江苏书人教育培训中心2006年秋季班
初二语文期中测试卷
姓名 成绩
(总分120)
请把1-20的答案填在下面表格内，每小题2分。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

一、基础知识及运用（22分）
1、划线字注音错误的一项是
A、音乐，让人善良，让人豁（hùo）达，让人慈祥，让人高尚，让一个浪迹在外的穷小子有了安身的雀巢(cáo)了!
B、曲子结束了，四壁悄（qiǎo）然。
C、其实红鲤何尝不眷（juàn）恋那清纯澄（chéng）明的白洋淀水呢？
D、“你看这生铁铸（zhù）造的大钟有多大年纪了？哈，比你死去的公公还要老呢！”
2、没有错别字一句是
A、凡来瞧病，无论贫富亲疏，必得先拿七块银元码在台子上，他才肯瞧病，否则觉不搭理。
B、华大夫人善、正派、规矩，可有个毛病，便是记性差，记不住人，见过就忘，忘得干干净净。
C、强和本家哥在码头的一个苍库给人家缝补篷布。
D、训导员又吼，且表情严历起来了。
3、划线词解释正确的一项是
A、黑子的自信被击溃了，它相信训导员当然要超过了相信自己。(军队被打败)
B、然而红鲤仍倔强而执著地行走着，离水越来越远。（固执，不开通）
C、我母亲知道她没有力气，常对她说："人的力气是使出来的，要伸懒筋。"（把懒筋拉直）
D、他那陶醉的目光和愈发优美灵巧的动作都在提示我一个朴素的真理，一个在书本上，在课堂上，在报纸上我们所腻味了的主题。（讨厌）
4、划线词语使用正确的一项是
A、那条黄纱，装修了女孩的梦。
B、它的性情也起了极大的变化，不再目光如电，不再奔如疾风，甚至不再如狼似虎、威风凛凛。
C、公司进了几个有文凭的年轻人，业务车水马龙地开展起来。
D、“告明白你吧，这人上个月在估衣街持枪抢了一家首饰店，是通缉的要犯，您不说，难道跟他有瓜葛？”
5、修辞手法不同的一项是
A、忽然双手赛一对白鸟，上下翻飞，疾如闪电，只听“咔嚓咔嚓”，不等病人觉疼，断骨头就接上了。
B、黑子！黑子！对不起！训导员哭了。
C、红鲤望见了水一样的天空,望见了鱼一样的鸟儿,望见了树叶一样飘浮的渔船。
D、回荡的泉流似乎是水又并非泉水，而是淡淡的哀婉、叹息、伤情和无奈的求助……
6、是病句的一项是
A、校舍原来做过北洋军阀的内务部办公室。
B、回头一看，忽觉得头上伸过一把伞来，是老翟师傅。
C、拉小提琴，让我忘掉世俗的烦恼，把我带入一种田园诗般纯净恬淡的生活中去。
D、失眠和忧郁使妈妈平添一番楚楚动人。
7、描写方法判断不正确的一项是
A、那女孩索性搓两个纸团，塞进儿子的后衣领里，儿子顿时像被撒了一把小痒虫浑身不自在。（动作描写）
B、先是细细密密地渗出，互相吸引成晶亮的大颗水珠，再聚江成湖，然后沿嶙峋的脊梁瀑然泻下。把一条大口袋，两角扯直，对掖，拦腰系一根绳子，这就是裤子。（肖像描写、动作描写）
C、一个越来越清晰的念头强烈地震憾着她:离开这里,离开水，离开离开离开。（心理描写）
D、“我把花都送给那儿的人们了，”她友好地向守墓人微笑着，“你说的对，他们看到花可高兴了，这真叫我快活！我的病好转了，医生不明白怎么回事，可我自己明白，我觉得活着还有些用处！”（语言描写、神态描写）
8、表达方式判断错误的一项是

浏览完整试题

A、“我什么也没想，”我说，“什么样的司机都有嘛，有人喜欢帽子，有人喜欢公文包。”（描写）
B、谁至聪至慧地说过音乐是“上帝”的语言呢?音乐，岂止是“上帝”的语言，简直是“上帝”的抚爱!她顷刻间抚平了人心灵上的褶皱，顷刻间让一个人心灵的泉水流入另一颗心灵。（记叙）
C、十八岁那年，我背着一把二胡，离开东北小城，出山海关，到北京投考中央音乐学院。（记叙）
D、她的纯真和善良曾经是怎样震颤了两位迷途少年的心弦，让他们重树生命的信念！（议论、抒情）
9、空白处填上的最恰当的一处
那天黄昏，我破例没有去尤莉金斯湖畔的公署散步， 忍不住问道：“你心爱的小提琴坏了吗？”
A、妻子下班回来后发现了我这一反常现象， B、我这一反常现象被妻子下班回来后发现了，
C、我这一反常现象被下班回来的妻子发现了，D、妻子发现了的我这一反常现象，下班回来后，
10、说话恰当的一项是
我蜷在沙发看书。五岁的儿子从地板上玩具堆里站起来，爬到我身上，两只柔软的小胳膊缠住我的脖子，奶声奶气说：“妈妈我要和你嘴巴咬嘴巴。”我指指自己的腮帮：“你可以亲亲妈妈这里，妈妈也这样亲你。”儿子撅起嘴：“电视里男人和女人都是嘴巴咬嘴巴的。”我戳戳他的小额头：
A、“可你是小男孩，不是男人。” B、“别学小流氓，有多远滚多远！”
C、“等你长大再说吧。” D、“你这个小坏蛋，我告你老师。”
11、作者和作品连线错误的一项是
A、孙犁－《亡人记事》《荷花淀》 B、舒婷－《黑暗中的花朵》
C、冯骥才—《苏七块》 D、韩静霆—《边城》
二、文言文（18分）
12、作者和作品连线错误的一项是
A、《五十步笑百步》－孟子－战国 B、《髑髅》—庄子—战国
C、《楚王好细腰》—墨子—汉 D、《脣亡齿寒》－韩非子—战国
13、句读错误的一项是
A、桓公读书于/堂上 B、得之于手/而应于心
C、亦/无四时之事 D、晋献公/以垂棘之璧/假道于虞/而伐虢
14、翻译正确的一项是
A、惠子相梁，庄子往见之。惠子到梁国相马，庄子去拜访他。
B、王好战 ，请以战喻。大王喜欢打仗，请允许我用战争来打个比方说明这件事。
C、假人于越而救溺子，越人虽善游，子必不生矣。孩子要被水淹死了,就向越国借人来救, 越国的人十分善于游泳,但他的孩子必定不会活下来.
D、子欲闻死之说乎？孩子想听一听死亡的说法吗？
15、“之”用法相同的一项是
A、客得之，以说吴王。越有难，吴王使之将。
B、庄子之楚，见空髑髅，髐然有形。撽以马捶，因而问之。
C、臣之子亦不能受之于臣。
D、填然鼓之。邻人无何盗之。
16、“以”字用法不同的一项是
A、是以行年七十而老斫轮。 B、皆以一饭为节。
C、臣也以臣之事观之。 D、乃相衔负以越公道。
阅读文言文，做题。
去 私
平公问于祁黄羊（1）曰：“南阳无令，其谁可而为之？”祁黄羊曰：“解狐可。”平公曰：“解狐非子之仇邪？”对曰：“君问可，非问臣之仇也。”平公曰：“善。”遂用之，国人称善焉。
居有间，平公又问祁黄羊曰：“国无尉，其谁可而为之？”对曰：“午可。”平公曰：“午非子之子邪？”对曰：“君问可，非问臣之子也。”平公曰：“善。”又遂用之，国人称善焉。孔子闻之曰：“善哉，祁黄羊之论也！外举不避仇，内举不避子，祁黄羊可谓公矣。” （吕不韦等《吕氏春秋》）
【注释】 （1）[祁黄羊]晋大夫，名奚，字黄羊。
17、下边句子中的“之”字与“臣之子”中的“之”字用法相同的一项是
A、孔子闻之 B、吾欲之南海 C、予独爱莲之出淤泥而不染 D、午非子之子邪
18、与“其谁可而为之”语气完全相同的一句是
A、解狐非子之仇邪 B、学而时习之，不亦说乎
C、其如土石何 D、孔文子何以谓之“文”也。
19、下面对文中四句话的理解，正确的一项是
A、“遂用之”，是说解狐被祁黄羊任用做县令。
B、“居有间”，是说祁黄羊与晋平公居住了一段时间。
C、“祁黄羊之论”指的是祁黄羊向晋平公推荐他的儿子作“尉”所说的一番话。
D、孔子称赞“祁黄羊可谓公矣”的原因是“外举不避仇，内举不避子”。
20、对《去私》这段文字的中心内容概括准确的一项是
A、 通过对晋平公任作贤才的事迹的描写，赞扬了晋平公知人善用的优秀品质。
B、 通过对祁黄羊唯贤是举的事迹的描写，赞扬祁黄羊知人善用的优秀品质。
C、 通过对祁黄羊唯贤是举的事迹的描写，赞扬祁黄羊以国家利益为重、不顾个人恩怨的优秀品质。
D、 通过对晋平公任用贤才的事迹的描写，赞扬了晋平公善于听取采纳他人正确意见的优秀品质。
三、现代文阅读（40分）
（一）记叙文阅读（共18分）
玛丽•居里降生于书香门第，父亲是一所中学的数学和物理老师，母亲是一所女子学校的校长。
童年的玛丽身体瘦弱，可是她记忆力超凡，5岁时，她的母亲就发现她有过目不忘的本领。
6岁那一年，玛丽背起书包去上学读书。可是那个时候，她的祖国波兰已经被奥、俄等几个国家瓜分了，华沙当时被并入了俄国领土。
A在学校，学生们只能学俄语，但是学校为了反抗俄国的统治，仍然偷偷地教学生们波兰语。学校有一个俄国督学，常常（1）地监视师生们的行动，学校为了防备督学的突然到来，在每一个教室里，都安装了一个秘密的电铃，只要一有情况，这个电铃就会非常小声地叫上两声。这个时候，学生和老师们就会把书藏起来，然后拿起俄国督学规定的教材。
一天，督学又突然对学校进行检查，玛丽的老师正好在教学生们学波兰语，大家听到警告的铃声后赶紧把书藏在了秘密的地方，然后桌子上又重新摆起了规定的教材，讲台上老师手里拿着一本俄文本，假装津津有味地念着。不一会儿，一个剪着短发戴着金边眼镜的男人走了进来，他便是俄国督学。
督学进来以后，用怀疑的眼光扫了大家一眼后，（2）他说道：“给我叫一个学生起来，我要考一考，你们是不是真的在学俄国的东西。”
老师知道，这个督学又要难为学生了，于是她把班上记忆力最好的玛丽叫了起来。
“背诵你的祈祷文！”
玛丽用流利的俄语背诵了一遍，督学没有办法了，于是又问玛丽：“我们神圣的俄国皇帝有哪几位呀？”

展开余下试题

“有凯瑟琳二世、保罗一世、亚历山大一世……”
督学看玛丽用流利的俄语回答着他提出的问题，有些怀疑地问玛丽道：“你是在俄国出生的吗?”
“不，我出生在波兰。”
“现在谁是你们波兰的领袖？”
玛丽此时只是咬着牙齿，她实在不愿意回答这个问题，B老师和校长也十分无奈地相互交换了一下眼神。
督学看了一眼校长，然后（3）道：“女士，你难道不教学生们这最神圣的名字吗?”
玛丽看着同学和老师惊恐的神态，她愤怒地回答道：“是统治俄国领土的亚历山大二世陛下。”
“下次回答问题不允许故意拖延时间。”
说完，督学（4）地跨出了教室。
但这个问题深深地刺痛了玛丽幼小的心灵，等督学刚一走，玛丽便跑向讲台抱着老师痛哭起来，同学们也在下面默默地擦拭着眼泪。
回到家里，知道这件事后的父亲安慰玛丽道：“一个国家领土可以被侵略者夺走，民族的尊严也可以暂时遭到凌辱，但是你要记住，侵略者永远无法从人们的头脑里夺走知识!”
父亲看到玛丽脸上有几分喜色后，又接着说：“你看，罗马用武力征服了希腊，但是希腊却用文化征服了罗马!”
从此以后，玛丽更加用功读书了。1883年6月，玛丽以获得金质奖章的优异成绩从中学毕业了。后来留学法国，先后以优异的成绩获得了硕士和博士学位。1903年，居里夫人获得诺贝尔物理学奖。
21．根据上下文意，揣摩人物心理，给文中空格处选择适当的成语，依次填在下面相应的横线上。（4分）
气势汹汹 慢条斯理 耀武扬威 趾高气扬
（1） （2） （3） （4）
22．学校是教人诚实的地方，在画线A处，玛丽的学校却做着不诚实的事，你如何看待这种行为？说说你的意见。（4分）


23．在画线B处，老师和校长为什么只是“十分无奈地相互交换了一下眼神”，而不是催促玛丽回答？（2分）


24．在都德的《最后一课》中，他借韩麦尔先生之口说：“亡了国，当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。”你对祖国的文字有什么感受，请用比喻的手法写出来。（4分）


25．依据上文，谈谈你认为要成为像居里夫人这样的人才，需要具备哪些条件？（6分）


（二）说明文阅读（12分）
气流功能充满奇妙
①对气体施以一定的外力，它就会像水流一样能够流动而形成气流。当我们往自己的手上吹气的时候，就可以感觉到气流的存在。
②气流很小的时候可以吹灭火柴和蜡烛；再大一些，能够吹起气球或是给自行车轮胎充气；非常强烈的气流常用来清洗机器上的油脂或棉布上的污垢。有的时候，人们还会将空气压缩，存储到气箱或气罐中。使用时打开阀门，被压缩的气体就会急速膨胀，形成猛劲的气流。这种压缩空气常被用来喷涂、清洁建筑物。
③在现代科技发展的时代中，气流的应用更是充满神奇的色彩。20世纪80年代初，德国科学家首先提出并付诸实现了利用气流来发电。这种气流电站的构造很奇特，外形像一个既高又粗的大烟囱。大烟囱直径10米，高200米，可以用来抽吸空气而使热气流迅速排出。围绕烟囱的是一个巨大的环形曲面透明塑料大棚。大棚与烟囱连接部分高约8米，边缘高2米，方圆252米。烟囱的底部装有发电机。由于塑料的透光和保温作用，大棚内的空气经太阳照射后便会逐渐升温，使棚内温度比棚外要高出20℃左右。利用空气热升冷降的特点，再加上高大烟囱的争速排出作用，可以使热空气以每秒20-60米的速度，经由设在烟囱底部的发电机，并驱动发电机进行工作。利用主种发电装置，这座电站白天可以发电100兆瓦；夜晚利用余热也可以发电40千瓦。据推算，发电成本与核电站相似，利用起来十分合算。
④美国利用气流的作用，研制出一座无水的空气游泳池。在一间直径6米、高7米的圆型房间里，安装一部大型鼓风机向顶部鼓风。在气流的作用下，房间里就会产生一种向上的托力，使得人们可以在房间里漂浮，既像在水中游泳，又像在空中飞行。这种环境，可以进行体育锻炼，又可以进行仿生飞行科学研究，为人类生存开拓出新的适应方式。
⑤现在，有人正在研究利用气流的作用制作气幕屋顶。当瓢泼大雨降落到体育比赛场地时，在体育场四周安装的高压空气喷管，就会把强大的气流喷向天空，将雨水移至它处。这样，体育场就变换成为体育馆。人们在巨大的气流和降雨声中观看比赛，真是别有一番情趣。
26．本文的中心句是_____________________________________________________（3分）
27．下面对本文的理解不正确的一项是（ ）（2分）
A．日常生活中，我们常常利用气流给自行车轮胎充气，喷涂、清洁建筑物。
B．第三段主要运用了列数字的说明方法，介绍了气流发电站的构造、工作原理和经济效益。
C．在现代科技发展的时代，德国建成了气流电站，美国研制出无水的空气游泳池。
D．现在，人们已经利用气流制作成气幕屋顶。
28．请说说“据推算，发电成本与核电站相似”一句中“据推算”的表达作用。（3分）
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29．除了文中提到的利用气流的例子外，请你从生活中另举一例，并简要说明它是怎样利用气流的。（4分）
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（三）议论文阅读（10分）
说真诚
①曾几何时，我们渴望辉煌与成功，富于幻想与憧憬。然而，当岁月为我们的人生之树又增添一围崭新的年轮时，我们却愈来愈感到首先需要的是真诚。因为真诚是火，当心与心之间横着樊篱时，它会焚去所有的阻隔，引导心灵共同拥抱美好与真情；真诚是水，当思想里积起种种难以沟通的障碍时，它会洗去一切误解，在不同的思想之间串流一条理解的小溪。
②真诚的人坚强自信，乐观向上，在他们眼里，困难是胜利的前奏，失败是成功的信号；真诚的人从善如流，热情大方，生活里平易近人，虚怀若谷，实践中乐于助人，行为高尚；真诚的人嫉恶如仇，崇尚真理，他们是现实生活的清洁工，又是良好社会秩序的交通警；真诚的人潇洒自在，人格高尚。真诚像春天的明媚阳光，即使有的地方普照不到，也会把温暖辐射到那里。
③缺乏真诚，心灵里会生长芥蒂与隔膜，人与人之间无法沟通。没有真诚，生活会失去美好，变得虚伪与沉重，社会里也将失去纯真与同情。向往真诚而不知其内涵的人，将永远无法做到真诚。只知真诚却在行动上另是一套的人，只是在关键时期用它来伪饰自己的言行。人云亦云、随波逐流不是真诚，固执己见、独断专行也不是真诚。真诚需要望我，需要付出，只有思想上达到并保持一种毫无顾虑、毫无压抑的至高、至善的境界时，方能自然流露真诚。这犹如青春对于人生，只有心中的“天线”不断从天上人间接收美好、欢乐、勇气和力量的信号，才能青春永驻，风华长存。哪怕古稀高龄还能年轻，因为他思想达到了超凡脱俗的境界。

展开余下试题

④真诚就要把心胸扩展，把虚伪斩断，让非分的欲望、灰色的思想一起付之流水，从而多一点善心美意，多一些热情奉献。就像杜甫身居陋室，喊出的却是“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”；就像范仲淹，胸怀“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”之心。而今有多少人，虽然很会使用“外交辞令”，却令人一眼看穿其虚假的本质；又有多少人，虽然拥有太多的钱财，却不能买到一丝真诚。人们终于明白，真诚金钱不换，真诚巧语难当。
⑤真诚是理想里的一朵白云，真诚是生活中的一泓清泉，真诚是感情里的一支劲歌，真诚是奋斗中的一叶风帆。
⑥恪守真诚，它会帮我们创造金色的人生。
30．下面对文章的理解不正确的一项是（ ）（3分）
A．作者开篇提出了我们“首先需要的是真诚”的观点，接着具体阐释什么是真诚，然后进一步论述了怎样做到真诚。
B．第四段画线句“虽然拥有太多的钱财，却不能买到一丝真诚”一句，揭示了真诚与金钱互不相容的对立关系。
C．作者在第三段运用了对比论证和比喻论证的方法，论证了“真诚需要忘我，需要付出”的观念。
D．本文观点鲜明，感情充沛，运用多种修辞手法，语言精练、生动，富有感染力。
31．为什么说“真诚是火”，“真诚是水”？（可用文中原句回答）（4分）
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32．第四段引用杜甫和范仲淹诗文中的名句论证了什么？（3分）
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四、作文（40分）
33、有人渴望将自己的心事告诉他人，有人将心事隐藏在心灵深处；有人被心事缠绕得坐立不稳，有人为心事所驱动而手舞足蹈……请以“心事”为话题，写一篇记叙文。
要求：①叙事清楚，详略得当。②题目自拟，字数在600左右。
题目













































600









附 录
一、答案
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
A B B D B D B B A A
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
D C A B A D D D D C
21、（依次为）耀武扬威 气势汹汹 慢条斯理 趾高气扬
22、这是共同抗击敌人的特殊方法，是一种正义的教育行为，既避免了无谓的牺牲，又达到了继续学习祖国语言的目的。
23、虽然他们一时无法帮助玛丽拒绝这一屈辱的要求，但他们理解玛丽的感受，不愿意伤害一个孩子的爱国心。
24、略
25、略
26．在现代科技发展的时代中，气流的应用更是充满神奇的色彩。
27．D
28．语言准确，有分寸；交代了“气流电站与核电站成本相似”这一结论是怎样得出的；表明这一结论的不确定性。
29．举例（如喷雾器、气垫船、吸尘器等）；说明它是怎样利用气流的。
30．B
31．真诚是火,因为它会焚去所有的阻隔,真诚是水，因为它会洗去一切误解。（答全句也可）
32．真诚就要把心胸扩展，或“多一点善心美意，多一些热情奉献。”或“真诚就要把心胸扩展，把虚伪斩断，让非分的欲望、灰色的思想一起付之流水，从而多一点善心美意，多一些热情奉献。
二、作文
1、解题思路
以“心事”为话题，应明确这个词的词义内涵，指的是心里盘算、放不下的事，多用于为难的事。该词区别于“心情”“心思”“心绪”“心态”等。
这个话题有两条分析思路：
其一，谁的心事？可以是我的心事，父母亲的心事，老师的心事，同学的心事；也可以拟测、揣摩花草鱼虫的心事、大自然的心事、祖国的心事等，从一个新的角度，折射自己对社会、世界的思考。
其二，这心事是什么？确定第一个问题的答案后，再想一想是什么心事。对于不同的对象，可能有不同的心事。
2、佳作展示
1、别梦依依忆乡关
三年前，为了到××名校就读，我别了远在家乡的父母。
三年时光转瞬即逝。而在这白驹过隙的三年中，我如雪的思乡情结轻轻飘落在我生命的田园中，对父母的思念与牵挂是我情感真实的呼吸。想家，便是我一直深埋于心底的最大心事。
家是什么?是难舍的亲情，是安宁的港湾，是温馨的思念，是永远牵挂的角落。家就是有人在默默地等你……
小时候，我好比是“盘依父母身躯之青藤”，家就是我对亲情的依赖，家好比是一把父母用亲情撑起的大伞，融进无微不至的呵护与关爱，融进无限柔情与温馨。
少时的家，承载着我幼时的全部喜怒哀乐，镌刻着我蹒跚成长的足迹，记录着我全部的童稚与天真。少年的家，永远珍藏在我心里最柔软的角落，无论何时开启，都会带给我最美丽最温馨的回忆。
初次离家，才算尝到了想家的滋味。临别时分，我总想显得更潇洒、更坚强些，暗笑父母千万次的叮咛是啰嗦。笑着站在缓缓开动的列车上，若无其事地挥手告别。像那些毫无牵挂的人开始无悔的

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