2008年安徽省普通高中学生学业水平测试(二)
语文2008．5
1、采用闭卷笔答形式，考试时间为120分钟。
2、试卷满分为100分。试卷分为第Ⅰ卷和第Ⅱ卷，第Ⅰ卷为选择题，第Ⅱ卷为综合题。
第Ⅰ卷(选择题共40分)
请将第一、二、三、四部分的选择题答案填到第Ⅰ卷后面的答题卡中。
本卷共13小题，每小题均有4个选项，其中只有一个选项符合题目要求，多选不给分。
一、(12分)
1．下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是(3分)
A、木讷(nè)     濒(pín>危    龋(qǔ)齿     粳(gēng)米
B、刹(chà)那   叱咤(chà)风云 老妪(yù)     引吭(kàng)高歌
C、刚愎(bì)自用 教诲(huì)     蜷(quán)缩   讹(é)传
D、要挟(xié)  汗流浃(jiā)背 粗犷(kuàng)   畸(qí)形
2．下列各组词语中，没有错别字的一组是(3分)
A．为虎作伥    首当其充    生死忧关    区区小事
B．挑拨事非    妄费心机    相形见绌    养尊处优
C．兴高彩烈    一笔勾销    修养生息    一枕黄粱
D．人才辈出    委曲求全    瓦釜雷鸣    望风披靡
3．下列句子中，加点成语使用恰当的一句是(3分)
A．翘首西望，海面上托着的就是披着银发的苍山。苍山如屏，洱海如镜，真是巧夺天工。
B．这个流氓横行乡里，罪恶累累，就在这边紧锣密鼓准备收网时，他怙恶不悛，又一次在夜间潜入一家店里实施抢劫。
C．为了救活这家濒临倒闭的工厂，新上任的厂领导积极开展市场调查，狠抓产品质量和开发，真可谓是处心积虑。
D．古人中不乏刻苦学习的楷模，悬梁刺股者、秉烛达旦者、闻鸡起舞者，在历史上汗牛充栋。
4．依次填入下面横线上的句子，与上下文衔接最恰当的一组是(3分)    (    )
那个春天的黄昏，当满树繁花无意间闯入我的眼帘，我的心不禁为之震颤，我惊诧三年的时间，树天天在，花年年开，         。一连好几天，我带着一种愧疚的心情站在阳台上望它们，望它们于无声处悄然散发着生命的芬芳。美丽的花树，寂寞的花树，
使我领悟了一句话：         。
①可我竟然从未留意过这近在咫尺的美
②可对于这近在咫尺的美，我竟然从未留意过
③美丽如河流，越深越无声
④美丽如醇酒，越久越香浓
A．①③    B．②④    C．①④    D．②③
二、(10分)
阅读下面文字，完成5～7题。
联想意义也最易误用而生流弊。联想起于习惯，习惯老是欢喜走熟路。熟路抵抗力最低，引诱性最大，一人走过，人人就都跟着走，愈走就愈平滑俗滥，没有一点新奇的意味。字被人用得太滥，也是如此。从前做诗文的人都倚靠《文料触机》《幼学琼林》《事类统编》之类书籍，要找词藻典故，都到那里去乞灵。美人都是“柳腰桃面”“王嫱、西施”，才子都是“学富五车，才高八斗”；谈风景必是“春花秋月”，叙离别不离“柳岸灞桥”；做买卖都有“端木遗风”，到现在用铅字排印书籍还是“付梓”“杀青”。像这样的例子举不胜举，它们是从前人所谓“套语”，我们所谓“滥调”。一件事物发生时立即使你联想到一些套语滥调，而你也就安于套语滥调，毫不斟酌地使用它们，并且自鸣得意。这就是近代文艺心理学家们所说的“套板反应”。一个人的心理习惯如果老是倾向“套板反应”，他就根本与文艺无缘。因为就作者说，“套板反应”和创造的动机是仇敌；就读者说，它引不起新鲜而真切的情趣。一个作者在用字用词上面离不掉“套板反应”，在运思布局上面，甚至于在整个人生态度方面也就难免如此。不过习惯力量的深广非我们意料所及，沿着习惯的去做，总比新创较省力，人生来有惰性，常使我们不知不觉地一滑就滑到“套板反应”里去。你如果随便在报章杂志或是尺牍宣言里面挑一段文章来分析，你就会发现那里面的思想情感和语言，大半都由“套板反应”起来的。韩愈谈他自己做古文，“惟陈言之务去”，这是一句最紧要的教训。语言跟着思想情感走，你不肯用俗滥的语言，自然也就不肯用俗滥的思想情感，你遇事就会朝深一层去想，你的文章也就真正是“作”出来的，不致落入下乘。

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5．结合文段，信息错误的一项是(3分)
A．“联想”的来源为习惯。
B．对“联想”的生动描写为：习惯老是欢喜走熟路。熟路抵抗力最低．引诱性最大，一人走过，人人就都跟着走，愈走愈平滑俗滥，没有一点新奇的意味。
C．“熟路抵抗力最低，引诱性最大，一人走过，人人就都跟着走，愈走愈平滑俗滥，没有一点新奇的意味”一句运用的修辞手法是拟人。
D．套板反应一定能够提高写作的速度。
6．文段中使用了“乞灵”一词，请思考它在文中的具体含义(3分)    (    )
A．“乞灵”具体指的是从前做诗文都靠从古书中找词藻典故。
B．毫不斟酌地使用套语滥调。
C．乞求一种写作美文的灵感。
D．乞求获得值得我们咀嚼的古人的思想。
7．作者对“套板反应”做出了评价，其目的是(4分)
A．一个人的心理习惯老是倾向“套板反应”，源于人的共性，是可以原谅的。
B．就作者说，“套板反应”和创造的动机是仇敌。
C．就读者说，“套板反应”引不起新鲜而真切的情趣。
D．语言跟着情感走，克服惰性，你不肯用俗滥的语言，自然也就不肯用俗滥的思想情感，文章自然就属上乘。
三、(12分)
    阅读下列一段文言文，完成8～11题。
劝  学
荀  子
君子日：学不可以已。
    青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳。鞣以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。
    吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝歧而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。
    积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。
8．下列句子中加点词语的解释不正确的一项是(3分)
A．故木受绳则直，金就砺则利    就：接近、靠近。
B．輮以为轮，其曲中规    中：符合。
C．非能水也，而绝江河    绝：横渡。
D．假舆马者，非利足也    舆：同“与”，跟。
9．下列各组语句中，加点的词的意义和用法完全相同的一组是(3分)    (    )
A．吾尝终日而思矣    取之于蓝，而青于蓝
B．輮使之然也        河东凶亦然
C．风雨兴焉    斯天下之民至焉
D．蚓无爪牙之利    非蛇鳝之穴无可寄托者
10．下列语句中，全都表明学习要积累、专心的一组是(3分)    (    )
①积土成山，风雨兴焉  ②驽马十驾，功在不舍  ③不积小流，无以成江海  ④君子生非异也，善假于物也  ⑤上食埃土，下饮黄泉  ⑥锲而不舍，金石可镂
A．①②⑤    B．②③⑤    C．③④⑥    D．①③⑤
11．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是(3分)    (    )
    A．我们在学习上要想取得好的成绩，就必须把个人的独立思考和向他人学习结合起来，这也是文章论述的中心。
    B．“终日而思”之所以“不如须臾之所学”的收获大，是因为没有很好地利用外在的人或物。
    C．“故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣”，作者以设喻引出论断，使文章具有说服力。   
D．文中除少数地方直接说明道理外，几乎都是比喻。通过比喻阐述道理、证明论点，这是本文在写作上的一大特色。
四、(6分) 阅读下面一首诗，完成12～13题。
溪亭  林景熙
清秋有馀思，日暮尚溪亭。
高树月初白，微风酒半醒。
独行穿落叶，闲坐数流萤。
何处渔歌起？孤灯隔远汀。
12．诗人运用大量的意象来表现时间怎样的变化(3分)    (    )
    A．表现时间由清晨到明月初升的变化。    B．表现时间由中午到明月初升的变化。
    C．表现时间由傍晚到明月初升的变化。    D．表现时间由明月初升到清晨的变化。
13．对本诗赏析有误的是(3分)    (    )
  A．诗人于溪亭散心，月上高树，酒已半醒，周围一片冷清幽寂。
    B．诗人独立在落叶飘零的树林中穿行，“穿”字形象地表达出诗人的孤独情绪。
    C．诗人坐在林中百无聊赖地“数”起了流萤，“数”字传神地描绘出诗人苦闷无聊的心境。
    D．作者在诗中主要采用了夸张的修辞。
第Ⅰ卷选择题答题卡(含第一、二、三、四部分)

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题号
答案
第Ⅱ卷 (综合题  共60分)
五、(5分)
14．补写下列名句的上句或下句。(任意填写五句即可)(5分)
(1)            ，              ，或取诸怀抱，悟言一室之内。(王羲之《兰亭集序》)
(2)老当益壮，宁移白首之心?穷且益坚，                  。(王勃《滕王阁序》)
(3)无边落木萧萧下，                   。(杜甫《登高》)
(4)是故             ，           ，道之所存，师之所存也。(韩愈《师说》)
(5)             ，           ，万类霜天竞自由。(毛泽东《沁园春长沙》)
六、(15分)
    阅读下面文字，完成15～18题。
著名的黑猩猩研究者珍妮•古多尔发现，幼小的黑猩猩常常玩这样的游戏：用手掌舀一点水，用牙齿嚼烂树叶，来汲取手掌中的水。而成年黑猩猩在干旱的季节，就是用嚼烂的树叶汲取树洞中的水解渴的。根据这样的发现，一些科学家认为，游戏行为是未来生活的排演或演习，游戏行为使得动物从小就能熟悉未来生活中要掌握的各种“技能”，例如追逐、躲藏、搏斗等等，熟悉未来动物社会中将要结成的各种关系。这对于动物将来的生存适应是非常重要的。这种假说可以称为“演习说”，基本观点是“游戏是生活的演习”。
有一些科学家不同意“演习说”。他们指出，游戏行为并不限于幼小动物，成年动物也同样需要。他们举出不少成年动物游戏的例子。对于成年动物来说，不存在用游戏来演习生活的需要。他们还指出，有些动物的游戏与生存适应毫无关系，例如河马喜欢玩从水下吹起浮在水面上的树叶的游戏，渡鸦喜欢玩从雪坡上滑梯的游戏等。这些科学家认为，动物游戏是为了“自我娱乐”，而“自我娱乐”是动物天性的表现，正像捕食、逃避敌害、繁殖行为等是动物的天性一样。越是进化程度高、智力发达的动物，这种“自我娱乐’’的天性越强。游戏正是这种自我娱乐的集中表现。通过自得其乐的游戏，使动物紧张的自然竞争生活得到某种调剂和补偿，使它们在生理上、心理上容易保持平衡，从而得到一定的自我安抚和自我保护。因而，不仅幼小动物，成年动物也需要游戏。以上假说可以称为“自娱”说。
15．“这对于动物将来的生存适应是非常重要的”一句中的代词“这”指代什么?(3分)
16．根据第一段文字，给“演习说”下个定义。(4分)
17．第二段中举河马和渡鸦游戏的例子，有何作用?(3分)
18．请结合选段简要谈谈本文是如何体现科普文的艺术性的。(5分)
七、(40分)
19．阅读下面的文字，根据要求写作。(40分)
有人说，退路什么时候都很重要。就像老鼠在嘲笑猫的时候，它身边一定要有个鼠洞；否则，它就会一败涂地，甚至惨死猫口。
有人说，没有退路或自断退路，成功的机会会更大。例如，项羽当年破釜沉舟，自断退路，一鼓作气，取得了巨鹿之战的伟大胜利。
请以“退路”为话题，写一篇文章。
【注意】(1)所写内容必须在话题范围之内。(2)立意自定。(3)题目自拟。(4)文体自选。(5)文中不得出现真实的地名、校名和人名，否则扣分。(6)不少于600字。(7)字迹工整，卷面整洁。
2008年安徽省普通高中学生学业水平测试模拟(二)
语文参考答案2008．5
选择题(共40分)
题号 l 2 3 4 5 6 7 8 9 lO 11 12 13
答案 C D B D D A D D B D A C D
【答案提示】
    1．C【解析】A濒(bīn)危，粳(jīng)米；B叱咤(zhà)风云，引吭(háng)高歌；D粗犷(guǎng)，畸(jī)形。
    2．D【解析】A首当其冲，生死攸关；  B挑拨是非，枉费心机；  C兴高采烈，休养生息。
    3．B【解析】A“巧夺天工”指精巧的人工胜过天然，而“苍山”、“洱海”是自然景观，所以不能用“巧夺天工”，应改为“浑然天成”；C弄错了词的感情色彩，“处心积虑”指经过长时间的考虑，蓄谋己久，多含贬义，应改为“殚精竭虑”；D“汗牛充栋”是形容书多，用牛运输，牛累得出汗，书堆满屋子，顶到栋梁。
    4．D【解析】选②使前后叙述的对象保持一致，③与文中“于无声处”相照应。．
    5．D【解析】D项的说法在文中没有体现，属于无中生有。
    6．A【解析】由“从前做诗文的人都……要找词藻典故”可知。
    7．D【解析】综合全文，特别是文章的最后几句可知，作者是希望大家写出上乘的文章。
    8．D【解析】舆：车。
    9．B【解析】A项，连词，表修饰关系／连词，表转折关系；B项，代词，这样；c项，兼词，“于之”／句末助词，了；D项，助词，定语后置的标志／助词，的。
    10．D【解析】②⑥是说学习要有恒心，④是说君子善于借助外物。
    11．A【解析】文章论述的中心是“学不可以己”，而不是“把个人的独立思考和向他人学习结合起来”。
    12．C【解析】诗中可以表示出时间变化的词语有：“日暮”“月初白”“渔歌起(清晨时分)”。
    13．D【解析】诗中并未使用夸张的修辞手法。
非选择题(共60分)
    14．(5分)(1)夫人之相与俯仰一世(2)不坠青云之志(3)不尽长江滚滚来(4)无贵无贱无长无少(5)鹰击长空鱼翔浅底
    15．(3分)指代“熟悉未来生活中要掌握的各种‘技能’”和“熟悉未来动物社会中将要结成的各种关系”。
    16．(4分)“演习说’’是科学家针对动物为什么游戏而提出的动物的游戏行为是未来生活的排演或演习的一种假说。
    17．(3分)论证了有些动物的游戏与生存适应毫无关系的观点，从而进一步说明了“演习说”的漏洞。
    18．(5分)科普文的艺术性主要体现在通俗性和趣味性两个方面，即要“深入浅出”和“引人入胜”。对一般读者而言，动物游戏行为研究是一门比较陌生的科学。为了将动物游戏的动机这一科学原理说清楚，作者通过举例给读者以具体实在的感性形象。同时，浅显的语言、形象的描写，将抽象的、枯燥的知识说得具体、生动，增强了文章的可读性。(意思对即可，能结合具体的材料进行分析更好)
    19．(40分)略。 (60.15.79.80)  

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