"北京课改版七年级上册（附参考答案）
期末测试题
时间：120分钟   满分：120分
一、积累运用（20分）
1、注音有误的一项是（    ）（2分）
A、霎时（shà）蹒跚（pán）狼藉（jí）虐杀（nüè）
B、天籁（lài）卜问（bǔ）睿智（ruì）寂寥（jì）
C、静谧（mì）凹陷（āo）惊恐（kǒng）剖开（pāo）
D、孤僻（pì）履行（lǚ） 滑稽（jī） 倔强（jué）
2、下列词语中有四个错别字，划出来并在方格中改正。（2分）
各得其所   情郁于中   趾高气扬   无疾而中 
博古通今   才华横意   栋梁之材   随声付和 
谆谆告诫   微乎其微   永垂不朽   巍然屹立 
惊惶失错  相提并论   镇定自若   山崩地裂

3、解释有误的一项（   ）（2分）
A、须臾，海水把船尾也浸没了。
须臾：极短的时间，片刻。
B、却恪守着父亲那不要跟陌生人说话的遗训。
恪守：严格遵守。
C、没有任何一个海员能与他相提并论。
相提并论：相互提醒并讨论。
D、我觉得我似乎是一个多余的不速之客。
不速之客：没有受到邀请而自己来的客人。
4、下列句子无语病的是（  ）（2分）
A、韩老师指派我当班长。
B、她要用为人民服务的精神帮助过路人。
C、她对我的爱好文学和接近文学是有着多么有益的影响。
D、母亲在这一条上不能率先履行。
5、下列句中加点的词语运用不当的是（  ）（2分）
A、我们对这个人的底细一清二楚。
B、我们应清醒地认识到反走私工作依然任重道远。
C、我忽然爬起来，迷迷糊糊地往外就走。
D、这个不知天长地久的年轻后生究竟想干什么？
6、古诗句默写。（2分）
①海内存知己，_________________。
②潮平两岸阔，_________________。
③_________________，长河落日圆。
④_________________，随风直到夜郎西。
7、在下面语段的横线上填入适当的语句，要求语意连贯，句式一致。（2分）
   给我一次困难，让我懂得克服；_________ ，让我经受磨练：给我一次耻辱，__________；我感谢每一次带我走向成功的经历。
8、结合所读过的文学名著，完成下列句子。（2分）
   读古今中外的名著，不仅可以学到丰富的知识，而且能够了解社会，懂得人生道理。
   从①《西游记》里孙悟空的身上，我们能学到爱憎分明的品格；从老舍《 骆驼祥子》里祥子的遭遇中，我们能了解到旧社会的黑暗；从罗贯中《三国演义》里 ② 的身上，我们能学到忠诚和智慧；从笛福《鲁滨孙漂流记》里鲁滨孙的身上，我们能体会到③的精神。
9、某班举行以“初中生参加社区公益活动的利与弊”为话题的辩论活动，下面是甲方同学的一段辩词： 
   初中生参加社区公益活动有弊无利。一方面，初中生能参与的社区公益活动，无非是扫扫地，擦擦窗。做这样的小事，对初中生的成长意义不大。另一方面，学好文化知识是初中生的主要任务，参加社区公益活动会占用学生的学习时间，影响学习成绩。 
如果你是乙方主辩，你将怎样说服对方？（2分）  
10、在纪念中国人民抗日战争和世界反法西斯战争胜利60周年的日子里，“记住历史，珍惜和平”成了青少年的共识。假如一位抗日老战士来到你的身边，你将对他说些什么？假如一位来华谢罪的侵华日军老兵来到你身边，你又将对他说些什么？

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   请围绕“记住历史，珍惜和平”这一主题，根据不同的对象，写下你想说的话，每句话不不少于10个字。（2分）
①我将对抗日老战士说：
   
②我将对来华谢罪的侵华日军老兵说：
二、阅读理解（50分）
（一）阅读课内文言文语段，完成11-13题。（10分）
扁鹊曰：“疾在腠理，汤熨之所及也；在肌肤，针石之所及也；在肠胃，火齐之所及也；在骨髓，司命之所属，无奈何也。今在骨髓，臣是以无请也。”居五日，桓侯体痛，使人索扁鹊，已逃秦矣。
11、用现代汉语翻译句子。（4分）
①在肠胃，火齐之所及也。
②居五日，桓侯体痛，使人索扁鹊，已逃秦矣。
12、扁鹊逃往秦国的原因是什么？（3分）
13、《扁鹊见蔡桓公》一文阐明了什么道理？（3分）
（二）阅读课内现代文语段，完成14-17题 。（9分） 
我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢____身下去，尚不大难。可是他_____过铁道 ，要爬上那边月台 ，就不容易了。他用两手_____着上面，两脚再向上_____；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过了一会说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。
14、把文中横线上所缺动词填在下面括号中。（2分）
动词：（   ） （   ） （    ） （    ）
15、选出对“心里很轻松似的”一句理解正确的一项（  ）（2分）
A、因为尽到了父亲关怀照顾儿子的心意，所以感到很轻松。
B、因为买回了橘子，身上的泥土扑打得干干净净，所以感到很轻松。
C、因为能让儿子坐到车上吃橘子，所以感到很轻松。
D、因为把橘子都交给了儿子，所以感到很轻松。
16、“我”起初暗笑过父亲的“迂”，后来却泪眼模糊，主要原因是（   ）（2分）
A、与父亲分别在即，因舍不得离开而落泪。
B、看到父亲不辞艰难为自己买橘子，体会到父亲的爱子之情，感动得落泪。
C、看到父亲年迈力衰，不禁心酸落泪。
D、此别而去，前途茫茫，感慨世事艰难，故尔泪水盈盈，几多感伤。
17、有人说，从动作足以体现父亲买橘子不易、爱子情深感人了，因此，对父亲身材和穿着描写实在有些多余，你对此有何见解？（3分）
（三）阅读下文，完成18-23题。（17分）
借你一个微笑   杨保中
     ⑴李俊是个性格内向的学生，阅完的试卷一发下，我发现他眉头又锁到一起了，他只得了58分。
     ⑵一个从来不及格的学生，自信心有多差就不用说了。
     ⑶我合上教案而无表情地走出了教室，李俊跟了上来，他喉头动了一下，然后眼泪就要掉下来了。我站住，等他说话。同学们也围了上来，他的脸涨得通红。我静静地站着，希望他能开口，但他的嘴唇好像紧紧锁住了似的。
    ⑷他递过一张纸条：老师，我的物理太差，您能不能每天放学后为我补一个小时的课?
    ⑸我可以马上答应他，但面对这样的一个学生我决定“迂回”一下。我牵着他的手到僻静处说：“老师答应你的要求，可这两天我太忙，你等等好不好?”他有些失望，但还是点点头。我知道他中计了，接着说，你必须先借一样东西给我!他着急起来，可还是说不出一句话。
    ⑹“你每天借给我一个微笑，好不好?”
    ⑺这个要求太出乎他的意料，他很困惑地看着我。我耐心地等待着，他终于眼噙泪花艰难地咧开嘴笑了，尽管有些情不由衷。
    ⑻第二天上课，我注意到李俊抬头注视我，我微笑着，但他把脸避开了，显然他还不习惯对我回应。我让全班一起朗读例题，然后再让他重读一遍。他没有感觉我为难他，大大方方地站起来读了。也许想起了昨天对我的承诺，读完后，很困难地对我笑了笑。见他这样，我心生一计，又给他设置了一道障碍。我说，你复述一下题目的要求，这回他为难得快要哭了。不少同学对他的无能表现得很不耐烦，七嘴八舌地争着说起来，我制止住了大家。他终于张口了，语无伦次。我笑着让他坐下。
    ⑼他开始和同学来往了，一起上厕所，回教室……这样过了好长一段时间，我都没提为他补习的事。一天下课李俊又拦住我，我知道他要干什么，很幽默地向他摊开手。他一愣，老师您要什么?我说，你写给我的条子呀。他笑了：我不写条子了，您给我补补课吧。我面带笑容：“功课你不必着急，到时我会主动找你的，但我向你借的你还没给够我。”
    ⑽“好的，我一定给足您。”等他高高兴兴又蹦又跳地走出好一段路后，我才像想起来什么似的把他叫回来，递给他一张纸条，那里有我为他准备的一道题。我告诉他，一天之内把它做出来，可以和同学讨论也可以独立完成。我知道，他宁可“独吞”，也决不会和同学讨论的。这正是性格内向学生的最大弱点。下午他说还没做出来，我有点不高兴，说晚自习你还没做好，我可要收回承诺了。 自习时我见他站在一个男生边上，忸忸怩怩很不自然的样子，我得意地笑了。就这样我先后为他写了4张纸条，题目一次比一次难。后来，纸条一到手他就迫不及待地和同学们争论开来。
    ⑾期末考试李俊成绩尚可，科科及格——看来我为他补的都差不多了。新学期刚开学，李俊休学了，因为他爸遇车祸瘫痪了，而他自小就被妈妈遗弃了——这也是他忧郁的一个原因。我有些担心，一个连话都不大愿说的少年，能担负起养护父亲的责任吗?

展开余下试题

   ⑿星期天，我和几位朋友到茶室聊天。刚坐下就被一群小孩子围上了，硬要为我们擦皮鞋。只有一个小孩没冲进来，在外面吆喝着：擦皮鞋擦皮鞋!……离开茶室，我从那个小孩子面前走过时，发现那孩子竟是李俊!
    ⒀ “老师，让我为您擦一次皮鞋吧。”他说，脸上没有腼腆也没有沮丧。我答应了，伸过鞋子让他很用心地擦着。他一边擦一边说，他虽然不缠人，生意也不错。顾客告诉他，他的笑容很好看。
    ⒁我说是吗?他又笑着告诉我，不久他还会复学的。他学会了笑，他的笑让他挣半天钱也能养活他和爸爸了。
    ⒂我也高兴起来，我说我一定等你回来。可转过身，我的泪水就出来了。李俊大声地在后面喊，老师您要笑呀，您不要哭!我点点头，反而呜咽有声了。
    ⒃我终于没有给他补课，是他为我补了一堂人生课。
   (选自《2002年中国微型小说精选》)
   
18、通读这篇小说，简述题目“借你一个微笑”的深层含义。 (2分)
19、这篇小说的神态描绘逼真传神，第③自然段中画线语句写出了李俊什么样的心理?请简要回答。 (2分)
20、第⑦自然段写李俊听说“我”要向他每天借一个微笑后，始而“很困惑地看着我”，终而“眼噙泪花艰难地咧开嘴笑了，尽管有些情不由衷”。由于受叙事方式的限制，这当中作者没有写李俊复杂的心理活动，假如你是当时的李俊，请将你的心理活动描写出来。 (不超过80字) (4分)
   
21、在这篇小说中，为了让李俊每天能够借给“我”一个微笑，作为老师的“我”具体做了哪几件事?请概括作答。 (3分)
   
22、作者在第⑩自然段写道：“期末考试李俊成绩尚可，科科及格——看来我为他补得都差不多了”，而在小说结尾却又说“我终于没有给他补课”，这是否矛盾?为什么?请简要作答。 (3分) 
23、在小说结尾，作者饱含深情地写道：“是他(李俊)为我补了一堂人生课”，请简要说说李俊为“我”补的这堂人生课的主要内容。 (3分)
（四）阅读下文，完成24-28题。（14分）
    春从心出   刘心武
愿乘火车，喜欢那窗外舒卷的田园画面；愿乘轮船，喜欢那船头劈开的浪花飞溅；愿乘飞机，喜欢那舷窗外的云海无边……旅行之乐，在起点，在终点，更在那前往中的沿途浏览。
    愿有机会，被准允一个人进入没有演出的剧场，随便选一个适中的座位，静静地坐在那里，凝望那垂闭的大幕，在万籁俱寂中，以回忆，以想象，以对自己钟爱的编剧、导演和演员的深深感激，以对艺术的敬畏与对审美的忠贞，从心灵里，演绎出一幕又一幕的活剧，喜怒哀乐，悲欢离合，情理之中，意料之外，神秘莫测，难以言喻……啊啊，那是怎样的一种超级享受!
    当近照堆积如山时，我们厌倦了摄影，甚至消退了清理回味的兴致。可是，我们对旧照片的窥视欲久盛不衰，难道，非得当那岁月梳篦过的残照，零星如梳齿上的断发时，我们才能懂得珍惜，生发出琴弦般颤动的情愫么?
    以往，害怕走进书店，是因为总觉得那陈列出的新书，有许许多多都应该抓紧购买，而自己囊中羞涩，欲壑难填——甚至仅仅是站在书店的橱窗前，便有一种受到特殊强刺激的感觉，怦然心动，_难以自持；常常是，进去时拼命告诫自己不得癫狂，而出来时却囊空如洗，抱着一大包书，踽踽独行在长街之上，因为连乘公共汽车的钱也没留下，步行抱书回家真乃苦难的历程……及至回到家中，洗手沏茶，仰坐观书，那一份悠哉游哉的劲头，噫，亚赛小神仙!如今呢，害怕走进书店，是因为那些花花绿绿的出版物，虽然呈现着满坑满谷之势，不像以往那样隔着柜台，大半还得有劳售货员取拿，可以随意自选，浏览听便，可是，竟往往很难遇上一两本想买下的书，甚至带去打算购书的费用，竟有花不出去的苦闷；终于淘出购得数种，打“的”回到家中，照例洗手沏茶，倚在沙发上展读，那纸张没得说是雪白挺括的，装帧得也颇称“雅皮”，但仅是头一章，便几乎每页都有别字蹦出，如沙石硌牙，好不扫兴!
    书中毕竟有人生，人生毕竟一部书；书林杂芜，仍要耐心从中淘出善本精品，人生诡谲，仍要坚韧地追求活着的真谛。
    冬去春来，朋友打来电话，兴奋地报告，他那窗外的晴空中，出现了多年不见的南来雁群，一会儿呈一字，一会儿呈人字，跃然翩飞，引出他心中酽酽的诗意，多年不曾写诗的他，一时竟挥就了五首新作!放下电话，我也久久不能平静。我们的生命中最辉煌的时刻也只有那么一段。这都很像北国的春天，会飘然而至，绣出万紫千红，却又匆匆而去，甚至伴随着阵阵沙风，在你不经意时，已然落红满地。现代人里，谁还会像林黛玉那样哀伤地葬花?一时间你会觉得有许多俗众熙熙攘攘，无情地在你跟前践着落花去追名逐利，于是惆怅，你喟叹……但是，我鼓励自己，也劝告别人，像我那朋友一样，诗意地看待生命，看待青春，看待成败得失，看待生关死劫；需知，有一种春天是永存的，那便是从心灵滋生出来的，大雁跋涉般的豪情……
   
24、读完全文，请用一句话概括这篇文章的线索。(2分)
  
25、作者在开篇强调“旅行之乐，在起点，在终点，更在那前往中的沿途浏览”，文中第二、三、四段的哪些内容具体体现了人生旅途中的“浏览”?(4分)
   
   
26、结合文章内容，简要阐释“书中毕竟有人生，人生毕竟一部书”这句话的深刻含义。(2分)
   
   
27、从全文看，第六段“朋友打来电话”这件事，在内容和结构上分别起了什么作用? (4分)
①内容上：
②结构上：
28、结合本文和自己的生活经历，谈谈你对题目“春从心出”的理解。(2分)
   
   
三、写作（50分）
29、阅读下面的材料，按要求作文。 
    春天到了，家园前的草坪露出了红红绿绿的生机。一位新搬来的中年人回家不忍心践踏那片草坪，便绕了点路。没想到刚上楼时，邻居老太太微笑着迎上来，一番话让中年人颇感意外：“我整天都在想，很有点担心，新来的邻居是个怎么样的人?”顿了一下，老太太又说，“当你刚才绕过那片草坪时，我算了解了你，知道我没有什么好担心的。” 
    生活常常是这样，刻意为之往往不能缩短彼此的距离，而偶尔发生的一个细节、一个举动，却会
在人与人之间架起美丽的心灵桥梁。 
    请以“心灵的距离”为话题，写一篇不少于500字的文章。可以记叙经历，编写故事，抒发感受。文体自选，题目自拟。
期末测试题参考答案
一、积累运用
1、C、
点拨：“剖”音应为“pōu”。
2、终 溢 附 措
3、C
点拨：“相提并论”的意思是把不同的人或事混在一起来谈论或看待。
4、C
点拨：“爱好文学”和“ 接近文学”应该互换位置。
5、D
点拨：“天长地久”应改为“天高地厚”。
6、①天涯若比邻
②风正一帆悬
③大漠孤烟直
④我寄愁心与明月
7、给我一次挫败   让我学会振作
8、①吴承恩②诸葛亮③创新、开拓、顽强不屈等
9、例：初中生参加社区公益活动并非有弊无利，而是利大于弊。一方面扫地、擦窗看似小事，但小事中却能让学生培养良好的道德情操；另一方面，参加社区活动对雪好文化知识有帮助，不会影响学习成绩。

展开余下试题

点拨：观点要明确，理由要充分，语言表达要流畅。
10、①老爷爷，感谢您为中华民族的独立解放做出了牺牲，祝您永葆青春。②老爷爷，您的勇气值得敬佩，相信您的这一举动会让贵国一些仍怀军国思想的人以最好的教育。
点拨：语气要委婉，对长辈要尊敬，这是基本的要求。
二、阅读理解
（一）11、① 病在肠胃，火剂汤可以治好。② 过了五天，桓侯身体疼痛，派人找扁鹊，扁鹊已经逃到秦国去了。
12、扁鹊确定蔡桓公得了不治之症，已经无法医治了，担心顽固的桓公会迁怒于自己。
13、说明病必须及早治疗，不要讳疾忌医，以致发展到不可挽救的地步；对待错误、缺点要防微杜渐。否则会产生无可挽回的后果。
（二）14、探   穿   攀    缩    
15、A 
16、B  
17、不多余，身材肥胖，穿着长袍说明行动不便，但仍执着得去给我买橘子，更能表现父亲爱子情深。
（三） 18、“借你一个微笑”，就是作为老师的“我”，想方设法通过多种途径让李俊能够逐步学会微笑，向“我”微笑，以便培养他的自信心，使他的性格由内向忧郁变得乐观开朗，由自卑变得自信，进而培育他健全的心理和人格。
19、李俊很想得到老师的帮助，但又不敢出声的那种期待、难过、窘迫、紧张的心理。 
点拨：答案中要有“期待、难过、窘迫、紧张”等要点。
20、老师向我借微笑？微笑也能借吗？是不是老师不喜欢我平时愁眉苦脸的样子，要我笑？是老师不愿意为我这差生补课而找借口？还是……不过，只要老师愿意为我补习物理，那我就笑笑吧。
点拨：心理内容符合情境；语言通畅即可。   
21、做了两件事： ①课堂上“我”想方设法让李俊开口说话。②“我”“别有用心”地递题目纸条给李俊，“迫使”他和同学进行讨论。
点拨：答“课堂上‘我’有意让李俊朗读例题和复述题目要求”和“我特意递题目纸条给李俊，促使他和同学讨论完成”也算对。
22、不矛盾 ①“我为他补的都差不多了”是指“我”为他弥补了性格上的缺陷。②“我终于没给他补课”是指“我”没有给他补物理知识的课。
23、①李俊因为父亲的瘫痪面临生活的困境而休学，但他凭着“我”帮助他树立起来的自信和乐观，勇敢坚强地挑起了生活的重担，对人生充满希望。②这让我领悟到，一个人只要有了自信和乐观，就能克服生活的种种困难，就能经受住人生的任何考验。 
（四） 24、本文以追寻和思考人生的真谛为线索。
 25、①在没有演出的剧场，从心灵里，演绎出一幕又一幕的活剧。②对旧照片窥视欲久盛不衰。 ③以往和如今买书的不同经历。
 26、①人生如书，书如人生。 ②人生诡谲，犹如书林杂芜。③人生要追求活着的真谛，犹如要从书林中淘出善本精品。
27、①内容上：这件事启示人们要热爱生命，感悟生活，诗意地看待生活。②结构上：起过渡作用；深化了作者的思考，引起了议论。 
28、我们要理智地面对青春，面对生活，珍惜青春，珍惜生活，让每一天都生活的有意义，让青春在心灵中永驻。 
三、写作
29、略
点拨：作文可考虑从内容、表达、文面三个方面综合评分。可分为五类卷：一类卷50一45分，二类卷44—40分，三类卷39—35分，四类卷34—30分，五类卷29分以下。 (124.130.11.98)" 

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