘祭酒
六、下列句子中加粗的词没有出现古今异义的是 ( )
A.今齐地方千里 B.宫妇左右
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C.孤岂欲卿治经为博士耶 D.于是见公输盘。
七、下面句子翻译有误的两项是 ( )
A.群臣吏民,能面刺寡人之过者,受上赏。
译文:所有的大臣、官吏和老百姓,能够当面指责我的过错的,得头等奖赏。
B.天子为动,改容式车
译文:天子被他感动了,改变了装束,俯身扶着车前的横木上(向周亚夫表示致意)
C.今遗民既遭残贼,人思自奋
译文:如今,沦陷区的人民已遭残害,人人想着自己奋起反抗
D.吾知所以距子矣,吾不言。
译文:我知道用什么方法来拒绝你了,可我不说。
八、下列说法错误的一项是 ( )
A.“士别三日,刮目相看”出自《孙权劝学》,“闻鸡起舞”出自《祖逖北伐》。
B.《邹忌讽齐王纳谏》记述了邹忌从与徐公比美而悟出治国之道,进而讽劝齐王纳谏,使齐国政治修明,国势强盛的故事。
C.“杨柳依依”和“杨柳青青著地垂”,都体现了古人借杨柳抒发离别情怀的传统。
D.《公输》讽刺了楚王的好战喜功和不听劝谏,赞扬了墨子为了弘扬“兼爱”、“非攻”的思想,展开高超的论辩技巧,最终劝服楚王的行为。
九、阅读古诗,下列说法中错误的一项是 ( )
茅檐低小,溪上青青草。醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪。
大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼。最喜小儿无赖,溪头卧剥莲蓬。
A.“醉里吴音相媚好”有不同的解释。一种解释是:不知是谁家的老公公、老婆婆,喝醉了酒,说着柔美的南方话打趣。另一种解释为:作者在醉中听到有人用江南口音和悦地谈心。两种解释都有道理,由于诗无定解,所以在理解时不必强求一致。
B.上片只淡淡几笔,通过“茅檐”、“溪上”、“青草”形象地描画出江南农村的特色,为人物的出现安排下广阔的背景。
C.下片集中写这一农户的三个儿子,比较全面地反映了当时农村生活的各个方面。大儿子和二儿子都在专注地干活,只有小儿子在边玩边干,所以批评他最“无赖”。
D.作者辛弃疾一生坚决主张抗金,作品以豪放为主,热情洋溢,慷慨悲壮,笔力雄厚。但在这首词中,读者能明显感觉到的是诗中表现出的一派安详宁静的乡村生活气息。
十、解释加粗词的含义
1.朝服衣冠 2.我孰与城北徐公美 3.周亚夫军细柳
于是入朝见威王 吾妻之美我者 上自劳军
4.蒙辞以军中多务 5.大王诚能命将出师
将以攻宋 臣诚知不如徐公美
臣以王吏之攻宋也
十一、填空
1.《邹忌讽齐王纳谏》选自__________,相传是战国时各国史官或策土辑录,西汉时,经____________整理,按战国时期秦、齐、楚、赵等十二国次序,编订为三十三篇。
2.《____________》原名《太史公书》或《太史公记》,是我国第一部纪传体通史,记载了从传说中的黄帝到汉武帝三千年间的历史。作者________,_________时著名史学家、文学家、思想家。
3.成语“闻鸡起舞”出自课文_________,选自_________主持编纂的_______________,此书为一部编年体通史。
4.《公输》选自_________,它是一部记述墨子言行的辑录。墨子,春秋战国之际思想家,_________的创始人。公输盘,也写作“公输班”、“公输般”,民间称他为____________。
5.我国最早的诗歌总集是___________,本单元的___________就出自此书。这首诗中出现的以杨柳寄托离情别绪的诗歌传统,在_________(诗名)也有涉及。这首诗写到了一个戍边土卒的艰苦生活和思想之情,在《乐府诗集》中有一首诗和此诗的题材相似,它揭露了封建社会兵役制度的极端不合理和对劳动人民残酷迫害,这首诗的题目是_______________。
十二、阅读下面的文段,回答问题
(一)
初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎?”肃遂拜蒙母,结友而别。
1.给下面各句中加粗字注音并解释。
(1)孰若孤: (2)即更刮目相待: (3)肃遂拜蒙母:
2.对句中出现的称谓理解有误的一项是 ( )
A.卿今当涂掌事。卿:古代君对臣、上司对下属、长辈对晚辈及朋友间表亲切的第二人称。
B.孤岂欲卿治经为博士耶! 孤:古代王侯的自称。
C.大兄何见事之晚乎? 大兄:手足中的长兄。
D.北方有侮臣者。 臣:秦汉之前一般人称呼自己时也可以谦称
3.用“‖文段分为两层,并概括每层的意思。
第一层:
第二层:
4.用自己的话分析孙权是怎样成功地劝服吕蒙“就学”的。
答:________________________________________________________________________
5.文章采用什么样的方式来表明吕蒙“就学”之后的成就?这样写有什么好处?
答:_______________________________________________________________________
(二)
庄子(指卞庄子)欲刺虎,馆竖子(童仆).止之,曰:“两虎方且食牛,食甘必争,争则必斗,斗则大者伤,小者死;从伤而刺之,一举必有两虎之名。”
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卞庄子以为然,立须之。
有顷,两虎果斗,大者伤,小者死。庄子从伤而刺之,一举果有双虎之功。
1.根据文意,给文章起一个题目___________________________________________。
2.和“从伤而刺之”中的“之”含义相同的一项是 ( )
A.馆竖子止之 B.立须之
C.庄子从伤而刺之 D.一举果有双虎之功
3.在文中“有顷”;表示时间,相当于______________,在下列选项中没有出现表示时间的词的一项是 ( )
A.已而之细柳军 B.居无何
C.见往事耳 D.期年之后,虽欲言,无可进者。
4.对“卞庄子以为然,立须之”理解正确的一项是 ( )
A.卞庄子认为对,必须站着看。
B.卞庄子不认为这样,站在那儿等着。
C.卞庄子认为对,就站在那儿等待两虎相斗。
D.卞庄子认为对,就站在那儿等待老虎来。
5.这是一则寓言,成语___________就是从这个故事中概括出来的。
(三)
沛公旦日从百余骑来见项王,至鸿门,谢曰:“臣与将军戮力而攻秦,将军战河北,臣战河南,然不自意能先入关破秦,得复见将军于此。今者有小人之言,令将军与臣有隙。”项王曰:“此沛公左司马曹无伤言之;不然,籍何以至此。”项王即日因留沛公与饮。项王、项伯东乡①坐。亚父②南乡坐。亚父者,范增也。沛公北乡坐,张良西乡侍。范增数目项王,举所佩玉玦以示之者三,项王默然不应。范增起,出召项庄。谓曰:“君王为人不忍,若入前为寿,寿毕,请以剑舞,因击沛公于坐,杀之。不者,若属皆且为所虏。”庄则入为寿,寿毕,曰:“君王与沛公饮,军中无以为乐,请以剑舞。”项王曰:“诺。”项庄拔剑起舞,项伯亦拔剑起舞,常以身翼蔽沛公,庄不得击。
注释:①乡:通“向” ②“亚,次也。尊敬之次父……”
1.下列加粗的词意思完全不同的一项是 ( )
A.沛公旦日从百余骑来见项王 将以下骑送迎。
B.得复见将军于此 而复问其妾曰
C.若属皆且为所虏 天子且至!
D.项王曰:,“诺。” 公输盘曰:“诺。”
2.下列说法正确的是 ( )
(1)令将军与臣有隙 乃下令
(2)若属皆且为所虏 若入前为寿
A.两个“令”含义相同,都是“命令”的意思。两个“若”的意思也相同,是“如果”的意思。
B.两个“令”含义不同,第一个是“使”的意思,第二个是“命令”的意思。两个“若”的意思相同,是“如果”的意思。
C.两个“令”含义不同,第一个是“使”的意思,第二个是“命令”的意思。两个“若”的意思也不相同,第一个是“你”的意思,第二个是“如果”的意思。
D.两个“令”含义不同,第一个是“使”的意思,第二个是“命令”的意思。两个“若”的意思相同,都是“你”的意思。
3.对“项庄拔剑起舞,项伯亦拔剑起舞,常以身翼蔽沛公,庄不得击”理解正确的一项是( )
A.项庄拔出剑来舞剑,项伯也拔出剑来舞剑,项庄常用自己的身子遮蔽住沛公,装作击不中的样子。
B.项庄拔出剑来舞剑,项伯也拔出剑来舞剑,项伯常用自己的身子遮蔽住沛公,装作击不中的样子。
C.项庄拔出剑来舞剑,项伯也拔出剑来舞剑,项伯常用自己的身子遮蔽住沛公,项庄得不到机会击中沛公。
D.项庄拔出剑来舞剑,项伯也拔出剑来舞剑,项庄常用自己的身子遮蔽住沛公,装作得不到机会击中沛公。
4.从文章的内容,我们可以看出这是一个著名的历史故事_______,现在也用这个词指加害客人的宴会。从这段文字中,还衍生出一个名句:项庄舞剑,_________。
5.这个文段出自司马迁《史记》中的《项羽本纪》,司马迁把项羽列入《本纪》,是对项羽的高度赞扬和肯定,李清照也写了一首《绝句》赞扬项羽,请默写在下面。
___________________________________________________________________________
十三、作文
结合《清平乐•村居》的内容和这幅村居图,展开自己的想像,将《村居》改写成一个小故事。
要求:
1.结构完成,情节合理。
2.描写具体生动,适当议论、抒情。
3.不少于500字。
参考答案
【单元达纲检测】
一、D(A.昳丽:yì;B.彀弓弩:gòu;C、廪:lǐn) 二、C(纠合骁健) 三、B(A.贻:送给;C.因:于是,就此;D.劳:慰问、犒劳)
四、B 五、D(ABC都是介宾结构后置的倒装句,D是省略句) 六、D(这句中的“于是”可直接译成“于是”)
七、B(改容:脸上的神情改变了)、D(吾知所以距子矣:我知道用什么方法来对抗你了) 八、D(对《公输》主旨的正确理解应是:表现出墨子“兼爱”、“非公”的思想和高超的论辩技巧,以及他临危不惧,智勇双全的性格。) 九、C(“最喜小儿无赖”,从这句话可见,作者并没有批评他的意思,反而是觉得他很顽皮可爱。)十、1.早晨;朝廷 2.漂亮,美丽;以……为美,赞美 3.驻军;军队 4.因为;凭借;认为 5.假如;的确、实在 十一、1.《战国策》、刘向 2.史记 司马迁 西汉 3.《祖逖北伐》(《古文二则》) 司马光 《资治通鉴》4.《墨子》(《诸子集成》) 墨家 鲁班 5.《诗经》 《采薇》 《送别》 《十五从军征》 十二、(一)1.(1)shú谁 (2)gēng 重新 (3)suì于是就 2.C(大兄:长兄,是对同辈中年长者的尊称) 3.“蒙乃始就学。‖……”第一层:孙权劝学,吕蒙“就学”;第二层:鲁肃“与蒙论议”,“结友而别”。 4.首先,陈述现状。“卿今当涂掌事,不可不学!”指出“学”的必要性,因其“当涂掌事”的重要身份而“不可不学”;其次,循循善诱。“孤岂欲卿治经为博土耶!但当涉猎,见往事耳。”对一个初学且又拒学的人来说,要求不宜太高远,“但当涉猎”,只不过是浏览群书罢了,并不要作深入研究,让对方感到学习的可能性;再次,现身说法。“卿言多务,孰若孤”,用反问语气,使吕蒙无可推辞。“孤常读书,自以为大有所益”,用自己的亲身经历和感受再次说明学习的好处。 5.侧面烘托。用足智多谋的鲁肃来惊叹,“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”,侧面烘托吕蒙就学之后的进步。在结尾又写到了鲁肃与吕蒙“结友而别”,这也是一处侧面烘托,用鲁肃主动与吕蒙“结友”这一行为,来突出表现吕蒙的才略的增长。这种手法更能留给读者深刻的印象,并更易令人信服。 (二)1.庄子刺虎 2.C(例句和C,代词,指老虎。A.代词,指他,卞庄子;B.代词,指两虎相斗这件事;D.的) 3.一会儿 C 4.C 5.两败俱伤 (三)1.A(A中,前一个:骑兵,后一个:骑马;B:再一次;C:将要;D:好吧) 2.D 3.C 4.鸿门宴 意在沛公 5.生当作人杰,死亦为鬼雄。至今思项羽,不肯过江东。
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