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2008年初中语文中考模拟试题
2007-2008年度下学期九年级语文模拟试卷
第一部分 基 础(29分)
一、古诗文默写
1.根据课文默写古诗文 (10分)
(1)□□□□□□□,随风直到夜郎西。
(2)子曰:“□□□□□□,□□□□□。小人反是。
(3)□□□□□□□,东风无力百花残。□□□□□□,蜡炬成灰泪始干。
(4) 苏轼《水调歌头》(明月几时有)中希望两人年年平安,相隔千里共享美好月光的两句词是:□□□□□,□□□□□。
(5)默写陆游的《游山西村》。
莫 笑 农 家 腊 酒 浑, 丰 年 留 客 足 鸡 豚。
□□□□□□□,□□□□□□□。
□□□□□□□,□□□□□□□。
从 今 若 许 闲 乘 月, 拄 仗 无 时 夜 叩 门。
二、文言词语理解(4分)
2、指出下列加点词语意思不同的两项是()和()
A、属予作文以记之 有两田美池桑竹之属 B、四时之景不同 时而献焉
C、时时而间进 挑拨离间 D、学而不厌 贪得无厌
三、语言综合运用(7分)
3、读下面文字,根据拼音写出汉字(4分)
烦恼 yōu_______愁时,不妨读读唐诗宋词。 这样,春风秋雨会渐渐冷却你急 zào______ 的情绪; 小桥流水能慢慢松弛你紧张的神经。 那溪头卧剥莲蓬的小儿, 那见人羞sè 的村姑,无不使你 yí_______然自得,超然物外。
请按要求修改下面一段话。(3 分)
大概没有一个人敢保证,自己在以往从前的日子里能够始终做到表里如一。哪一个人未曾说过假话呢?哪一个民族没有为种种原因而一度走了弯路呢?也恰恰是因此有了这一切,才有了勇于忏悔的个人、国家和民族,才有了忏悔和反思后的腾飞。
4、文中有一处词语使用重复,应删去的是:__________________________________
5、文中有一个词语使用不当,应该改成:____________________________________
6、 文中有一个句子的词序不当,应调整为:__________________________________
四、综合性学习(8分)
2006年12月20日,教育部、国家体育总局和团中央联合发出通知,要求从2007年开始,开展全国亿万学生阳光体育运动。”为落实《通知》要求,某中学初三(一)班准备召开“走进阳光,迎接奥运”主题班会,请你做好以下工作。
7、请为“阳光体育运动”拟写一条宣传标语。(2分)
8、请你为主持人设计一段开场白,开场白中要有与“奥运”相关的内容,如五环旗、奥运口号、奥运健儿、奥运吉祥物等。(涉及一项内容即可)(3分)
9、初三时间紧,任务重,假如你是体育委员,如何根据初三的特点,因地制宜地开展体育活动?请写出一个活动项目及进行方式。(3分)
第二部分 阅 读(41分)
一、文言文阅读(8分)
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鱼我所欲也
鱼,我所欲也,熊掌,亦我所欲也;二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也。生,亦我所欲也,义,亦我所欲也;二者不可得兼,舍生而取义者也。生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不为苟得也;死亦我所恶,所恶有甚于死者,故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生,则凡可以得生者何不用也?使人之所恶莫甚于死者,则凡可以避患者何不为也?由是则生而有不用也,由是则可以避患而有不为也。是故所欲有甚于生者,所恶有甚于死者。非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳。
一箪食,一豆羹,得之则生,弗得则死。呼尔而与之,行道之人弗受;蹴尔而与之,乞人不屑也。万钟则不辨礼义而受之,万钟于我何加焉!为宫室之美,妻妾之奉,所识穷乏者得我欤?向为身死而不受,今为宫室之美为之;向为身死而不受,今为妻妾之奉为之;向为身死而不受,今为所识穷乏者得我而为之:是亦不可以已乎?此之谓失其本心。
10.翻译“二者不可得兼,舍生而取义者也。”(2分)
11.“是亦不可以已乎?”该句中的“是”指什么?(用原文语句回答)(2分)
12.简述文中画线句的作用。(4分)
二、实用类文本文阅读(12分)
(一)语文诗话 (12分)
①语文的实质是什么?有人认为语文的实质是工具性。我认为,这种观点是片面的,它忽视了语文功能的多样性。在日常生活中,每一个正常的人都能很熟练地进行语言交流,甚至有明显语法错误的表达也不影响双方的交流。我认为,语文的产生、发展决定了语文的浅层次表达是生活实践,具有工具性;高层次表达则是精神万象,具有精神性。
②我想,语文应该是热爱。没有一颗对生活炽热的心,怎会有“朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还”的热烈浪漫?没有对祖国山水、人文风物的痴迷神往,怎会有“日出江花红胜火,春来江水绿如蓝,能不忆江南”的拳拳诗情?怎会有“采菊东篱下,悠然见南山”的怡然陶醉?……
③热爱生活,热爱山川风物,更应该热爱我们人自己,爱亲,爱友,爱人,便会有诗情,便会有语文。
④“近乡情更怯,不敢问来人”,关爱亲人反使诗情更怯生;“海内存知己,天涯若比邻”,友情因诗句而彼此拉近;“劝君更进一杯酒,西出阳关无故人”,寂寞因诗句而得以慰藉;“桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情”,诗情因友情而更酣畅;“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识”,多少萍水相逢的人因此而更具人文关怀……
⑤语文不仅表达着热爱,悠悠千古,浩瀚的文学海洋,更浮涌着多少忧愁、郁闷甚至或是猛呼抗争。
⑥屈原忧愁悲思而抒《离骚》,愤懑情极乃发《天问》;东坡遭贬、壮志未酬而唱“大江东去,浪淘尽,千古风流人物”;稼轩胡虏未灭而叹“千古江山,英雄无觅孙仲谋处”;陈涉苦难深重怒呼“王侯将相宁有种乎?”……
⑦古今中外,灿烂的文学长卷都缀满一个个“情”字,但也不乏冷静理性。
⑧陶渊明“问君何能尔,心远地自偏”折射出冷静的人生选择;范仲淹“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”道出政治家的深重责任感;杜甫“安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜,风雨不动安如山!”已经挣脱并超越了自己的苦难,显露出普度众生的情怀;毛泽东“问苍茫大地,谁主沉浮?”更是一代伟人对饱经沧桑的神州大地的历史性洪钟巨响……
⑨“我以我的歌感动上帝/正如山以瀑布/正如山以瀑布/感动遥远的大海”。泰戈尔沉沉的喉音唱出的诗,感动着世界的每一个角落。用语文抒写你的心灵,便是你自己的呢喃情话,同时也感动了——你、我、他。
13.本文主要阐述了什么观点?(2分)
14.第⑧段画线的句子去掉行不行?为什么?(2分)
展开余下试题
15.参照第②段画线句的形式,选取你熟悉的诗词(不能与本卷使用过的诗词重复),完成下面句子。(4分)
(1)没有一颗对生活炽热的心,怎会有“ , ”的 。
(2)没有对祖国山水、人文风物的痴迷神往,怎会有“ , ”的 。
16.简评第④段的语言特色及其作用。(4分)
三、文学类文本阅读(13分)
(二)送报的青年 (13分)
①放暑假的时候,给我家送报的换成了一个十七八岁的青年。我家住6楼,每天清早8点多钟,一阵轻捷的脚步声便急急地上楼了。不论晴天雨天,他都来得准时。门没有开的时候,他轻轻地把报纸塞进报筒;门虚掩的时候,他便礼貌地喊一声:“万老师,报纸来了!”
②我曾与他闲聊过,得知他每天凌晨5点起床,为200多户人家送报,送的都是楼房住户,要爬18000多级台阶。
③骄阳似火,青年每天大汗淋漓地骑着车子穿街过巷。一大早,他的短袖衬衣就湿透了一大片,但他的车铃却拨弄得很快活,小圆脸上闪烁着一双清亮的大眼睛,见人就腼腆地笑。他的日子似乎无忧无虑。
④7月下旬的一天,青年送报时对我说:“今天报上登了高考录取分数线!”我说了声谢谢,青年便下楼去了。这时,我那儿子闻声从床上爬起,接过报纸急匆匆地翻阅,高兴地说:“妈,我可以上邮电大学了!”
⑤我既高兴,又对儿子那种少爷作派很不满,8点多钟了还穿着睡衣,卧室里空调还呼呼作响。每天都是这样,千呼万唤才起床洗漱,然后,打开电视,靠在沙发上一边啜饮牛奶,一边不停地换电视频道……我说:“高考完了可以休整休整,但不能天天这样睡懒觉,一个青年有没有抱负,就看他能不能早起床!”
⑥儿子不屑地说:“你那观念早过时了!”
⑦我说:“你看看人家送报的青年,每天5点就起床了!”儿子笑得更嚣张:“他是干什么的,我是干什么的,我是新世纪的天之骄子,我进了大学,还要攻读硕士、博士,还要出国留学!”
⑧一个大雨滂沱的日子,青年头一次误点了,上午9点半,才出现在我家门口。他衣服湿透了,像个落汤鸡,胳膊上有一道血痕,报纸也打湿了一角。他像做错了事的孩子嗫嚅着说:“对不起,我摔了一跤,自行车不转了,连报纸也弄湿了……”我刚说了声“没关系”,儿子却夺过报纸狠狠一摔:“换份干的来,这份不能看!”我一边解围,一边把儿子推进房里。
⑨转眼到了8月底,儿子接到了邮电大学的入学通知书,高高兴兴地打点行囊准备上学了。一天早上8点刚过,送报的青年准时出现在门口,把报纸交给我后,笑吟吟地说:“万老师,从明天起,报纸还是由我爸爸送。”
⑩我随口问:“那你呢?”青年说:“我被北京大学录取了,明天去上学。”
○11我惊得不知说什么好。那青年补充道:“我爸是下岗工人,身体不大好,以后若送迟了,请您多包涵!”
○12青年深深地朝我鞠了一躬,便下楼去了。
――选自《小小说选刊》2002年第21期
17.送报青年是临时顶替父亲送报的。文中哪一句话能直接说明这一点?(2分)
18.第②段行文中出现了三个具体数字,请联系全文概括出它的二点作用。(2+2分)
(1)
(2)
19.第⑦段画线句表现了“儿子”的什么心态?(4分)
20.用一句话表达你阅读完本小说后在做人方面的感受(不超过25字)。(3分)
四、文学名著阅读(8分)
(1)人生是艰苦的,再不甘于平庸的人,那是一场无休止的战斗,往往是悲惨的,没有光华的,没有幸福的,在孤独与静寂中展开的斗争。
(2)我称为英雄的,并非以思想强力称雄的人,而只是靠心灵而伟大的人。
(3)贝多芬、米开朗基罗、托尔斯泰,他们都是天才人物,但他们更是英雄——他们或由于疾病的折磨,或由于悲惨地的遭遇、或由于内心的惶惑矛盾,或三者交加于一身,这种深重的苦恼,几乎窒息了他们的呼吸,毁灭了他们的理智,但是他们凭着对人类的爱,对人类的信心,他们坚持着艰苦的里程,贝多芬用痛苦换来欢乐化成了不朽的音乐,米开朗基罗用他的生命的鲜血雕塑了后人须仰视才见的巨作,托尔斯泰相信“当一切人都实现了幸福的时候,尘世才有幸福的存在。”
展开余下试题
(4) 贝多芬和歌德一起散步,回来的路上遇到了王公贵族。他们远远看见时,歌德就挣脱了贝多芬的手臂,站在大路的一旁,深深地弯着腰,把帽子拿在手里,等候着皇室成员的经过。而贝多芬却独自向歌德说着他想说的话,看到歌德那个样子,贝多芬按了按帽子,扣上外衣的纽扣,背着手径直朝最密的人丛中撞去。亲王与近臣密密层层的,太子鲁道夫向贝多芬脱帽致敬,皇后向他打招呼。那些大臣们也都认识他。贝多芬故意看着这群人马在歌德面前经过,事后,贝多芬还毫不客气地把歌德教训了一番。这让当时任魏玛大公枢密参赞的歌德永远不能原谅他,而贝多芬却不以为然。
21.上面四段文字节选自法国作家罗曼.罗兰的 .它是由 . 和 三部分组成的.(4分)
22.通过阅读上面的文字,你认为这部作品的主人公的共同特点是什么?(2分)
23.除作品中的主人公外,你能再举出一个与他们的精神实质相似的名人吗?请简要概括他的事迹,并谈谈你想他学习的理由.(2分)
第三部分 写 作(50分+4分卷面分)
我因 而感动
要求:1、在横线上填上适当的词或短语,把题目补充完整
2、篇幅在500---800字之间
3、文中不得出现真实的人名、校名
4、写记叙文
题目:
附加题 (10分)1.阅读下面文言文,回答24至26题。(10分)
孙亮方食生梅,使黄门到中藏取蜜渍梅蜜中有鼠矢召问藏吏藏吏叩头。亮问吏曰:“黄门尝私人从汝求蜜耶?”吏曰:“向求,实不敢与。”黄门不服。亮曰:“此易知耳。”令破鼠矢
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