《陈情表》练习
一、选择题
1、下列加点字注音正确的一组是（　　）
A.险衅（xìn）　　　　祚薄（zuò）　　　　床蓐（rù）　　　　茕茕孑立（qióng）
B.洗马（xǐ）   逋慢（bū）         拔擢（zhuó）      终鲜兄弟（xiǎn）
C.优渥（wò）        期功（qī）         闵凶（mǐn）      逮奉圣朝（dài）
D.伪朝（wèi）        矜悯（jīn）        郎署（shǔ）       猥以微贱（wèi）
2、下列各句中加点的词语解释错误的一项是（　　）
A.门衰祚薄　　　      　祚薄：福分浅薄
B.听臣微志              听：准许
C.察臣孝廉              察：考察
D.形影相吊              吊：安慰
3、下列句子中加点的词语在文中的意思，不正确的一项是（　　）
A.至于成立         　　　成立：成长，能自立。
B.沐浴清化               沐浴：蒙受润泽。
C.拜臣郎中               郎中：医生的古称。
D.岂敢盘桓               盘桓：犹豫不决的样子。
4、比较下列两组句子中加点字的意义和用法，判断正确的一项是（　　）
    ①是以臣尽节于陛下之日长       ②臣之进退，实为狼狈
③臣以供养无主，辞不赴命       ④伏惟圣朝以孝治天下
A.①②相同，③④不同。 B.①②相同，③④也相同。
C.①②不同，③④相同。 D.①②不同，③④也不同。
5、下列各句中没有通假字的一项是（　　）
A.而刘夙婴疾病，常在床蓐。
B.伏惟圣朝以孝治天下。
C.臣密今年四十有四。
D.臣以险衅，夙遭闵凶。
6、下列各句中加点的词与现代汉语意思相同的一项是（　　）
A.欲苟顺私情，则告诉不许。
B.臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃。
C.臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知。
D.庶刘侥幸，保卒余年。
7、下列句子中与其他三句句式不同的一项是（   ）
A.既无叔伯，终鲜兄弟
B.前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣荣举臣秀才
C.臣密今年四十有四，祖母今年九十有六
D.臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知
8、下列各句翻译有误的一项是（　　）
A.逮奉圣朝，沐浴清化。
译：到了侍奉圣朝之时，我受到清明的政治教化的熏陶。
B.前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣荣举臣秀才，臣以供养无主，辞不赴命。
译：先是太守逵察举我为孝廉，后来刺史荣举荐我为秀才，我因祖母无人供养，都表示辞谢，没有前往赴命。
C.诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。
译：陛下特地下达诏书，任命我为郎中，不久又蒙朝廷的恩宠，不让我再给太子洗马。
D.猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。
译：凭我这样的微贱之人，担当侍奉太子的官职，我即使肝脑涂地，也无法报答皇上的恩宠。

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9、下列加点的成语使用不恰当的一项是（　　）
A.一个远涉重洋、寄身美国、茕茕孑立的中国弱女子，要控告有钱有势的美国地头蛇是何等艰难!
B.在已经气息奄奄的暮年，他坐在公园的石凳上沉思往事，突然发现自己所崇拜的偶像不过是个华而不实、自私自利的小人。
C.当一名人质实在是太累了，太紧张了，太朝不虑夕了。
D.孤苦伶仃的石家母子，冒着生命危险，把这把七星刀一直保存到解放。
10、下面关于“表”这种文体的说明不正确的一项是(    )  
A.“表”是纪传体史书中的一种体裁，如同现代史书的大事纪年表，比如《史记》就有“十表”。  
B.“表”是臣下向皇上言事的一种文体，表有分条陈述之意  
C.“表”是古代奏章的一种，多用于臣向君表白心迹，陈请谢贺。  
D.“表”还有一种作用，就是向敌对一方发的宣战书，称作“战表”。
二、课文名句填空。
11、外无期功强近之亲，                    ，                    ，形影相吊。
12、臣欲奉诏奔驰，               ；               ，               ;臣之进退，实为狼狈。
13、但以刘日薄西山，            ，           ，             。臣无祖母，无以至今日；         ，          。
14、愿陛下矜悯愚诚，               ，               ，保卒余年。臣生当陨首，             。
三、阅读下文，回答后面的问题。
张允济，青州北海人也。隋大业中为武阳令务以德教训下百姓怀之。元武县与邻接，有人以牸牛注依其妻家者八九年，牛孳产至十余头，及将异居，妻家不与，县司累政不能决。其人诣武阳质于允济，允济曰：“尔自有令，何至此也？”其人垂泣不止，具言所以。允济遂令左右缚牛主，以衫蒙其头，将诣妻家村中，云捕盗牛贼，召村中牛悉集，各问所从来处。妻家不知其故，恐被连及，指其所诉牛曰：“此是女婿家牛也，非我所知。”允济遂发蒙，谓妻家人曰：“此即女婿，可以牛归之。”妻家叩头服罪。元武县司闻之，皆大惭。又尝道逢一老母种葱者，结庵守之，允济谓母曰：“但归，不烦守也。若遇盗，当来告令。”老母如其言，居一宿而葱大失。母以告允济，悉召葱地，十里中男女毕集，允济呼前验问，果得盗葱者。曾有行人候晓先发，遗衫于路，行十数里方觉，或谓曰：“我武阳境内，路不拾遗，但能回取，物必当在。”如言果得。远近称之，政绩尤异。
（选自《旧唐书•良吏列传》）
注：牸（zì）牛：雌牛。
15、对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是（　　）
A.及将异居　　　　     　　异居：住到别处。
B.县司累政不能决           累政：多次审理。
C.允济遂发蒙               发蒙：揭示原委。
D.结庵守之                 结庵：搭建草屋。
16、下列各组句子中，加点的词的意义和用法不相同的一组是（　　）
A.其人诣武阳质于允济      遗衫于路，行十数里方觉
B.但归，不烦守也          但能回取，物必当在
C.若遇盗，当来告令        但能回取，物必当在
D.果得盗葱者      如言果得
17、对下列各句中“之”字称代内容的说明，不正确的一项是（　　）
A.百姓怀之　　　　　   称代前文的“张允济”。
B.可以牛归之           称代前文的“女婿”。
C.元武县司闻之         称代前文的“妻家叩头服罪”。
D.结庵守之             称代前文的“葱”。
18、以下句子分别编为四组，全都表明张允济施政才能的一组是（　　）
①务以德教训下，百姓怀之。　   ②允济曰：“尔自有令，何至此也?”　
③妻家不知其故，恐被连及。   　④允济呼前验问，果得盗葱者。　
⑤远近称之，政绩尤异。
A.①②④　　　　　  B.①④⑤　　　　　   C.②③④　　　   　　D.②④⑤
19、下列对原文的叙述和分析，不正确的一项是（　　）
A.张允济做武阳令时，十分注重用道德来教化百姓，后来武阳境内出现“路不拾遗”的局面，跟张允济的这一做法是密切相关的。
B.张允济略施小计，就顺利解决了邻县一桩久拖不决的赖牛案，使得妻家不仅把赖着的牛归还了女婿，而且诚惶诚恐地表示服罪认错。
C.张允济担心守在田边的老妇人会遇到强盗，就劝她回家去，让她有事报告县令，这件事体现了张允济的爱民之心。
D.张允济治理武阳，政绩突出，文中对此着墨不多，可谓行文简洁而又具体生动。
20、用斜竖线（/）给下面句子断句
隋大业中为武阳令务以德教训下百姓怀之
参　考　答　案
一、1.A（B项“洗马”应读“xiǎn”，这是古代官职名，古音异读。C项“期功”应读“jī”，满一年之意，不读“qī”。D项“伪朝”应读“wěi”。）
2.C（C项“察臣孝廉”中“察”不仅当“考察”讲，还含有“推荐”之意，即考察并推荐我为孝廉。）
3.C（C项里的“郎中”是官职名，尚书省的属官。秦、汉时“郎中”为皇帝侍卫，管理车、骑、门户，有时也从军出战。晋代称尚书曹司之长为郎中。）
4.D
5.B（A项中“蓐”通“褥”，C项中“有”通“又”，D项中“闵”通“悯”。）

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6.D（D项“侥幸”，指由于偶然的原因得到成功或免去不幸的事，与现代汉语相同。A项中“告诉”当“申诉”讲，今为“说给人听”；B项中“奔驰”指“奔走效劳”，今为“快速奔跑”；C项中“辛苦”指“辛酸苦楚”，今为“劳苦”。）
7.D(前三句是骈句，D是散句）
8.C（C项“除臣洗马”应译为：任命我为太子洗马。）
9.B（B项“气息奄奄”中“奄奄”是气息微弱的样子。指人生命垂危，即将断气。用于此处不合语境，应改为“日薄西山”，用日落比喻人的寿命将终，修饰“暮年”恰当。）
10.B
二、11、内无应门五尺之僮  茕茕孑立
12、则刘病日笃  欲苟顺私情  则告诉不许
13、气息奄奄  人命危浅  朝不虑夕  祖母无臣  无以终余年
14、听臣微志  庶刘侥幸  死当结草
三、15、C（“发蒙”指揭开蒙在女婿头上的衣衫。）
16、A（第一个“于”介词，译为“向”；第二个“于”介词，译为“在”。）
17、C（应是称代前文的张允济智断赖牛案一事。）
18、B（②和③不表明张允济的施政才能。）
19、C（C项张允济劝老妇人回家，是因为他觉得葱不必看守，如果被偷，可以报告县令。）
20、隋大业中为武阳令/务以德教训下/百姓怀之
[考点连接]阅读浅易的古代诗文。
1．理解B
①理解常见文言实词在文中的含义 （考纲要求的120个实词没变）
②理解常见文言虚词在文中的用法 
常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。 （18个虚词没变）
③理解与现代汉语不同的句式和用法 
不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。 
④理解并翻译文中的句子

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