2008年无锡市滨湖区初三调研考试试卷
一、基础知识及运用（共22分）
1．根据拼音写汉字。（3分）
①qiè         意     ②扶yè             ③顶礼膜mó        拜 
2．根据课文默写。（10分）
①                     ，浅草才能没马蹄。（白居易《钱塘湖春行》）
②无可奈何花落去，                     。（晏殊《浣溪沙》）
③                     ，柳暗花明又一村。（陆游《游山西村》）
④                     ，病树前头万木春。（李商隐《酬乐天扬州初逢席上见赠》）
⑤长风破浪会有时，                     。（李白《行路难》）
⑥                     ，西出阳关无故人。（王维《送元二使安西》）
注意：⑦⑧⑨三题任选两题。
⑦学习与思考是相辅相成，缺一不可的，正如孔子在《论语》中说：“                ，
                ”。
⑧一场大雪过后，锡城处处银装素裹，玉树琼枝，让人不禁想起了岑参在《白雪歌送武判官归京》中写下的名句：“                ，                ”。
⑨空军飞行员李剑英是2007年度“感动中国”十大人物之一。他为了保护百姓的生命和财产安全壮烈牺牲，他的义举诠释了文天祥在《过零丁洋》一诗中所说的：“                ，                。”
3． 解释下列文段中加点的词。（3分）  
对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：
“小信未孚，神弗福也。”
①徧                 ②加                  ③福            
4．填入下面横线处最恰当的一组词语是（2分）
             城市记忆的既有物质遗产，也有口头与非物质遗产。一座座建筑，还有成片的历史街区、名人故居等，纵向地       着城市的历史脉络与传承，横向地       着城市宽广深厚的阅历，并在这纵横之间       出每个城市独有的个性。
A．记忆   承载   交织   展示
B．展示   交织   记忆   承载

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C．承载   记忆   展示   交织
D．交织   展示   承载   记忆
5．仿写句子，要求所写句子与上下文结构一致，意思连贯。（句子中涉及的作者、作品、人物等关键词必须是初中语文教材中的内容）(2分)
什么是语文？有人说，语文是孔子的颠沛流离，是庄子的逍遥云游，是魏王的老骥之志，                        ；是鲁迅魂萦梦绕的《社戏》，是朱自清饱含父爱的《背影》，是余光中难以释怀的《乡愁》，                              ……
6．为了普及与光大民族优秀传统文化，为国粹京剧的传承发展开拓广泛的社会资源，教育部决定将京剧纳入九年义务教育阶段音乐课程中，并在已修订的《义务教育音乐课程标准》中增加了有关京剧教学的内容，确定将《穷人的孩子早当家》等15首京剧经典唱段作为中小学音乐课的教学内容。
你认为中小学生有必要学习京剧吗？请你对此谈谈自己的看法，不少于50字。（2分）





二、阅读分析（共40分）
（一）（2分）
7．对下面这首古诗理解和赏析不正确的一项是(        )（2分）
左迁至蓝关示侄孙湘
韩愈
一封朝奏九重天，夕贬潮阳路八千。
欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年！
云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。
知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。
A．首联直抒自己获罪被贬的原因。“朝奏”、“夕贬”、“九重天”、“路八千”等，对比强烈，高度概括。
B．颔联直书“除弊事”，申述了自己忠而获罪和非罪远谪的愤慨。一个“肯”字，表现了诗人的老而弥坚，足见其刚直不阿之态。
C．颈联写景抒情。“云横”、“雪拥”，境界雄阔，既是实景，又不无象征意义，写出了诗人对亲人的思念和对前途的迷茫。
D．尾联沉痛而稳重。诗人向侄孙从容交代后事，语意紧扣第四句，进一步吐露了凄楚难言的激愤之情。
（二）（11分）
超①到鄯善②，鄯善王广奉超礼敬甚备，后忽更疏懈。超谓其官属曰：“宁觉广礼意薄乎？此必有北虏使来，狐疑未知所从故也。明者睹未萌，况已著耶？”乃诏侍胡诈之曰：“匈奴使来数日，今安在乎？”侍胡惶恐，具服其状。超乃闭侍胡，悉会其吏士三十六人，与共饮，酒酣，因激怒之曰：“卿曹与我俱在绝域，欲立大功以求富贵。今虏使到裁数日，而王广礼敬即废，如今鄯善收吾属送匈奴，骸骨长为豺狼食矣。为之奈何！”官属皆曰：“今在危亡之地，死生从司马。”超曰：“不入虎穴，不得虎子。当今之计，独有因夜以火攻虏使，彼不知我多少，必大震怖，可殄尽也。灭此虏则鄯善破胆，功成事立矣。”众曰：“善。”初夜，遂将吏士往奔虏营。会天大风，超令十人持鼓，藏虏舍后。约曰：“见火然，皆当鸣鼓大呼。”余人悉持兵弩夹门而伏，超乃顺风纵火，前后鼓噪。虏众惊乱，超手格杀三人，吏兵斩其使及从士三十余级，余众百许人悉烧死。       （节选自《后汉书•班超传》）
【注释】①超：即班超(32—102年)，字仲升，扶风平陵(今陕西咸阳东北)人，东汉杰出的军事家和外交家。②鄯善：西域国名，在今新疆婼羌县东北。
8． 解释下列加点词的含义。（4分） 
① 后忽更疏懈  更：                 ②  今虏使到裁数日  裁：             
③ 会天大风  会：                   ④  余众百许人悉烧死  悉：             
9．下列句中的“以”与“独有因夜以火攻虏使”中的“以”的意义和用法相同的一项是(        )（2分）
A．欲立大功以求富贵                B．徐喷以烟
C．以中有足乐者                    D．策之不以其道
10．翻译句子。（3分）
乃诏侍胡诈之曰：“匈奴使来数日，今安在乎？”
译：                                                                       
11．本文记叙了班超初次出使西域，在鄯善国袭击匈奴使者成功的经过。请你结合全文说说班超成功的原因。（2分）
答：                                                                            
（三）（6分）
①自2007年11月27日“嫦娥一号”卫星成功实现绕月飞行以来，截至2008年2月20日晚10点已经飞行1204圈。21日上午10点左右，它首次迎来月食的挑战。“嫦娥一号”卫星在长达227分钟的时间内处于温度极低、只能靠电池供应能源的状态，并且和地面失去联系。“嫦娥一号”的“生存环境”变得非常恶劣，无法接受太阳辐射，温度下降，最低时降到零下100多摄氏度，这使得“嫦娥一号”的机器面临严寒环境的考验。
②“嫦娥一号”卫星总设计师叶培建院士表示，对于“嫦娥一号”卫星面临的首次月食考验，研制人员已准备好多项应对措施，主要包括以下四个方面：一是卫星研制时做了大量的设计和验证工作，卫星上天前进行一系列最恶劣环境验证试验，对星上所有设备的月食降温情况进行仿真和实验考核，模拟月食环境最长达6小时以上；二是对“嫦娥一号”卫星绕月飞行轨道进行调整，1月27日已将其运行轨道抬高近两公里，以缩短卫星经历月食阴影的时间，由原来的四个多小时缩短至2小时25分左右；三是对“嫦娥一号”卫星热控设计、供配电设计、数据管理设计进行针对性调整，在卫星进入月食阴影前尽量让太阳照射充电，最大限度提升卫星本身温度；四是尽量关闭一些能关的星载设备，节约星上能源。 

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③叶培建说，“嫦娥一号”卫星面临的这次月食还有一个特殊情况，就是卫星进入月食阴影前、中、后一段时间，均不在中国境内测控弧段覆盖范围内，通过国际合作，欧洲空间局将在“嫦娥一号”卫星穿越月食阴影后及时进行跟踪测控，但应对月食考验的多项措施具体效果如何，21日晚上才能有分晓。他透露，2008年8月份，“嫦娥一号”卫星还将再次经历月食考验。 
④21日14时10分左右，“嫦娥一号”飞出地球阴影，成功接受了月食考验，地面工作人员已经恢复了与她的通讯联系。                        （选自中国公众科技网）
12．请你说说第①自然段划线句运用的说明方法及其作用。（2分）
答：                                                                    
13．请你简要概括研制人员为应对“嫦娥一号”面临的首次月食考验准备了哪些措施。（2分）
答：                                                                    
14．第③自然段“‘嫦娥一号’卫星面临的这次月食还有一个特殊情况”中的“特殊”能不能删掉？为什么？（2分）
答：                                                                    
（四）（6分）
生命教育不是简单的“你死我活”
①读了翟春阳先生的《感恩不应是件令人恐惧的事》一文，心有戚戚焉。春阳先生针对杭州某小学一次主题队会的主题——当你与妈妈两人中只能有一个人活下来，你是选择生还是选择死，表达了“感恩不是还债、不是伪孝、愚孝”等观点，我完全赞同。 
      ②我发现，这类生命教育很有市场。某杂志上曾发表过一篇题为《澳洲少女的眼泪折射了什么》的文章，作者系本地一所著名中学的语文老师。他在对学生进行生命教育时，设计了一个心理游戏：写下对你而言最重要的五个事物（可以是人、东西或者需求、心愿等），然后一样样进行放弃，看看最后留下什么。结果发现，中国学生在游戏中异常活跃，而澳洲少女在课外则哭成一团。为什么？因为她们没法在God（上帝）和friend（朋友），God（上帝）和parents（父母）之间作出抉择，只能用眼泪表达她们内心的痛苦和不舍。 
      ③缺乏生命教育应该说是当今中国教育的一大弊病，是到了补上这一课的时候了。老师们试图用此种方式刺激学生日渐麻木的心灵，唤起他们的生命意识和感恩之心。殊不知，动机虽好，可由于方式不当，结果却南辕北辙。就以杭州某小学的此次主题班会为例，在生死抉择中，近1／4的孩子没有选择让妈妈活下来，这就是说，这部分学生选择了自己活，而这一结果恰恰是设计者不愿看到的。按照我们传统的伦理观，学生应该选择让妈妈活下来，标准答案也是这样。否则，学生就是自私的，是缺乏感恩心的表现。 
      ④这里，老师们犯了一个常识性的错误，即以亲疏远近、贵贱高低来区分生命维度，硬是将生命等级化，这恰恰是不懂得敬畏生命所致。其实，从本原意义上来说，生命都是同质、平等的，凡是生命都值得敬畏。创立了敬畏生命伦理学的施韦泽曾说：“敬畏生命的伦理否认高级和低级的、富有价值和缺少价值的生命之间的区分。”这里的关键在于，生命是伦理的基础，伦理比无私更高；无论为己为人，都不能成为伤害和毁灭生命的理由。同样，在生死关头，父母的生命与自己的生命都值得敬畏和珍惜，任何以假想方式要求学生作出抉择的教育方式，只会误导学生的生命价值观，结果只能培养学生的狠心而不是不忍之心。 
      ⑤澳洲少女为什么会哭？就因为她们有不忍之心即恻隐之心，对她们来说，不论是朋友还是父母甚至上帝，他们的生命都是不可剥夺的，是无价的。她们在中国式的考题中交白卷，恰恰证明了她们有着健全的生命伦理观，从中也可知她们那儿的生命教育是正确的。而反观同一课堂中中国学生的积极表现，不难发现，他们并不懂得敬畏生命，其生命伦理观多少有些病态。当然，这不是他们的错，而是教育方式错了。 
                                （选自2007年10月11日《中国青年报》，略有删改）
15．作者在文中阐述的主要观点是：                                 。（2分）
16．作者在文中提到了澳洲少女的眼泪，有何用意？（2分）
答：                                                                   
                                                                    
17．结合文章内容，说说你对第④段划线句的理解。（2分） 
答：                                                                    
                                                                      
（五）（15分）
窗前的树
张抗抗
①我的窗前有一棵树。
②那是一棵高大的洋槐。树冠差不多可达六层的楼顶。粗壮的树干与三层的阳台相齐，碧绿而茂密的树叶部分正对着我的四楼的窗户。
③那树想必已生长了多年。我们还没搬来的时候，它就站立在这里了。就因着它的缘故，我们曾真心希望能拥有这个单元的一扇窗。后来果真如愿，我们从此天天享受着它的清凉与恬静，很是满足，很觉幸福。

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④洋槐在春天，似乎比其他的树都沉稳些。杨与柳都已翠叶青青，它才爆出米粒般大的嫩芽；只星星点点的一层隐绿，悄悄然决不喧哗。又过些日子，忽然就挂满了一串串葡萄似的花苞，又如一只只浅绿色的蜻蜓缀满树枝——当它张开翅膀跃跃欲飞时，薄薄的羽翼在春日温和的云朵下染织成一片耀眼的银色。那个清晨你会被一阵来自梦中的花香唤醒，那香味甘甜淡雅、撩人心脾却又若有若无。你循着这馥郁走上阳台，你的精神为之一震，你的眼前为之一亮，顿时整个世界都因此灿烂而壮丽:满满的一树雪白，袅袅低垂，如瀑布倾泻四溅。银珠般的花瓣在清风中微微飘荡，花气熏人，人也陶醉。
⑤夏的洋槐，巍巍然郁郁葱葱，一派的生机勃发。骄阳下如华盖蔽日，烈焰下送来阵阵清风。夏日常有雨，暴雨如注时，偏爱久久站在窗前看我的槐树——它任凭狂风将树冠刮得东歪西倒，满树的绿叶呼号犹如一头发怒的雄狮，它翻滚，它旋转，它战栗，它呻吟。曾有好几次我以为它会被风暴折断，闪电与雷鸣照亮黑暗的瞬间，却窥见它的树干始终岿然。大雨过后，它轻轻抖落身上的水珠，那一片片细碎光滑的叶子被雨水洗得发亮，饱含着水分，安详而平静。
⑥那个时刻我便为它幽幽地滋生出一种感动，自己的心似乎也变得干净而澄明。雨后清新的湿气萦绕书桌徘徊不去，我想这书桌会不会是用洋槐树木做成的呢？否则为何它负载着沉重的思维却依然结实有力。
⑦洋槐伴我一春一夏的绿色，到秋天，艳阳在树顶涂出一抹金黄，不几日，窗前已被装点得金碧辉煌。秋风乍起，金色的槐树叶如雨纷纷飘落，我的思路便常常被树叶的沙沙声打断。我明白那是一种告别的方式。它们从不缠缠绵绵凄凄切切，它们只是痛痛快快利利索索地向我挥挥手连头也不回。它们离开了槐树就好比清除了衰老抛去了陈旧，是一个必然，一种整合，一次更新。它们一日日稀疏凋零，安然地沉入泥土，把自己还原给自己。它们需要休养生息，一如我需要忘却所有的陈词滥调而寻找新的开始。所以凝望这棵斑驳而残缺的树，我并不怎样觉得感伤和悲凉——我知道它们明年还会再回来。
⑧冬天的洋槐便静静地沉默。它赤裸着全身一无遮挡，向我展示它的挺拔与骄傲。或许没人理会过它的存在，它活得孤独，却也活得自信，活得潇洒。寒流摇撼它时，它黑色的枝条俨然如乐队指挥庄严的手臂，指挥着风的合奏。树叶落尽以后，树杈间露出一只褐色的鸟窝，肥硕的喜鹊啄着树枝喳喳欢叫，几只麻雀飞来飞去到我的阳台上寻食，偶尔还有乌鸦的黑影匆匆掠过，时喜时悲地营造出一派生命的气氛，使我常常猜测着鸟们的语言，也许是在提醒着我什么。雪后的槐树一身素裹银光璀璨，在阳光还未及融化它时，真不知是雪如槐花还是槐花如雪。
⑨四季的洋槐树便如一幅幅不倦变幻的图画，镶入我窗口这巨大的画框。冬去春来，老槐衰而复荣、败而复兴，重新回来的是原来那棵老槐；可我知道它已不再是原来的那棵槐树了——它的每一片树叶、每一滴浆汁，都由新的细胞、新的物质构成。它是一棵新的老树。
⑩年复一年，我已同我的洋槐度过了六个春秋。在我的一生中，我与槐树无言相对的时间将超过所有的人。这段漫长又真实的日子，槐树与我无声的对话，便构成一种神秘的默契。
18．第⑥段中说：“那个时刻我便为它幽幽地滋生出一种感动。”结合文章，说说“我”感动的原因。（2分）
答：                                                                    
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