南京师范大学附属扬子中学高二语文月考试卷
2007-12-6
本试卷分第Ⅰ卷（阅读题）和第Ⅱ卷（表达题）两部分
（时间：150分钟              满分：160分）
第Ⅰ卷（阅读题）
一、现代文阅读（9分）
阅读下面一段材料，完成1－4题（9分）
“超级女声”的蝴蝶效应。
由湖南卫视推出，持续“高烧”、风靡全国的电视歌唱比赛节目“超级女声”，被各路看客解读，成为一道政治、经济、社会文化的大杂烩，其中触及“性别”、“阶级”、“品味”等复合议题；而美国电视节目“美国偶像”与超女的跨境呼应，更触及一个文化全球化的议题－影视方程式全球流动，在异地可以产生怎样的波涛？ 
不矫揉造作的冠、亚军李宇春、周笔畅人气最旺，男人不认为她俩美艳，女歌迷则觉得她俩精彩！中性形象的大获全胜被看作势女权意识的觉醒和女性的自我解放，理由是对女性的审美已经脱离了男性的标准，周李的魅力独立于男性审美之外。比赛不论年龄、不问地域、不拘外貌、不限身份、想唱就唱的做法，打破精英特权，“超女”被解读为一种庶民的胜利。 
这些议题富有国情特色。“超女”引发的复杂辩论，充满国内最前端的社会变化，但若把本国现象放入全球化激荡的大脉络，所触及的更是跨国文化互动的问题。或可以用著名的混沌理论“蝴蝶效应”来形容“超级女声”和大洋彼岸的另一档节目“美国偶像”之间的关系。“蝴蝶效应”是美国气象学家上世纪60年代提出的一个理论。这个理论说，亚马孙流域的一只蝴蝶扇动翅膀，会掀起密西西比河流域的一场风暴。 
“超女”的主要策划人就是在2003年一张报纸非常不起眼的一个角落，看到了关于“美国偶像”的报道，于是萌发了在中国制作一挡类似节目的想法。这位策划人在接受采访时毫不讳言对“美国偶像”的模仿，但节目形式本土化的改良也做足了功夫。结果，“超女”串连盘根错节的群众活动与本土议题，其社会文化效应与“美国偶像”在美国本土发挥的角色，绝不能轻易套用全球文化同质化的论断。 
这个稍嫌戏剧化的蝴蝶效应，在传播学上是老掉牙的问题。早年的媒介帝国主义，就是说英美挟其政经军事强势，扩张其穿透力强劲的跨国媒体，无论企业硬件与文化软件，均可破坏发展中国家本土文化，其影视产品亦令非西方子民易于接受帝国霸权。 
到今天，此老调已不能重弹。精确一点来说，美式文化仍有相对强势，但国与国之间的文化互动，其形态已是变化多端千奇百怪。全球文化漂移已出现所谓的多个“媒介首都”，而不再是美国独霸跨国媒介市场。超越国族并以城市为单位的多中心交流，如香港、北京、上海、孟买，或可包括湖南长沙，均可发挥跨境的蝴蝶效应。 
今天，中国市场在变革。正统之外，酝酿新的文化生产模式。“美国偶像”在中国只是一个触发点，把“超女”本土化，还是要一群中国搞手，更要一连串的社会缺口，才让“超女”化身为中国变革的时代信差，从中看中国面对世界所激起的文化变局。
1、从原文看，下列对“‘超级女声’的蝴蝶效应”的解说错误的一项是（   ）
A． 它是美国电视节目“美国偶像”在中国大陆的跨境呼应。
B． “超级女生”是其策划人对“美国偶像”节目的模仿，并进行本土化处理的杰作。
C． 它是美式文化凭借其强势，在媒介市场扩张，超越国族在异域产生的一场“风暴”。

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D． 它是以“美国偶像”为触发点，在全球文化脉络中激荡起的时代“波涛”。
2、文章说，“超级女声”现象引发的议题“富有国情特色”。从原文看，“富有国情特色”不包括下面的哪一句（   ）
A．“超级女声”被各路看客解读，成为一道政治、经济、社会文化的大杂烩，其中触及“性别”、“阶级”、“品味”等复合议题。
B．“超级女声”比赛采用的做法，被认为打破精英特权，“超女”被解读为一种庶民的胜利。
C．“超级女声”引发的复杂辩论，充满国内最前端的社会变化。
D．“超级女声”现象是文化超越国族并以城市为单位的多中心交流，包括以湖南长沙为中心。
3、依本文看，对“超级女声”风靡全国，持续“高烧”的原因分析推断不正确的一项是（  ）
A． 比赛不论年龄、不问地域、不拘外貌、不限身份、想唱就唱的做法，打破精英特权，它是一场平民运动。
B． 它顺应了文化全球化的潮流，是国与国之间的文化互动，多中心交流的结果。
C． 今天，中国市场在变革，具备了在正统之外，酝酿新的文化生产模式的条件。
D．它不仅是对“美国偶像”的模仿，它还有一群中国搞手使其本土化。它还弥补了中国社会的缺口。
4．下列对“蝴蝶效应”这一概念理解不正确的一项是（  ）
A．“超级女声”和大洋彼岸的另一档节目“美国偶像”之间的关系可以 “蝴蝶效应”来形容。
B．“蝴蝶效应”是说亚马孙流域的一只蝴蝶扇动翅膀，会掀起密西西比河流域的一场风暴。
C．之所以“蝴蝶效应”是混沌理论，是因为其是无中生有，不切实际的理论。
D．“蝴蝶效应”的产生可以不受空间的限制，但在产生影响的同时必须符合本土国情。
二、古代诗文阅读
（一）文言文阅读（21分）
李牧者，赵之北边良将也。常居代、雁门，备匈奴。以便宜置吏，市租皆输入莫府，为士卒费。日击数牛飨士，习射骑，谨烽火，多间谍，厚遇战士。为约曰：“匈奴即入盗，急入收保，有敢捕虏者斩。”匈奴每入，烽火谨，辄入收保，不敢战。如是数岁，亦不亡失。然匈奴以李牧为怯，虽赵边兵亦以为吾将怯。赵王让李牧，李牧如故。赵王怒，召之，使他人代将。
岁余，匈奴每来，出战。出战，数不利，失亡多，边不得田畜。复请李牧。牧杜门不出，固称疾。赵王乃复强起使将兵。牧曰：“王必用臣，臣如前，乃敢奉令。”王许之。 
李牧至，如故约。匈奴数岁无所得。终以为怯。边士日得赏赐而不用，皆愿一战。于是乃具选车得千三百乘，选骑得万三千匹，百金之士五万人，彀者十万人，悉勒习战。大纵畜牧，人民满野。匈奴小入，详北不胜，以数千人委之。单于闻之，大率众来入。李牧多为奇陈，张左右翼击之，大破杀匈奴十余万骑。灭襜褴，破东胡，降林胡，单于奔走。其后十余岁，匈奴不敢近赵边城。
赵悼襄王元年，廉颇既亡入魏，赵使李牧攻燕，拔武遂、方城。居二年，庞煖破燕军，杀剧辛。后七年，秦破杀赵将扈辄于武遂，斩首十万。赵乃以李牧为大将军，击秦军于宜安，大破秦军，走秦将桓齮。封李牧为武安君。居三年，秦攻番吾，李牧击破秦军，南距韩、魏。
赵王迁七年，秦使王翦攻赵，赵使李牧、司马尚御之。秦多与赵王宠臣郭开金，为反间，言李牧、司马尚欲反。赵王乃使赵葱及齐将颜聚代李牧。李牧不受命，赵使人微捕得李牧，斩之。废司马尚。后三月，王翦因急击赵，大破杀赵葱，虏赵王迁及其将颜聚，遂灭赵。
5、对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是（    ）
A、如是数岁，亦不亡失           亡：阵亡
B、牧杜门不出，固称疾           杜：关闭
C、以数千人委之                 委：丢弃
D、赵使人微捕得李牧             微：暗暗地
6、下列各组句子中，加点词的意义和用法不相同的一组是（    ）
A、赵王乃复强起使将兵
    怀王乃悉发国中兵     
B、 赵乃以李牧为大将军
悉以心诚之话倚托
C、 封李牧为武安君
谁为大王为此计者
D、 王翦因急击赵
不如因而厚遇之
7、以下句子分别编为四组，全都正面表现李牧善于用兵的一组是（   ）
①为约曰：“匈奴即入盗，急入收保，有敢捕虏者斩。”
②牧曰：“王必用臣，臣如前，乃敢奉令。”王许之
③边士日得赏赐而不用，皆愿一战
④匈奴小入，详北不胜，以数千人委之
⑤廉颇既亡入魏，赵使李牧攻燕，拔武遂、方城
⑥王翦因急击赵，大破杀赵葱，虏赵王迁及其将颜聚
A、②③④      B、①③⑥     C、①④⑤       D、③④⑥
8、下列对原文有关内容的分析和概括，正确的一项是（   ）
A、李牧是赵国防御匈奴的优秀将领，为了官吏管理的便利，他把士卒的粮食都运到将军的幕府里贮存。
B、李牧非常爱护士兵，但胆略不够，每当匈奴入侵，他都要求战士们立即进入营垒，不敢与匈奴作战。
C、由于赵王的误解，李牧被革职，后来赵王醒悟了，又再次起用李牧，李牧在赵王答应了自己的要求后，才就任。
D、李牧被二次起用后，虽用兵有方，多次击退敌人，但由于他仍不听从王命，惹怒赵王，因而遭秦反间而死。
9、把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（9分）
⑴出战，数不利，失亡多，边不得田畜。
译文：                                                                         
                                                                                 

展开余下试题

⑵李牧多为奇陈，张左右翼击之，大破杀匈奴十余万骑。
译文：                                                                         
                                                                                
⑶秦多与赵王宠臣郭开金，为反间，言李牧、司马尚欲反。
译文：                                                                         
                                                                               
（二）古代诗歌阅读（8分）
10．阅读下面唐诗，然后回答问题。(8分)
送杜十四之江南
             孟浩然
     荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。
     日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠。
（1）第二句中的“渺茫”一词在诗中有什么含义？ （2分）
                                                                                         
（2）“春江正渺茫”与“征帆何处泊”形成强烈的对比，突出表达了作者怎样的情感？(2分)
                                                                                        
（3）诗的前三句和第四句在抒情方式上有什么不同？两者之间有何联系？（4分）
                                                                                        
（三）名句名篇默写（8分）
11．补写下列一段话的空缺的部分。（8分）
（1）                           ，而不知其所止；                        ，羽化而登仙。
（2）                  。不尽长江滚滚来。               ，百年多病独登台。
（3）                        。怎敌他、晚来风急！
（4）多情自古伤离别，                       ！
（5）大风起兮云飞扬，                    。 安得猛士兮守四方？
（6）秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，                         。
三、文学类文本阅读（21分）
阅读下面的文字，完成12—16题。
炉    火
       臧克家
金风换成了北风，秋去冬来了。冬天刚刚冒了个头，落了—场初雪，我满庭斗艳争娇的芳菲，顿然失色，鲜红的老来娇，还有各色的傲霜菊花，一夜全白了头。两棵丁香，叶子簌簌辞柯了，像一声声年华消失的感叹。
每到这个季节，十一月上旬，我生上了炉火，一直到明年四月初，将近半年的时光，我进入静多动少的生活。每到安炉子和撤火的时候，我的心里总有些感触，季候的变迁，情绪的转换，打下了很鲜明、很深刻的印记。
我的小四合院，每到冬季，至少要安六个炉子，日夜为它奔忙，我的家人总是念咕说：安上暖气多省事呵，又干净。我也总是用我的一套理由做挡箭牌：安暖气花费太大呀，开地道安管子多麻烦呵，几吨煤将放在何处?还得有人夜里起来烧锅炉……，我每年这样搪塞，一直搪塞了二十一年。其实，别的是假的，我中心的一条是：我爱炉火!
我住北房，三明两暗。左右两间有两个炉子，而当中的会客室，却冷冷清清，娇花多盆，加上两套沙发，余地供回旋的就甚少了。客人来了，大衣也不脱，衣架子成空摆设。到我家做客的朋友们，都说我屋子里的温度太低了。会客室里确是有点清冷，而我的写作间兼寝室却暖和和的。炉子，成为我亲密的朋友，几十年来，它的脾气我是摸透了。它，有时暴烈，有时温柔，它伴我寂寞，给我安慰和喜悦。窗外，北风呼号，雪花乱飘，这时，炉火正红，壶水正沸，恰巧一位风雪故人来，一进门，打打身上的雪花，进入了我的内室，沏上一杯龙井，泡沫喷香，相对倾谈，海阔天空。水壶咝咝作响，也好似参加了我们的叙谈，人间赏心乐事，有胜过如此的吗?
每晚，我必卧在床上，对着孤灯，夜读至十时，或更迟些。炉火伴我，它以它的体温温暖我，读到会心之处，忽然炉子里砰砰爆了几声，像是为我欢呼。有时失眠了，辗转不能安枕，瞥看炉子里的红光一点，像只炯炯的明眸，我心安了，悠悠然，入了朦胧的境界。
暖气，当然温暖，也干净，但是呵，它不能给我以光，它缺少性格与一种活力。我要光。我要性格。我要活力。
我想到七八岁上私塾的时候，冬天，带上个铜“火箱”，里边放上几块烧得通红的条炭，用灰把它半掩住，“火箱”盖上全是蜂窝似的小孔手摸上暖乎乎的，微微的火光从小孔里透露出来，给人以光辉，它不仅使人触感上感到温暖，而且透过视觉在心灵上感受到一种启示与希望的闪光。

展开余下试题

有这种生活经验的人，会饶有情味地回忆到隆冬深夜，置身在旷山大野中，几个同伴围在篝火旁边取暖的动人的情景。火，以它的巨大热力使人通体舒畅，它的火柱冲天而起，在黑暗中给人一种巨大的鼓舞力量与向前冲击的勇气。在它的猛烈的燃烧中，进出噼噼啪啪的爆炸，不像一声声鼓点吗?
炉火当然不是铜“火箱”，也不是篝火，可是它们也有相同的性格：它们发热，它们发光，它们也能发出震撼心灵的声响。几十年来我独持异议不安暖气，始终留恋着炉火，原因就在此。
1984年11月24日
12．第一自然段，作者写了“秋去冬来”的景色，这样写有什么作用?请简要分析。(4分)
                                                                          
                                                                          
13．文中作者的情感发生了哪些变化?请用三个词语予以概括。(3分)
                                                                          
                                                                          
14．第四、五自然段，作者运用了哪些表现手法写“炉火”?请简要赏析。(5分)
                                                                      
                                                                      
15．文中写了“炉火”，为什么还写“火箱”“篝火”?请分析作者的写作用意。(5分)
                                                                      
  

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