一、积累运用（共22分）
1、 读下面的句子，根据拼音提示，把恰当的字填写在横线上。（2分）
九寨沟是一个佳景荟cuì①_____、神奇莫测的kuàng②_____世胜地；是一个不见xiān③_____尘、自然纯净的“童话世界”。只是由于人的到来，它变得喧huá④_____和杂乱了。
① ② ③ ④
2、默写。（共8分）
（1）孤山寺北贾亭西， 。 ，谁家新燕啄春泥。（2） ，自缘身在最高层。 （3） ，阴阳割昏晓。
（4）《望岳》中表现诗人壮志凌云的诗句是： ， 。
（5）坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人， ， 。
3、中国的酒文化享誉世界，请你写出两句含“酒”字的诗句。（2分）
（1）
（2）
4、下面是某同学写的一个作文的片断，仔细阅读后，用规定的修改符号（不必全使用）。对不通的地方、有废话的地方、有语病和错别字包括标点使用不当的地方加以修改。（4分）
（1）换用号： （2）增补号： （3）删除号：
（4）复原号： （5）调位号： （6）留空号：
在上一学期学校组织的演讲比赛中，不乏自信者与自卑者。就拿我班邵萍萍的演讲来说很出
色，没有一丝骄傲，有的只是自信，她自信的走上台；她自信的说第一句话，最后一句话她也自信的说完，所表现出来的是一道走向成功的阳光，这就是她在演讲中一次次的锻炼出来的。
5、在你平时的阅读中，你认为哪部作品值得初中生一读，请你写出作品的名字及简单理由。（2分）


6、综合性学习： （4分）
整容，就是通过人为的手段来改变原来的容貌，以掩盖自己的缺陷，使自己变得美观或达到某种特定的目的。今年4月，日本新历史教科书编撰会编写的《新历史教科书》（以下简称《教科书》）严重歪曲历史，再次成为舆论关注的焦点。某著名电视主持人把日本篡改历史教科书的行为斥之为“政治的整容”。
根据下面提供的材料，说出“政治的整容”的含义。
材料一：关于卢沟桥事变，日《教科书》中说是“在北京郊外的卢沟桥发生了有人向日本军队开枪的事件。第二天，中国方面继续开枪，进入了战斗状态”。而事实上是日军为发动蓄谋已久的侵华战争，以士兵失踪要求入城检查而遭到拒绝为借口，向宛平城开枪开炮。
材料二：关于南京大屠杀，日《教科书》中仅在一张照片上用小字提示了一句“东京审判认为日本军队在1937年的日中战争中占领南京时杀害了很多中国民众。但是关于事件的实际情况，资料上被发现有很多疑点，存在各种见解，现在仍在争论”，这几乎否定了这场疯狂杀害30万中国人大屠杀的真实性，而且几乎不会使读者注意到这一惨绝人寰的大灾难。
材料三：日本政府不顾中国政府的多次警告，公然违反《联合国海洋公约》，正式宣布接受日本民间企业在中日有争议的东海海域开采油气资源的申请。
材料四：差不多在《新历史教科书》出笼的同时，日本政府不断向联合国提出加入安理会常任理事国的要求。

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二、阅读分析（共21分）
（－）
苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。有几个园里有古老的藤萝，盘曲磷峋的技干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说 出来。
游览苏州园林必然会注意到花墙和廊予。有墙壁隔着，有廊予界看，层次多了，景致就见得深 了。可是墙壁上有砖砌的各式楼空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是[隔而不隔．界而未界]，因而更增加了景致的深度。有几个园林还在适当的位置装上一面大镜子，层次就更多了，可以说把整个园林翻了一番。
7．这两段文字说明的内容分别是什么？（4分）


8．对文中“中国的审美观点”如何正确理解？（2分）

9．文段中加点的“这”具体指代什么？（2分）

10．“有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画”，作者举这个例子是要说明苏州园林的什么特点？（2分）

11．第二自然段中“隔而不隔，界而未界”中，“隔”指的是 _，“不隔”指的是 ；“界” 指的是 _，“未界’指的是_ 。（4分）
12．根据审美感受，你认为第一段说明对象的特点是_ _；第二段说明对象的特点是_ _。（2分）
13、选文的语言或准确、或生动。请仿照示例，选择你感触最深的一句，以批注的形式，写出自己的感受。（3分）
示例：至于池沼，大多引用活水。
批注：“大多”一词用得准确。表明并非所有池沼都是活水，突出苏州园林水的特点，使人感觉富有生气。
语句：
批注：
14、苏州园林的设计别具匠心，处处体现着图画美。例如“鱼戏莲叶图”、“古老嶙峋的藤萝图”等。除此之外，读了选文，假如让你去游览苏州园林的话，你最想去感受的是哪个画面？把画面用5-8字概括（2分）

（二） 下三叠泉 张抗抗
多奇怪，竟然是一直往下走。
参差不齐的石阶，夹在突兀嶙峋的峭壁之中，朝望不见底的深谷延伸，两边时而钻出一株已被无数路人摸得光滑了的树杆。飘忽不定的雾气，在密密的林间回荡，只听得那一路召唤我们的山泉，就在不远的石壁后、溪涧里哗响，却总也走不到头，总也不见这座名山最最吸引人的所在——三叠泉。
过了观瀑亭，石级便几乎是垂直朝下。它们险峻陡削、不时变换方向，形成重叠的“之”字形，铺向谷底。无论远来的游客怎样在这上不着天、下不着地的中途，气喘吁吁的抱怨这艰难的旅程，咒骂那不肯轻易露面的庐山水神，石阶总是默默无语，执拗的要把人带到四面是万丈悬崖的深涧中去。
我知道，退路是决没有的。
回到观瀑亭去，便只能远远的欣赏三叠泉的雄姿，没有银河飞泻的快感，没有水珠迸溅的凉意，就像欣赏一幅风景画。看风景画，又何必千里迢迢来庐山呢？
庐山人说：“不到三叠泉，枉为庐山客。”
既然已经出征，又干吗找退路呢？
可我仍然觉得奇怪，我到过的名山大川、名胜古迹，无一不是先向上攀援、攀登、向上走，才有蓝天、白云、山峰、雄鹰∙∙∙∙∙∙
只有这三叠泉，一个劲朝下、朝下，望不见天顶，只有冉冉云雾，弥漫在我脚下，将我轻轻包围、淹没∙∙∙∙∙∙
“负弦波！”一位年轻的旅伴说。
“太好了！不过，似乎正弦波更能代表前进的规律？”
简单说，负弦波是从负极进入正极；正弦波是从正极进入负极。后者的波形符号是先上后下，而前者，恰恰相反。
“人们不大容易相信，获取最宝贵的东西有时并不在山顶，是吗？”
“三年前我们曾去三叠泉，就是从石壁上爬下去的。”
他指着对面的绝壁说。我不由倒抽了一口冷气。从绝壁上寻找三叠泉，自然是没有退路的。他们亦是走到走不下去时，才自己辟出一条路来∙∙∙∙∙∙
我们终于走进那幅凝固的画中来了。沐浴在霏霏雨雾之中，顿觉清凉。默默倾听那奔腾不息的山泉无穷无尽的喧嚣，细细体味这山、泉、林、雾终成一体的庐山在众山之中独一无二的含蓄美，似乎又寻到了一个新的角度，来审视庐山的真面目。
这罕见的三级瀑布，必是集几千年日月之精华，才蕴含了如此巨大的能量和魄力从高山之巅一跃而下，完成这等雄伟的壮举。我仰望这百丈银练，觉得自己变渺小了∙∙∙∙∙∙而这种感受，却只有走了那么险陡的一段“下坡路”，站在峡谷涧底才会得到的。
如果按原路回去，便一直是朝上走。真奇怪，回路是向上的∙∙∙∙∙∙
（选自《中华活页文选》2003年第13、14期）
13、通读全文，说说“不到三叠泉，枉为庐山客”的含义。（3分）


14、文中有两句话与开头“多奇怪，竟然是一直往下走。”相呼应，请将有关句子摘录在下面的横线上，结合你学到的写作知识说说作者这样写的好处。（3分）



15、本文是篇游记，如果把文题《下三叠泉》改为《游三叠泉》，你觉得好不好，为什么？（3分）


16、在作者笔下，庐山的石阶、云雾、山泉都是那么形象生动，各具情态。你觉得其中最有情趣的是什么？说说你的理由。（3分）

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17、本文的主旨可以从多用度去领悟，请你把自己感悟最深的一点，用自己的语言予以概括。（不超过40字）。（3分）


（三）、阅读《记承天寺夜游》
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺，寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人耳。
18、解释下列句中黑体字在文中的意思。（2分）
（1）念无与为乐者 （2）遂至承天寺
（3）怀民亦未寝 （4）相与步于中庭
19、用现代汉语翻译“但少闲人如吾两人耳”。（2分）

20、把文中集中写景的句子写在下面，并用4个字概括其主要内容。（2分）
（1）写景句子：
（2）主要内容：
21、说说这篇文章表现了作者怎样的心境。（2分）


（四）、阅读《勉谕儿辈》（4分）
由俭入奢易，由奢入俭难。饮食衣服，若思得之艰难，不敢轻易费用①。酒肉一餐，可办粗饭几日；纱绢②一匹，可办粗衣几件。不馋③不寒足矣，何必图好吃好着？常将有日思无日，莫待无时思有时，则子子孙孙常享温饱矣。
注释：①费用：花费钱财。②纱绢：一种细薄的丝织品。③）馋：这里是饥饿的意思。
22、说说本文就节俭问题向我们提出的要求。（2分）

23、文中“常将有日思无日，莫待无时思有时”是一警句，假如要你向别人推荐，请写出推荐理由。（2分）


三、作文（30分）
24、一种杂志，一张报纸，一个电视栏目、一处名胜、一部经典、一门艺术……都是我们学习语文的天地。请选择其中之一或你自己生活中感受最深的一个方面，以“我学习语文的天地”为话题，写一篇450字左右的文章。文体不限，题目自拟。
题目：　　　　　　　　　　　　　　



















初二语文试题参考答案及评分意见
（一）、（12分）
1、萃 旷 纤 哗
2、（1）几处早莺争暖树　（2）不畏浮云遮望眼　（3）黑云压城城欲摧　（4）各领风骚数百年 （5）凄神寒骨 悄怆幽邃 （6）非相度不得其情 非咨询不穷其致　（8分，每处1分，有错别字或掉字漏字等不得分）
2、 2分，每句1分。例：花间一壶酒，独酌无相亲。（李白：《月下独酌》） 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。（王维：《送元二使安西》） 借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。（杜牧：《清明》）
7、不设统一答案。“政治的整容”是指日本用颠倒黑白、抹杀事实等手段来篡改教科书，以掩盖罪行、美化自己，从而达到获取更大的经济利益和更高的政治地位的目的。（4分。“手段”1分，“目的”2分，“语言表达”1分。若有其他答案，视内容、语言酌情给分。）
4、揭示了社会与人、社会与自然，人与自然之间的矛盾，反映作者反对种族压迫，反抗社会腐败制度的价值观念。2分，意对即可。
（二）、（12分）
5、修改参考：（1）去掉“与自卑者”。（2）“就拿我班邵萍萍的演讲来说很出色”改为“就拿我班邵萍萍来说，她的演讲很出色”。（3）“骄傲”改为“心慌”。（4）“最后一句话她也自信的说完”改为“她自信的说最后一句话”。（5）“所表现出来的是一道走向成功的阳光”改为“表现出一个成功者的风采”。（6）最后一句可改为“这就是她在一次次演讲中锻炼出来的。” （7）文中的分号应改为逗号。（4分。改对1处给1分，给满4分为止。若有其他改法，只要正确合理亦可给分。）
6、2分，例：很像波涛汹涌的长河；很像根深叶茂的大树。
7、4分，意对即可。答案有两个要点：一是结果，一是原因。答到一点给2分。例：在国外的一些公共场合，一些中国人不注意卫生（1分）、文明（1分）的习惯，以致受到特别提醒（2分）。如把结果理解成提醒不懂英文的中国人等，只要合理，可得2分。
二、（共46分）
（一）（17分）
10、不设统一答案。4分，如“竹树掩映的假山图”、“重峦叠嶂的假山图”、“决不雷同的桥梁图”、“高低屈曲的河岸图 ”、“一池活水的池沼图”、“俯仰生姿的花木图”等。能从画面的特征及体现的情趣等方面谈感受即可。写出画面2分，理由2分。
11、不设统一答案。选择语句1分，批注正确2分。共3分。
6. 第一段说明的内容是苏州园林栽种和修 剪树木的特点。第二段说明苏州园林花墙和廊子 的特点。7. 画面切忌呆板单调。8. 修剪得像宝塔那样的松柏，阅兵式似的道旁树。9. 主要说明苏州园林修剪树木着眼在画意。10。有墙壁隔着，墙上有线空图案，有廊子界著，廊子两边无所依傍。11. 着眼在画意，层次丰富、景致幽深。12.略。
（二）（17分）
13、三叠泉是庐山最吸引人的地方。在三叠泉能体味到山、泉、林、雾终成一体的庐山在众山之中独一无二的含蓄美。3分，意对即可。
14、句子摘录：（1）“只有这三叠泉，一个劲朝下、朝下，望不见天顶” （2）真奇怪，回路是向上的∙∙∙∙∙∙每句1分。体会好处：从内容或结构说任一方面均可。2分。
15、题目更恰当。从文章的主要内容，材料的详略与中心的关系，文章所表现的主题等选择一个方面，言之成理即可。3分。如果认为《游三叠泉》更好，并能自圆其说，说得有理，可酌情给分。
16、没有统一答案。3分，言之有理即可。如从山泉“在不远的石壁后、溪涧里哗响”感觉山泉在“召唤”，从山泉的“奔腾不息”感觉山泉在“无穷无尽的喧嚣”，生动形象地写出了山泉活泼、俏皮的情态，惹人喜爱。又如以石阶的“默默无语”，状写其执拗的性格。再如抓住云雾的飘忽不定、弥漫、浓密的特点，写出其将“我”轻轻包围、淹没的动人情态，渲染了庐山的含蓄美。
17、没有统一答案。例：从绝壁上寻找三叠泉，自然是没有退路的。是走到走不下去时，才自己辟出一条路来∙∙∙∙∙∙可见，这路绝不是一般的“下坡路”，而是探索之路。所以说，获取最宝贵的东西有时并不在山顶。
（三）（12分）
18、（1）想到（2）于是，就（3）睡觉（4）共同，一起 （2分，对两个得1分，意对即可）
19、只是缺少像我俩这样的闲人罢了。（2分，意对即可）
20、（1）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 （2）庭中月色（或：月色如水、月色空明。能扣紧“月”来概括即可） 2分，每小题1分。
21、旷达（答“豁达”也给2分；答 “怀才不遇”、“愤愤不平”、“乐观”等给1分；答“闲适”、“热爱自然”不给分）
（四）（4分）
22、俭是长期养成的良好生活习惯，一旦丢弃，返回就困难。所以要培养要坚持。（2分，意对即可）
23、要懂居安思危，珍惜拥有的日子。（2分，意对即可）
三、作文（30分）
24、一类卷 27—30分
二类卷 23—26分
三类卷 19—22分
四类卷 18分以下（一般不打）
建议切入分为23分。 (61.132.90.30)

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