湖北省黄冈中学2009届高三九月月考
语文试题
命题人：刘折谷      审稿人：吴援朝
第I卷（选择题  共36分）
一、（27分，每小题3分）
1．下列各组词语中，加点字的读音完全正确的一组是                       （    ）
A．憩息（qī）       鸟窠（kē）       猝然（cù）      饿殍遍野（piáo）
   B．衣袂（mèi）      流岚（luán）     倾圮（qǐ）       亘古不变（gèn）
   C．胡同（tòng）     蛟龙（jiāo）     惶悚（sǒng）     栉风沐雨（zhì）
   D．思忖（cǔn）     天籁（lài）       熨帖（yùn）     窸窸窣窣（xī）
2．下列各组词语中，没有错别字的一组是                                 （    ）
   A．侮蔑     飘渺     杀一警百     流言飞语
   B．告罄     引擎     焕然冰释     怡然自得
   C．亵渎     恰谈     暴殓轻生     销声匿迹
   D．调唆     讹传     味同嚼醋     声名雀起
3．下列各句中，加点成语使用准确的一句是                              （    ）
   A．今年二月，上海一名高中学生到书城买书，不幸从自动扶梯上坠落身亡。当时一名保安目睹了这扣人心弦的一幕。
   B．这一次，导演冯小刚把《集结号》最重的角色给了谷志鑫，其他人反倒成了举重若轻的角色。
   C．“择校热”最大的弊端是教育资源分配不均，一些骨干教师为了提高待遇“跳龙门”，对那些师资力量本不雄厚的普通学校而言，无异于釜底抽薪。
   D．陕西华南虎照事件一度闹得沸沸扬扬，一番议论后，没有了下文，我们期待有关部门能给个明确的“说法”。
4．下列各句中没有语病的一项是                                      （    ）
   A．何老师今年四十多岁挂零，这正是年富力强的时候，他也决定趁年轻再多带几届高中毕业生。
   B．武汉争创全国文明城市的攻坚战于2月底正式打响，城管部门积极响应，提出了“拆除违法建设，构筑和谐家园”的口号。
   C．最后一位火炬手抵达位于伊斯坦布尔市中心的塔克希姆广场，并点燃圣火盆，这标志着伊斯坦布尔的火炬传递圆满结束。
   D．这名贪污受贿的局长经常在公开场合大谈廉政建设，努力塑造自己廉洁奉公，真是欲盖弥彰。

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5．下列各项中，标点符号的使用不合乎规范的一项是                     （    ）
   A．电动汽车能否真正解决汽车污染问题？环保型汽车的发展只有电动车一条出路吗？对于这些问题，目前仍是众说纷纭。
   B．几棵弱小的莲子，就在这关注、期盼中慢慢长叶，开花，最后蔓延成片，被朋友喜称为“季荷”。
   C．幼时读旧诗：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”。爱其诗句之美，深恨没能亲自到杭州西湖去欣赏一番。
   D．我不知道它是否真是全国最长（大连这座城市很独特，它有许多全国之最），但它所展现给我的，确是最新鲜、最独特的。
6．对下列句子中加点的词的解释，全都正确的一组是                      （    ）
①阙然久不报，幸勿为过  过错          ②而世又不与能死节者比  称许
③权倾五伯，囚于请室  倾斜            ④稽其成败兴坏之纪  考查
⑤其文约，其辞微  微小，细小          ⑥公子引侯生坐上坐，遍赞宾客  称赞
⑦使于齐，顾反  回来，还              ⑧审矣，何足怪乎  明白
A．②④⑦⑧          B．①②⑤⑦          C．③⑤⑦⑧           D．①③⑥⑦
7．下列加点词的意义和用法相同的一组是                                  （    ）
   A．若望仆不相师，而用流俗人之言       
人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛，用之所趋异也
B．公子诚一开口请如姬，如姬必许诺
    今诚以吾众诈自称公子扶苏
C．寡人窃闻赵王好音，请奏瑟
赵王窃闻秦王善为秦声，请奉盆缶秦王
D．今两虎共斗，其势不俱生
    今公子有急，此乃臣效命之秋也
8．下列加点词的意义和用法相同的一组是                                  （    ）
   A．秦伏兵绝其后，因留怀王以求割地
肉袒负荆，因宾客至蔺相如门谢罪
B．人又谁能以身之察察，受物之汶汶者乎
    冀幸君之一悟，俗之一改也
C．廉颇为赵将，以勇气闻于诸侯
相如止臣曰：“君何以知燕王？”
D．其称文小而其指极大，举类迩而见义远
    举世混浊，何不随其流而扬其波
9．下列加点的词语，古今意义都不相同的一组是                           （    ）
   ①璧有瑕，请指示王                    ②其存君兴国而欲反复之
③固主上所戏弄，倡优畜之              ④而设诡辩于怀王之宠姬
⑤秦王大喜，传以示美人及左右          ⑥今虽欲自雕琢，曼辞以自饰
   A．①②③          B．①②⑤           C．③④⑤          D．②⑤⑥
二、（9分，每小题3分）
阅读下面的文言文，完成10~12题。
高登，字彦先，漳浦人。少孤，力学，持身以法度。绍兴二年，廷对，极意尽言，无所顾避，有司恶其直，授富川主簿,复命兼贺州学事。学故有田舍，法罢归买马司，登请复其旧。守曰：“买马、养士孰急？”登曰：“买马固急矣，然学校礼义由出，一旦废，衣冠之士与堂下卒何异？”守曰：“抗长吏耶！”曰：“天下所恃以治者，礼义与法度尔，既两弃之，尚何言！”守不能夺，卒从之。满秩，士民丐留不获，相率馈金五十万，不告姓名，白于守曰：“高君贫无以养，愿太守劝其咸受。”登辞之，不可，复无所归，请置于学，买书以谢士民。
授静江府古县令，道湖州，守汪藻馆之。藻留与修《徽宗实录》，固辞，或曰：“是可以阶改秩。”登曰：“但意未欲尔。”遂行。广西帅沈晦问登何以治县，登条十余事告之。晦曰：“此古人之政，今人诈，疑不可行。”对曰：“忠信可行蛮貊，谓不能行，诚不至尔。”豪民秦琥武断乡里，持吏短长，号“秦大虫”，邑大夫以下为其所屈。登至，颇革，而登喜其迁善，补处学职。它日，琥有请属，登谢却之，琥怒，谋中以危法。会有诉琥侵贷学钱者，登呼至，面数琥，声气俱厉，叱下，白郡及诸司置之法，忿而死，一郡快之。
帅胡舜陟谓登曰：“古县，秦太师父旧治，实生太师于此，盍祠祀之？”登曰：“桧为相亡状，祠不可立。”舜陟大怒，摭秦琥事，移荔浦丞康宁以代登，登以母病去。舜陟遂创桧祠而自为记，且诬以专杀之罪，诏送静江府狱。舜陟遣健卒捕登，属登母死舟中，藁葬水次，航海诣阙上书，求纳官赎罪。故人有为右司者，谓曰：“丞相①云尝识君于太学，能一见，终身事且无忧，上书徒尔为也。”登曰：“某知有君父，不知有权臣。”既而中书奏故事无纳官赎罪，仍送静江狱。登归葬其母，讫事诣狱，而舜陟先以事下狱死矣，事卒昭白。
登谪居，授徒以给，家事一不介意，惟闻朝廷所行事小失，则颦蹙不乐，大失则恸哭随之，临卒，所言皆天下大计。其学以慎独为本，有《东溪集》行世。
                                      （《宋史•列传第一百五十八》，有删节）
注：①丞相，指秦桧。

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10．下列各组句子中，加点的词的意义错误的一项是                        （    ）
A．士民丐留不获          丐：乞丐
   B．登条十余事告之        条：分列项目、条目
   C．谋中以危法            中：中伤
   D．属登母死舟中          属：适逢
11．下列各组句子中，全都表明高登刚直不阿的一组是                      （    ）
   ①廷对，极意尽言，无所顾避。
   ②买马固急矣，然学校礼义由出，一日废，衣冠之士与堂下卒何异？ 
   ③登辞之，不可，复无所归，请置于学，买书以谢士民。
   ④它日，琥有请属，登谢却之。
   ⑤某知有君父，不知有权臣。
   ⑥临卒，所言皆天下大计。
   A．①④⑥            B．①②⑤           C．②③⑥            D．③④⑤
12．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是                  （    ）
   A．高登兼任贺州学事一职时，力劝上司恢复州学的田舍；任期结束后，他把百姓馈赠的钱财又投放在州学的建设中，可见他对学校教育的重视。
   B．上任古县县令的途中，湖州太守汪藻挽留高登一起修订《徽宗实录》，并告诉他这是可以借此升官的好事，但高登却坚决予以回绝。
   C．在古县任职期间，高登因不满秦桧的所作所为，拒绝为给秦桧立祠，因而得罪上司。上司就借他处置秦琥一事诬陷他，他又不肯媚俯权贵，终致入狱。
   D．高登被贬官闲居期间，靠教授学生维持生计，但他的注意力却丝毫不在生计上，还是一如既往为国事担忧，连死前的遗言都是国家大计。
                   
第Ⅱ卷（非选择题  共114分）
三、（24分）
13．把第三大题文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。（10分）
（1）登辞之，不可，复无所归，请置于学，买书以谢士民。（4分）
译文：_____________________________________________________________________
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（2）古县，秦太师父旧治，实生太师于此，盍祠祀之？（3分）
译文：_____________________________________________________________________
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（3）登归葬其母，讫事诣狱，而舜陟先以事下狱死矣，事卒昭白。（3分）
译文：_____________________________________________________________________
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14．阅读下面一首宋诗，然后回答问题。（8分）
剑门道中遇微雨      
陆游
衣上征尘杂酒痕，远游无处不销魂。
此身合是诗人未？细雨骑驴入剑门。
注：作者从抗金前线的南郑调回后方的成都，途中写下了这首诗。
（1）联系注释，可以看出第一句中“征尘”和“酒痕”分别有什么含义？（4分）
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（2）第三句是一个问句，第四句是如何回应的？作者是怎样通过后两句诗来表达感情的？
（4分）
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15．填空。（6分）
(1)赏读描写山川景物的诗文，不仅可以观赏自然景观雄奇秀丽，与作者分享到达佳境的乐趣，也可以得到一次灵魂壮游的感悟与启迪。我们可以和李白同攀蜀道，体验“飞湍瀑流争喧豗，                  ”的动人心魄；可以和杜甫泛舟长江，停舟夜观“               ，月涌大江流”的雄浑阔大；可以和王维同行，于空山新雨后品味“明月松间照，               ”的清新自然；还可以与王安石一道在未能尽兴游览之余，感悟“                 ，可以无悔矣”的人生哲理。
(2)屈平疾王听之不聪也，                   ，邪曲之害公也，                  ，故忧愁幽思而作《离骚》。
四、（18分）
阅读下面文字，完成16～19题。
古  藤
王剑冰
翻下来，腾挪上去，再翻下来，再腾挪上去，就像临产前的巨蟒，痛苦地不知如何摆放自己的身体。又似台风中的巨浪，狂躁不安地叠起万般花样。
这该是多少藤的纠缠啊！洋洋洒洒不知多少轮回。可主人说这只是一棵藤时，我吃惊了。怎么能是一棵藤呢？但它确实是一棵藤，一棵独立的藤，学名叫“白花鱼藤”，属稀有的物种。
好美的名字，有色有形，诗意盎然。
这棵藤距离何仙姑家庙不远。说它沾了何仙姑的仙气，或何仙姑沾了它的仙气也未可知。《仙佛奇踪》说：何仙姑为广州增城何泰的女儿，生时头顶有六条头发，经常在山谷之中健行如飞。传说武则天曾遣使召见她去宫中，入京的途中何仙姑突然失踪。之后百日生仙。这之后还有人为吕洞宾与何仙姑罩上了感情色彩。说何仙姑成仙返回家乡，在家庙的树林里乘凉，师傅吕洞宾欣然而往，匆忙间用神仙拐杖叉住了何仙姑的绿丝带，何仙姑掩面飞往天庭，吕洞宾丢掉拐杖去追何仙姑。于是，仙姑的绿丝带化作了盘龙古藤，吕洞宾的神仙拐杖也变成了支撑古藤的大树。当然这只是传说，但我仍然会恍惚间把这藤想成是何仙姑长长的六条头发。
我敬慕地站立着，品读着这棵意象万千的古藤。
它一定受过无尽的苦痛。风雨剥蚀过它，雷电轰击过它，战火遭历过它，它依附的大树，长大，长高，长老，直到一个夜晚轰然倒塌。那伤感的声音，把一棵藤的后半生弄得不知所措。现在那棵树只剩下一段冒出地表的枯树桩。
藤，身子一半已朽，一些枝条乱于风中。
藤，要么死亡，要么活着。
无有依托就不再存有想法，就像失去娘的孩子，自己为自己做桩，自己为自己相绕，直立而起，倒下，再直立。藤留下坚毅、痛苦、挣扎的过程。1300年风霜雨雪，把它变成根，变成树，变成精。
藤，木的典范、水土的凝铸、生命的阐述。像不羁的狂草，有重笔有轻染，有淋漓的汁点。
因也就想到，一位90高龄书家出席一个集会，有人上前搀扶说，您老气色不错啊。老人说，色没有了，气还有。而看这藤，乃真气色。据悉，藤依然6月开花如瑞雪，而后还结果，花开季节，芬芳遍地，香气袭人。那该是多么迷人的意境啊！
人其实同藤一样，从一点点爬起，活得不知有多艰难。要依靠亲人，依靠师长，依靠领导，依靠社会。要学着做人，学着生活，学着应付，学着面对。

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见过一些社会底层的老人，这些人多是农家人，田间里辛劳一生，慢慢地累弯了腰，在墙角路边聊度余生，那腰也就更像一棵藤。我还在医院里看到一个老态女子，弯了的腰使头几乎垂于地面，走路时双手撑在脚上，脚挪手也挪，身子像个甲壳虫。如果不是住进了产房，你几乎忽略了她是一个女人。可她确确实实地生出了一个孩子，成为一个母亲，那是个大胖小子呢。这个枯藤一般瘦弱的女人，总是弯曲着身子，幸福地搂着她的白胖的儿子，那是她身上滋长出的嫩芽，是她生命的又一次接续。她不需要谁的同情与搀扶，她诠释了一个生命。
我们试图找到白花鱼藤的起点与终点。很多的人绕来绕去，终不得结论。它没有根吗？没有头吗？也许真的就找不到答案了，它不再靠根活着，不再靠头伸展，只要生命在体内一息尚存，就以藤的个性，滋生、蔓延、上升、翻腾。
很多人开始同这棵藤照相合影，但总是找不到合适的角度，它真不同于一棵树、一束花。有的干脆坐在了它弯曲的躯干上，于是又有一些人坐着或趴上去，我真担心它那枯老的身子会突然颓毁。但藤承受住了，为了我们的某种满足。
我们热热闹闹地走后，它还将留在那里，守着它的岁月，守着它的孤独。当然也守着倔强的形象，被人凝注，被人思索，被人景仰。
（选自《人民日报》2008-01-07第16版）
16．联系上下文，说说“可主人说这只是一棵藤时，我“吃惊了”，“我”为什么“吃惊”?(4分)
                                                                               
                                                                               
17．联系全文说说作者对“这棵意象万千的古藤”做了怎样的“品读”?(6分) 
                                                                               
                                                                               
                                                                                
18．文章叙述了何仙姑与

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