8、清兵卫与葫芦
第一部分：
1．给下列加点字注音。
热衷(　　)　光彩熠熠(　　)　呵叱(　　)　战战兢兢(　　)
2．下列词语书写有误的一项是(　　)
A、霹雳　　哽咽　　谩骂　　彬彬有礼
B．挑剔　　脱臼　　戳穿　　温文尔雅
C、检点　　按捺　　阔绰　　不屑置辩
D．附和　　荤菜　　笔砚　　斩钉截铁
3．用简洁的语言概括下面文段的内容。
清兵卫常常买了葫芦来玩，他爸妈是知道的。从三四分钱到一毛五分钱一个的带皮葫芦，他已有十来个了。他能够自己把葫芦口切开，把里边的籽掏出来，技巧很好，塞子也是自己装上的。先用茶卤一泡，把气味泡干净了，然后就把父亲喝剩的淡酒装在里面，不停地把表面擦亮。
4．读课文理解下列内容。
(1)自从发生了这件事以后，清兵卫和葫芦就断了关系。“这件事”指的是什么?
(2)可是他的父亲，对于他的喜欢绘画，又在开始嘀咕了。他的父亲这种做法合适吗?为什么?
5、下列相关表述有误的一项是（　　）
A、志贺直哉，日本小说家，“白桦派”代表作家之一，人称日本“小说之神”。
B、本文使用了倒叙的方式，设置悬念。
C、文章开头与小说结尾遥相呼应，增加了小说的悲剧性，强化了小说的主题。
D、本文是作者根据自己少年时期的真实故事写成的，文中的“清兵卫”其实就是作者自己。
6、探究学习：
阅读文章，写出你的探究结果。
法国一位名叫切尔西的女记者走访了在二战中遭受浩劫的一些城市。她对日本的广岛和中国的南京两个灾难深重的城市记录得比较详细，现摘抄一些，请你阅后谈谈有何发现。
广岛：被原子弹轰炸的残骸都保存完好；南京：难以找到当年屠城遗址。
南京：大屠杀死难人数36万人以上，纪念馆“哭墙”上只剩有3000个死者的名字；
广岛：2001年8月6日，公布原子弹受害者221893人，精确到个位。
广岛：每年8月6日，举行悼念大会，8月15日，钟声汽笛鸣响，工厂、学校、机关停止一切工作，全城哀悼；南京大屠杀纪念大会从1985年才开始，1997年才有了拉响防空警报和车船汽笛的做法，除了悼念大会会场，鲜见肃立默哀场面。
南京：参加纪念大会人数2000左右，最多不到1万人，占人口的1/2800或1/500；
广岛：参加纪念大会的有5万多人，占全市人口的1/21……
探究结果：
读选文，回答问题：
清兵卫常常买了葫芦来玩，他爸妈是知道的。从三四分钱到一毛五分钱一个的带皮葫芦，他已有十来个了。他能够自己把葫芦口切开，把里边的籽掏出来，技巧很好，塞子也是自己装上的。先用茶卤一泡，把气味泡干净了，然后就把父亲喝剩的淡酒装在里面，不停地把表面擦亮。
他对于这爱好异常专心。有一天，他在海边的街上走，心里依然想着葫芦，忽然眼前一亮，看见一件东西，把他吓了一跳。原来路边背海一带都是摊户，这时候忽然从一个摊户伸出一个老头儿的秃脑袋，清兵卫把它错看做葫芦了。“这葫芦真好！”心里这么想着，有好一会儿没有看清楚——再仔细一看，连自己也吃惊了。那老头儿昂着光彩熠熠的秃脑袋，走进巷子里去了。清兵卫觉得好笑，就大声地笑了起来，一边不住地笑着，一边跑过了半条街，还是忍不住地笑。
因为他热衷得这么厉害，所以他每次上街的时候，走过古董店、水果铺、旧货店、粮食店以及专门卖葫芦的铺子或仅仅门口挂着葫芦的店铺，总是呆呆地站在门前望。

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清兵卫是一个才十二岁的小学生，每天学校里放学回来，他也不跟别的孩子一起玩，常常一个人到街上去看葫芦。一到晚上，就坐在起居室里收拾葫芦；收拾好了，就装上酒，用手巾包好，放在罐子里，又把罐子藏在火炉箱中，然后去睡觉。第二天早晨起来，立刻又打开罐子看，葫芦皮上冒出了许多水珠。他永远不倦地看着，看过之后，很郑重地系好络绳，挂在朝阳的檐廊下，然后上学校去。
7．用一句话概括选段的主要内容。
8．选文第一段为什么详细地描写清兵卫做葫芦的经过？
9．选文第四段具体描写清兵卫对葫芦“永远不倦”的句子是 。
10．你认为清兵卫错把老头子的秃头当作葫芦的细节可信吗？为什么？
第二部分：
星逝
他出生的时候，头上有五颗闪烁的星。
有人玄幻地解释，一颗是想象，一颗是沟通，另外三颗是活泼、信任和爱。
“假如……嗯，如果你有一百万，你会……”
“呵呵，爸爸不会有那么一天了……”
“那如果呢?”“没有如果!”
“爸爸呀，只是如果……”
“不要总是问我这些不可能的事情!多想点有用的东西!”
一颗星碎了。
13岁的时候，他陪爸爸散步。
“爸爸，今天下课很有趣，我和同学把各种诗词的句子打乱，再重新排列……”
“问题是你肚子里有几首诗?”
“我们翻了辞典呀……”
“我总是让你多背诗词，你背了多少?”
“你背几首我听听!”
“……”
“今天晚上给我把《唐诗三百首》前五首背下来!”
一颗星碎了。
17岁的时候，他放学回家迫不及待地和爸爸说；“爸爸，今天老师让我们每人唱了一首歌，我同桌可真是卖力气……”
“上课的时候?”
“嗯……也快下课了……我同桌他……”
“还没有下课竟然搞娱乐活动!”
“可我们今天的课堂任务已经完成了……”
“那就不能温习一下吗?你们那个年轻老师我原来就看不惯!”
“爸……”
“不行，我明天得向学校反映一下!”
只剩下两颗星。
21岁的时候，他默默吃完晚饭，便去房间看书。
爸爸走进来。
“儿子，吃完饭休息一下再看吧。”
“啊!知道了。”
“这是谁的笔记呀?”
“同学的。”
“你自己的呢?”
“我上课的时落下了几段，就……”
“别人能记全你怎么就不能!你比别人少什么?”
“我只是参照一下……”
“上课你都干什么了?这就是你的笔记?写得跟猪爬的似的!”
只剩下最后一颗星。
27岁的时候。他带女友回家。
“你们怎么认识的?”
“啊，在‘个人’。”
“那是什么地方?”
“一个迪厅……就是跳舞的地方。”
“什么，女孩子怎么去那种地方?”
“爸爸，这都什么年代了，年轻人都喜欢!”
“这女孩子大不稳重。我建议你再考虑考虑。”
他没有了星星。
几年后，他没了父亲。
11、读完这篇小说，你认为本文在结构上有何特点?
12、小说告诉我们如何教育子女，请谈谈你对此有何感想?
13、“他没有了星星”，你是怎样理解这句话的?
14、文章的题目叫“星逝”，请结合文章内容谈谈你对这个题目是否满意?
15、小说中的故事在你身上曾经发生过吗?最后结果如何?
第三部分：
16、能力拓展：
在横线上仿写下面句子中画线的文字。
美言是一种特别的真诚友善，是一种着意的锦上添花。在人有限的一生中，美言如江海浪花泛起，如天空祥云飘荡， 。
17、口语交际：
请根据下面的情境，发表你的看法。
在淮安市繁华的商业中心淮海广场上，有一座名为“江淮明珠”的球形雕塑。这座雕塑体现了淮安的区域特点，是淮安城区的一大景观。最近，有人建议用周恩来总理塑像代替这座雕塑，引起了热烈的反响。
对这一建议，有人赞同，有人反对。某报记者就此采访了你。
记者：同学，你好!我是某报记者。最近，有人建议“用周恩来总理塑像代替‘江淮明珠’球形雕塑”，请问你是否赞同?
同学：
记者：请你说说理由。
同学：第一， ；
第二， 。
记者：谢谢你，再见！
（参考答案：1、zhōng、yì、chì、jìng　2．A　3．清兵卫制作葫芦。　4．(1)父亲砸碎了所有的葫芦(2)不可取。可从教育子女和尊重儿童的兴趣爱好等方面谈。　5、D　6、两个民族对历史的记忆差距很大；日本这个民族对历史的记忆比我们这个民族对历史的记忆更深刻、更细致、更具体；跟日本这个民族相比我们中华民族对历史的耻辱记忆的不够深刻。其它的答案只要合理也可以。　7、记叙了清兵卫对葫芦的爱好到了痴迷的程度。　8．详细地描写清兵卫做葫芦的经过是为了表现清兵卫高超的技艺，联系下文他被迫放弃了自己的爱好，更增添了悲剧色彩。　9．一到晚上，就坐在起居室里收拾葫芦；收拾好了，就装上酒，用手巾包好，放在罐子里，又把罐子藏在火炉箱中，然后去睡觉。第二天早晨起来，立刻又打开罐子看，葫芦皮上冒出了许多水珠。　10．只要言之有理，能够自圆其说即可。　11．结构完整，前后照应，条理清晰。　12、点拨：反复品析课文，把握文章主旨，做到言之有理。答案：家长如果对于女们的教育不得法，就会使孩子丧失很多宝贵的品质。(子女如果对父母的管教言听计从，则会丧失个性。)　13、点拨：注意根据上下文，挖掘作品的深刻内涵。答案：儿子对父亲的管教言听计从，失去了很多宝贵的品质，不再是原来的他了。　14、点拨：应在理解主旨的基础上用概括的语句作答。答案：好。把人类的品格比作“星”，“星逝”就表明人美好品格的消失，既形象又概括，点明主旨。　15、点拨：要注意结合亲身经历谈出真实的感受。答案：略　16、字数与被仿的句子相等，内容相关。如：如旷野微风拂过。　17、赞同。答案要点：周总理是淮安人民的杰出代表；周总理是淮安的骄傲；表现淮安人民对周总理的深厚感情；可以提高淮安的知名度；丰富淮安的历史文化底蕴；丰富淮安的旅游资源。(其他答案，言之有理亦可)不赞同。答案要点：总理塑像立在商业中心广场中央，容易使人产生“指挥”交通的联想；在商业中心会引起交通堵塞；广场周围商层建筑鳞次栉比，不利于展现总理的伟人形像；可以在其他地方再竖立总理塑像；纪念总理应该放在心里，不必在塑像；空气、噪音的污染会严重侵蚀总理的塑像；会影响地下人防工程的采光；“江淮明珠”体现区域特点；是淮安城区的一大景观；会造成浪费；“江淮明珠”具有地方特色。(其他答案，言之有理亦可)） (116.208.215.185)

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