"2006年升中考
语文科模拟考试卷 
说明：本试卷分选择题和非选择题两部分。满分共130分。设有附加题10分，考生可答可不答，得分算进总分里，但最高不超过130分。考试时间120分钟。
第一卷 选择题（共20分）
一、基础知识（每小题2分，共8分）
1、下列加点字注音正确的一项是（     ）
   A、简陋（kū）    差使 (chā)           B、温馨（xīn） 挑拨离间（jiàn） 
   C、绰号（chuò） 热忱（chěng）         D、惟妙惟肖(xiào) 匀称(jūn)
2、下列词语中，有错别字的一组是
   A、和谐 谈笑风生           B、风彩    舍身取义
   C、陶冶 脍炙人口           D、真谛    呕心沥血 
3、下列句子没有语病的一句是 （ ）
   A、 社区希望通过开展节约用电教育，防止人们不浪费用电。
   B、 学生不但喜欢这种游戏，而且青年教师也喜欢。
   C 、我们要引导青少年用美的眼光去看世界，用美的心灵去感受世界。
   D、 通过这次社会实践活动，使我们磨练了意志，增长了见识。
4、下列各句中，加点的成语使用不恰当的一项是
 A、年近花甲的外交官孙必千临危受命，奔赴战火纷飞的伊拉克，成功地解救了中       国人质。
 B、今年是世界反法西斯战争胜利60周年，国内二战题材图书的出版和销售络绎不  绝。
 C、突如其来的印度洋大海啸让毫无防备的海边居民措手不及，导致约30万人丧生。
 D、雅典奥运会上，刘翔在男子110米栏比赛中一举夺冠，一夜之间成了家喻户晓的人物。
二、文言文阅读（每小题2分，共12分）
阅读下面文段，回答5—10题。
鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也。使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也！由是则生而有不用也；由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。
万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。
5、选出下列加点字解释有误的一项。（     ）
  A、所恶有甚于死者（甚至）   B、故患有所不辟也（所以）
  C、一箪食，一豆羹（食物，这里指的是饭）   D、故不为苟得也（做）
6、选出下列加点字用法不同的一项。（     ）
  A、故患有所不辟也   B、万钟则不辩礼义而受之

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  C、乡为身死而不受   D、行道之人弗受
7、下列句子翻译有误的一项是（     ）
A、则凡可以得生者何不用也。 
翻译：那么一切可以得到生存的人，什么手段不用呢？  
B、由是则生而有不用也。  
翻译：通过某种方法就可以得到生存，但有人不用。
C、万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！  
翻译：万钟的俸禄如果不辨别是否合乎礼义就接受它，这万钟的俸禄对我有什么益处呢？
D、乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之。  
翻译：原先为了义宁愿身死而不受（一箪食，一豆羹），今天却为了所认识的穷困贫苦的人感激我的恩德而接受了。
8、下面对“非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳”翻译正确的一项是（       ）
A、只是贤人有这种思想，人人都有这种思想，只不过贤人不致丧失罢了。
B、只是贤人有这种思想，人人都有这种思想，只不过贤人能够（操守这种品德）使它不致丧失罢了。
C、不仅仅贤人有这种思想，人人都有这种思想，只不过贤人不致丧失罢了。
D、不仅仅贤人有这种思想，人人都有这种思想，只不过贤人能够（操守这种品德）使它不致丧失罢了。
9、下列对课文内容理解有误的一项是（     ）
A、孟子（孟轲）是战国时的思想家、政治家、教育家，《孟子》是记录孟子思想观点和政治活动的书，现存七篇。
B、作者在第1段论证过程中运用了两次推理，其中第二次为假设推理，先从反面论述，再从正面论述。
C、第2、3段都采用了举例论证，但论证的角度又有所不同，其中第2段从正面论证，第3段从反面论证，形成鲜明的对比。
D、本文运用了多种论证方法，其中主要有：比喻论证、举例论证、对比论证和道理论证。
10、下列对句子内容理解有误的一项是（     ）
A、“生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也”一句为本文的中心论点。
B、“非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳”一句使主题升华，证明“义”只是少数贤者具备，人人皆具备。
C、“是亦不可以已乎？此之谓失其本心。”一句归纳了第3段，照应了开头。
D、“鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也”一句的作用是通过设喻引出中心论点。
第二卷（非选择题 共110分）
三、阅读（共35分）
（一）（13分）
夏乃声音的季节，有雨声，有雷声；有蛙声、鸟鸣及蝉唱。蝉声足以代表夏，故夏天像一首绝句。
 绝句该吟该诵，或添几个衬字歌唱一番。蝉是大自然的一队合唱团；以优美的间色，明亮的节律，吟诵着一首绝句，这绝句不在唐诗选，不在宋诗集，不是王维的也不是李白的，是蝉对季节的感触，是它们对仲夏有共同的情感，而写成的一首抒情诗。诗中自有其生命情调，有点近乎自然诗派的朴质，又有些旷远飘逸，更多的时候，尤其当它们不约而同地收住声音时。我觉得它们胸臆之中，似乎有许多豪情悲壮的故事要讲。也许，是一首抒情的边塞诗。
     晨间听蝉，想其高洁。蝉该是有翅族中的隐士吧!高据树梢，餐风饮露。不食人间烟火。那蝉声在晨光朦胧之中分外轻逸，似远似近，又似有似无。一段蝉唱之后，自己的心灵也跟着透明潦净起来，有一种“何处惹尘埃”的了悟。蝉亦是禅。
     午后也有蝉，但喧嚣了点。像一群吟游诗人，不期然地相遇在树阴下，闲散地歇它们的脚。拉拉杂杂地，他们谈天探询、问候季节，倒没有人想作诗，于是声浪阵阵，缺乏韵律也没有押韵，他们也交换流浪的方向，但并不热心，因为“流浪”其实并没有方向。
     我喜欢在黄昏一面听蝉一面散步。走进蝉声的世界里，正如欣赏一场音乐演唱会一般，如果懂得去听的话。有时候我们抱怨世界愈恭愈丑了，现代文明的噪音太多了；其实在一滩浊流之中，何尝没有一潭清泉?在机嚣交织的音图里，也有所谓的“天籁”。我们只是太忙罢了，忙得与美的事物擦身而过都不知不觉。也太专注于自己，生活的镜头只摄取自我喜怒哀乐的大特写，其他种种，都是一派模糊的背景。如果能退后一步看看四周，也许我们会发觉整个图案都变了。变的不是图案本身，而是我们的视野。所以，偶尔放慢脚步，让眼眸以最大的可能性把天地随意浏览一番，我们将恍然大悟：世举还是在时时装扮着自己。而有什么比一面散步一面听蝉声更让人心旷神怡?听听隶朋好友的倾诉，这是我们常有的经验。
聆听万物的倾诉，对我们而言，亦非难事，不是吗?
11、作者为什么说夏天“像一首绝句“?(3分)
   答：                                                                                 
12、请概括说明作者在展间、午后、黄昏听蝉的感受。(3分)
   晨间：                                                                               
   午后：                                                                                
   黄昏：                                                                                

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  13、人们“抱怨世界愈来愈丑了，现代文明的噪音太多了”的根本原因是什么？（3分）
   答：                                                                     
  14、简要说明下面句式的特点和妙处。（4分）
   ①夏乃声音的季节，有雨声，有雷声，有蛙声、鸟鸣及蝉唱。
   ②走进蝉声的世界里，正如欣赏一场音乐演唱会一般，如果懂得去听的话。
  答：                                                                         
                                                                          
（二）氦-3人类未来的新能源（10分）
   ① 氦－3是一种清洁、安全和高效率的核融合发电燃料。开发利用月球土壤中的氦---3将是解决人类能源危机的极具潜力的途径之一。
   ② 氦—3是氦的同位素，含有两个质子和一个中子。它有许多特殊的性质。根据稀释制冷理论，当氦—3和氦—4以一定的比例相混合后，温度可以降低到无限接近绝对零度。在温度达到2.18k以下的时候，液体状态的氦---3还会出现“超流”现象，即没有粘滞性，它甚至可以从盛放的杯子中“爬”出去。然而，当前氦—3最被人重视的特性还是它作为能源的潜力。氦—3可以和氢的同位素发生核聚变反应，但是与一般的核聚变反应不同，氦—3在聚变过程中不产生中子，所以放射性小，而且反应过程易于控制，既环保又安全，但是地球上氦—3的储量总共不超过几百公斤，难以满足人类的需要。科学家发现，虽然地球上氦—3的储量非常少，但是在月球上，它的储量却是非常可观的。
   ③ 氦大部分集中在颗粒小于50微米的富含钛铁矿的月壤中。估计整个月球可提供71.5万吨氦—3。这些氦—3所能产生的电能，相当于1985年美国发电量的4万倍，考虑到月壤的开采、排气、同位素分离和运回地球的成本，氦—3的能源偿还比估计可达250。这个偿还比和铀235生产核燃料（偿还比约20）及地球上煤矿开采（偿还不约16）相比，是相当有利的。此外，从月壤中提取1吨氦—3，还可以得到约6300吨的氢、70吨的氮和1600吨碳。这些副产品对维持月球永久基地来说，也是必要的。俄罗斯科学家加利莫夫认为，每年人类只需发射2到3艘载重100吨的宇宙飞船，从月球上运回的氦—3即可供全人类作为替代能源使用1年，而它的运输费用只相当于目前核能发电的几十分之一。据加利莫夫介绍，如果人类目前就开始着手实施从月球开采氦—3的计划，大约30年到40年后，人类将实现月球氦—3的实地开采并将其运回地面，该计划总似的费用将在2500亿到3000亿美元之间。
   ④ 从20世纪90年代开始，包括中国、以色列、日本、印度等国家在内，人类掀起了新一轮的探月高潮，在这次探月高潮中，氦—3成为世人瞩目的目标。我过“嫦娥一号”探月卫星搭载的探月仪器2004年4月开始初样研制，其中探测月球土壤厚度与元素含量是该探月仪器工作的重要内容。氦—3作为最有潜力的新能源，已经成为世界各国能源研究的重要课题。
   （选自《新华文摘》2005年9月，有改动）
   15、为什么说“开发利用月球土壤中的氦—3将是人类能源危机的极具潜力的途径之一”？（3分）
   答：                                                                                   
                                                                                    
   16、本文作者在《神奇的氦—3》一文中曾说：“科学家通过分析从月球上带回来的月壤样品估算，在上亿年的时间里，太阳风为月球带去大约5亿吨氦—3。”这与本文第③段开头画线句所介绍的内容是否矛盾？为什么？（3分）
   答：                                                                                    
                                                                                   
   17、文中大量使用了列数字的说明方法，试举出两例并说明其作用。（4分）
   答：                                                                                
                                                                                 
    
（三）华山并非一条路 （12分）
     ①在语文学习的诸多品质中，拥有阅读创新的品质无疑是令人艳羡的。可是问起如何创新，许多中学生便会一脸茫然。他们往往觉得，历代前贤像高山耸峙，须仰视才见。我们后生小子，难望其项背，阅读还能创新些什么呢?也就是说，在读书之前，先就有意无意地将自己的思想局限于前人思想的樊篱中了。

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     ②其实，这种认识是幼稚的。不错，先哲们是树起了一座座思想的高峰，使我们的文化宝库森罗万象，但是要知道，即使这样，他们也并没有穷尽真理，因为读书做学问并非“自古华山一条路”。路是人走出来的，解放战争时期，我们的战士之所以能“智取”华山、克敌制胜，其法宝就是另辟蹊径。读书又何尝不是这样?我们要敢于坚持契诃夫所说的，大狗叫是叫，小狗叫也是叫的理论，不让自己的脑袋当前人的“跑马场”，不囿于成见，就必能在前人杂沓纷乱的足迹外另闯出一条新路来。这样的例子是很多的。比如对于鲁迅的研究，几十年来可说是学者如云，名家辈出，专著多多，特别是对鲁迅思想与主体精神的认识、把握、阐释，更是硕果累累。后学者如何进行创新呢?叶世祥用自己的《鲁迅小说的形式意义》回答了这个问题。作者注重自己的阅读感受，因而对许多作品，如《孔乙己》、《故乡》、《社戏))……都作出了富有创造性的独立解读，并在此基础上，提出了一些具有鲁迅个性的小说命题，为我们更全面地认识鲁迅推开了另一扇窗户。
   ③电影导演冯小刚在一次电视采访中谈到自己的导演之路时说，姜文、陈凯歌我认为都将有长长的影子留在影坛，我若照他们的路走，可能走很长的路了，还在他们的影子里。我要努力在他们的影子之外，找到阳光照过来的缝隙。可能我的影子很短，但这毕竟是属于自己的。中学生朋友，你对阅读创新的门径明白些了吗?你是否也应该找一找那些“缝隙”，找到那片属于自己的“阳光”呢?
   (作者岑枫，文章有改动)
 18、请概括本文的中心论点。（3分）
答：                                                                    
19、本文列举了哪些例子来证明中心论点?请简要回答。（3分）
答：                                                                            
                                                                            
20、第②段中“读书又何尝不是这样”在文中起了什么作用？（3分）
答：                                                                             
21、在第②段中，作者谈到契诃夫“大狗叫

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