8、樵夫，别砍那棵树
随堂检测
（本卷测试时间为15分钟，分值40分）
第一部分：
1、根据句子中的拼音写出相应的汉字。（4分）
⑴我年轻时它遮bì过我（　　　）
⑵我的姐妹也来到这里，尽情欢乐，尽情xī戏（　　　）
⑶老朋友，我的心xián紧绕着你（　　　）
⑷它我还能伸手zhěng救时，你的斧子别伤着它（　　　）
2．结合课文，理解下列词语。（3分）
⑴它现在已是参天的大树！
参天：
⑵当我还是个无所事事的小孩
无所事事：
⑶我的心弦紧绕着你
心弦：
3．“你还要将它砍下？樵夫，别砍了！”一句在表达上有什么效果？（4分）
4．这整首诗用第二人称来写，仔细看下列句子中“你”指代的对象与其他不同的一项是（　　）（3分）
A、老朋友，我的心弦紧绕着你
B、你还要将它砍下？
C、老树啊！你还能顶住狂风暴雨！
D、野鸟在这儿歌唱时，你还会把树枝弯下。
5．作者呼吁让“老橡树留着”的原因是 。（3分）
6．全诗抒发了作者怎样的感情？（4分）
第二部分：
当我还是个无所事事的小孩，
我就常到它凉爽的树阴里；
我的姐妹也来到这里，
尽情欢乐，尽情嬉戏；
我妈妈在这里吻过我，
我爸爸在这里将我的手抚摸。
原谅我愚蠢的泪水，
让那棵老橡树留着！
老朋友，我的心弦紧绕着你，
就像你的树皮一样与你连在一起！
野鸟在这儿歌唱时，
你还会把树枝弯下，
老树啊！你还能顶住狂风暴雨！
樵夫，离开那地方；
当我还能伸手拯救它时，
你的斧子别伤着它。
7、分别概括这两节诗的内容。（4分）
⑴
⑵
8、“原谅我愚蠢的泪水”，对“愚蠢”一词应该怎样理解？（4分）
9、与此诗开头“樵夫，让它立在那儿，你的爷头别伤了它”照应的诗句是哪几句？请在文中标出。（3分）
10、从全诗的表达看，“橡树”这一意象起到了哪些作用？（4分）
11、写出你对这首诗中“橡树”象征意义的理解。（4分）
（参考答案：1．蔽、嬉、弦、拯　2．⑴（树木等）高耸在天空中。⑵闲着什么事也不干。⑶指受感动而起共鸣的心。　3．加重语气，强调，呼唤。　4．B　6．橡树给“我”童年的欢乐，记载着手足之情、父母珍贵的爱。　6．骨肉亲情、欢娱之情。　7、诗人回忆童年和家人一起在树阴下度过的美好时光；诗人表明自己对老橡树的深厚感情并严厉警告樵夫。（意近即可）　8、能做的诗人都做了，不知道结果会如何。表达了诗人一种自责的心情。　9、樵夫，离开那地方；当我还能伸手拯救它时，你的斧子别伤着它　10、全文的线索，贯穿全文；是作者感情的寄托，抒情的依据　11、用橡树表达对先人的怀念；象征对手足亲情和童年生活的追忆；表明鲜明的环保态度　）
同步训练
第一部分：
1、对下面这首诗赏析不恰当的一项是(　　)
啄木鸟
一切都好在你的嘴上
一切都坏在你的嘴上
啄你的木去吧
一切都不要放在心上
A．第一句中的“一切”指人们对啄木鸟行为与精神的肯定和赞扬。
B．第二句中的“一切”指某些人对啄木鸟行为的否定乃至诽滂。
C．全诗鼓励啄木鸟发扬优点，克服不足。
D．全诗托物言志，告诉人们要勇于走自己的路，把“一切”毁誉荣辱都抛在一旁。
2、巧诗妙改。
下面的这首小诗歌颂了凤蝶儿的勤劳智慧，如果换一个角度，要讽刺凤蝶儿的华而不实、游手好闲，该怎样改写呢?(只需仿照原句形式，改写后两句即可)

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【原诗】凤蝶儿
抖去水珠的凤蝶儿，
在木叶间自在闲游。
把它的饰彩的智慧书页，
曝着阳光一开一收。
【改诗】凤蝶儿
抖去水珠的凤蝶儿，
在木叶间自在闲游。
3、能力拓展：
品读宗白华的诗《问祖国》，说说这首小诗抒发了作者怎样的思想感情。
问祖国
祖国！祖国！
你这样灿烂明丽的河山
怎蒙了漫无天际的黑雾？
你这样聪慧多才的民族
怎坠入长梦不醒的迷途？
你沉雾几时消？
你长梦几时寤？
我在此独立苍茫，
你对我默然无语！
第二部分：
树
王尔碑
一棵树，被人砍断了
剩下半截生命
荒凉，孤独
一半痛苦，一半愤怒
呵，它已被人遗忘……
春天，滴血在心上
又艰难地捧出，
一片新绿
绿的枝条，绿的叶子
都在笑；笑那斧头的锋利……
4、第一节中“剩下半截生命”的树为什么“一半痛苦，一半愤怒”？
5、第二节中“又艰难地捧出，一片新绿”，表现了“树”怎样的特点？
6、在这首诗中，“树”经历了从 到 到 的发展过程，塑造了一个 形象。
7、请简要分析这首诗的表现手法。
8、现在越来越多的人意识到环保的重要性，请结合课文与本诗谈谈你的看法。
第三部分：
9、阅读下列一则消息，写出你的两点发现。
本报讯　《合肥市中小学礼仪常规》昨天正式出台。该礼仪常规是在1998年制订的《合肥市中小学礼仪手册》基础上修订的。对于中学生，新增了“健康上网，使用文明网络语言”，并把“经常主动地把生活、学习、思想情况告诉父母”一项改为“经常与父母沟通、交流”。尤为明显的是，“礼仪手册”中带“不”的语句达几十处，而“礼仪常规”没有出现一出“不怎么样”、“不要”等语句更易让青少年接受。（记者蒋勇）（《合肥晚报》）
⑴
⑵
10．下面一段文字，阐述不够充分、完整。请按照要求补写或插入有关内容。
①。②古人读书之道，③张溥读书，不但字斟句酌，还要手录七遍，对于经典文献，他终能解其本质，得其精髓。④韩愈在《进学解》一文中也说，他读书时“口不绝吟于六艺之文，手不停披于百家之编。”⑤今人读书往往不求甚解，浮于其表，结果即使是“读破万卷书”，涉猎无限广，充其量也不过是一知半解的半瓶醋而已。⑥总之，无论古今，读书切不可停于表面，⑦。
⑴在文中①处的横线上补写出中心论点。（不超过6个字）
⑵将下列三句话分别插入文中恰当的地方。（只填序号）
a．能深钻细研者，实属凤毛麟角。（　　）
b．讲究深钻细研，融会贯通。（　　）
c．深刻理解文意，读书才会有所得。（　　）
（参考答案：1、B　2、示例：它一路炫耀自己的打扮，也不劳累也不发愁。　3、抒发了作者希望“中华睡狮”觉醒的爱国之情。（意近即可）　4、树因自己的不幸和孤独而“痛苦”，为自己命运的不公而“愤怒”　5、写出了树从伤残的身躯和滴血的心灵中艰难地走向新生，“一片新绿”表现了树不灭的生命力。　6、痛苦、愤怒；艰难地生存；最终笑傲。倔强、乐观、豪放的强者　7、采用“托手言志”的手法，赞美了生命中的强者。　8、本题为开放题，答案合理成文即可。　9、示例：⑴随着时代的发展，中学生礼仪又有了新的内涵；⑵父母和教育工作者越来越注重平等地对待孩子。　10．⑴读书务求甚解⑵a⑥b③c⑦） (116.208.215.185)

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