2011年春九年级第四次月考语文试题

第一部分 汉 字（10分）
一、写字。（共1小题，计2分）
1、中国是龙的故乡，请欣赏下列两个“龙”字，
说说它们分别是什么书体？（2分）
二、识字。（共3小题，计8分）
2、请给下面加点的字注上拼音。（4分）
“你别撺掇（ A ）他辍（ B ）学，这孩子多不容易啊！”听着屋里的说话声，他低低地啜（ C ）泣着，望着缀（ D ）满天空的星星，他的眼里充满了苦涩。
3、请找出下列句子中的错别字，并改正。（3分）
⑴这次考得不好，你也不必自抱自弃，吸取教训，从头再来。
⑵学习生活中要注意张驰有度，这样才能拥有健康的心态和身体。
⑶刘关张自桃源结义以来，感情日增。
4、下面词语都含有“书”字，其中意思相同的是：（ ）和（ ）（1分）
A、草书 B、奋笔疾书 C、家书抵万金 D、大书特书 E、畅销书

第二部分 阅 读（60分）
一、阅读下列与中国传统节日有关的诗、联、文，然后答题。（共7小题，计14分）
[材料1] 元　日 王安石
爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏①。
千门万户曈曈②日，总把新桃换旧符。
[材料2] 对 联
天上月圆，人间月半，月月 逢 。
　　　　 今宵年尾，明日年头，年年年尾接年头。
[材料3]
清明来到，是日签柳③，游高梁桥，日踏青。多四方客未归者，祭扫日感念出游。
——明《帝京景物略》
[材料4]
屈原五月五曰投汨罗水，楚人哀 ① ，至此日， ② 竹筒子贮米投水以祭之。汉建武中，长沙区（ōu）曲④忽见一士人，自云“三闾大夫”，谓曲曰：“闻君当见祭，甚善。常年为蛟龙所窃，今若有惠，当以楝（liàn）叶⑤塞其上，以彩丝缠之。此二物，蛟龙所惮。”曲依 ③ 言。今五月五曰作粽，并带楝叶、五花丝，遗风也。
——梁 吴均《续齐谐记》
[注解] ①屠苏：药酒店。古代习俗，驱邪避瘟以求长寿。②曈曈：日出时光亮的样子。③签柳：指古代清明时插柳戴柳之风俗。④区（ōu）曲：人名。⑤楝（liàn）叶：一种落叶乔木的叶子，用来裹粽。
5、[材料1]描写了宋人过春节的画面，前两句诗概括为“辞旧”，后两句诗如何概括？（1分）
6、请将[材料2]这幅对联补充完整。（2分）
7、[材料3]中加点的“是”字是什么意思？再举出一个用法和意思与其相同的例句。（2分）
8、你从[材料3]中知道了“清明节”的哪些习俗？（答出两点即可）（2分）
9、请你将“之”、“其”、“以”三个字准确填入[材料4]的①②③处，使文句通畅。（２分）
10、请用自己的话翻译[材料4]画横线的句子。（2分）
11、除了本题中列举的这些传统节日外，中国的传统节日还有不少，如元宵节、七夕、重阳节等等，请举出一个描写这些传统节日的古诗词名句并注明作者。（3分）
二、阅读下列文章，然后答题。（共6小题，计13分）
宛如英雄
上中学时，教我们音乐欣赏课的老师，五十多岁，常年穿一件旧工作服，颜色像他的脸色一样灰白。他寡言少语好脾气，即使有的同学在他眼皮底下十分调皮，他也从不呵斥。我坐在前排，每次上课总是专注地看着他的眼睛。许多个午后，在沉闷的课堂上，他用一台老式录音机播放许多世界名曲给我们听，引导我们去触摸古典音乐的脉搏。其实，他并不善于表达，当音乐实在精彩而话语又无从继续时，他就猛地转身，用粉笔在黑板上很用力地写下几个大大的形容词。因为太激动的缘故，粉笔常常折断了，他在纷飞落下的粉笔灰中奋笔疾书的样子实在令我难忘。每当他那木讷苍老的脸上显出一种睿智神情的时候，我知道是音乐又一次激活了他。

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一天下午，他为我们讲解贝多芬的第五交响曲《命运》第一乐章，在最初的几个强音过后，他说：“同学们请注意！请注意！”他的双手骤然在空中抓握成拳，一络白发披到额前。这时，我听到一段十分短暂明晰的休止。他说，这休止是智者的沉默，是伟大的沉默。虽然它稍纵即逝，但其中饱含着屈辱、忍耐和孤独，又酝酿着愤怒和杭争。所谓“此时无声胜有声”，沉默有时具有比喧嚣更强大的爆发力。
“听！仿佛险恶叵测的命运在敲门，那种混乱与恐惧就要扼住我们的咽喉。休止的运用仿佛黎明前的黑暗。大师伸出手，抓住了黑夜的幽灵，把它从深渊中驱逐出来。这种拼搏愈演愈烈，越升越高……”他紧握的双拳渐渐伸开，变成向上托着的手掌，语调也变得舒缓起来，“太阳终于升了起来，凯旋的歌声响了起来，所有的昏暗、所有的忧郁在最后欢呼的激流之前都消失得无影无踪。”
听着贝多芬的音乐，感到那种热情、振奋、激昂潮涌而来，我渴望更多地了解大师的一生和他的作品，渴望对人生有更深的体会，这一切都是从那个休止开始的。午后的阳光映着老人的白发，他就像一位遥望天际的向导。
多年以后，我逐渐明白，沉默并不是死寂，无言并不代表无心，命运坎坷的小人物也许更能从贝多芬的音乐中汲取到精神的力量。今天，我还远不能说已经听懂贝多芬的音乐，但我读懂了我那平凡老师的内心，他在贝多芬的《命运》中获取了悲壮美与幸福感，仿佛是一位凯旋的勇士。这正如贝多芬本人所说：“谁能参悟我的音乐的意义，便能超脱常人无法自拔的苦难。”
即使是最卑微的人，在贝多芬的音乐中，也能宛如英雄！
12、文中的音乐老师有怎样的特点？阅读全文，概括回答。（2分）
13、在《音乐巨人贝多芬》中，贝多芬对他的客人说：“听我心里的音乐！”本文的音乐老师从《命运》第一乐章的“休止”中听出了贝多芬心里怎样的音乐？（用文中的语句回答）（2分）
14、联系全文，说说最后一段文字的含义。（2分）
15、文章对老师有多处精彩的描写。请任选一句你最喜欢的，赏析它的妙处。（2分）
16、“此时无声胜有声”是一种绝妙的表达效果，音乐中有，文学中也有。下列课文中的相关描写不具有这种效果的一项是（ ）（2分）
A． 麦尔先生在黑板上写完“法兰西万岁”后，头靠着墙壁，话也不说。《最后一课》
B．着父亲艰难地过铁道时的背影，我的眼泪很快地流了下来。《背影》
C．我向藤野先生告别时，他的脸色有些悲哀，似乎想说话，但竟没有说。《藤野先生》
D．时近初冬，店里没有一个顾客，我靠着火，合了眼坐着。《孔乙己》
17、本文通过对一个“休止”的描述，抒写了音乐老师对生命的感悟以及自己的感动。生活中一定有一句歌词或一段旋律也曾深深地感动过你，请把你的感受描述出来。（50字左右）（3分）
三、阅读下列文章，然后答题。（共6小题，计11分）
基因密码与不死药（有删节）
雷抒雁
⑴2000年6月26日注定成为人类发展史上的一个里程碑。因为这一天，全人类都听见了自己的“基因密码”被破译成功的伟大声音。人类为自己了不起的发现而自豪，甚至沾沾自喜。
⑵这当然是了不起的事件。在人类对包括宇宙在内的外部世界探秘殆尽时，却常惶愧于对自身认识的浅薄。如今，人类可以自豪地说：上帝就是我们自己，基因密码，就是生命的图谱。
⑶依照基因密码，人类可以“保养”、“修补”和“关闭”系统，抑制疾病、减缓衰老。显然，这是无疑的。可是如同以往每一个科学发现宣布之后，会激发人们许多压抑着的欲望一样，这次，同样激活了许多了不起的想象力。比如，今后可以“按图索骥”，依照愿望生男生女、生智生愚、生美生丑。比如，人类的寿命平均可以达到1200岁，甚至可以研发“不死人”。断言这些想象的无边际，固然太早；但是明白无误的就信这些预言，似乎也太早。
⑷只说生死。
⑸大约是因了人的生命只有一次，且“生”即注定了“死”，自古以来，人就对死产生着恐惧感。长命乃至不死，既是人们的期望，更是一种祝愿和想象。
⑹ ，是中国人家喻户晓的故事。这女子正是吃了丈夫搞到的“不死药”升到月亮上去，照耀着中华民族几千年的梦幻。
⑺生命可以不死，延续生命的大约只有吃药。秦始皇派人去东海寻“长生不老”之药。没等到那药草到来，秦皇先一命呜呼了。出于对财富、权力、奢欲的贪恋，皇帝是第一位不想死的人。汉武帝崇仙重道，亦是想使生命不朽。无数的术士骗子，因此而得到了好处。
⑻长命的故事也有。彭祖据说活了800年。长命的故事不只中国有，外国也有。打开一部《圣经》读读，让你吃惊。亚当活了930岁，130岁上生了儿子塞特，之后又活了800岁。事实上，在人类的长寿史上，虽也偶闻有活到一百四五十岁的，多数也不超过这120年的大限……
⑼“基因密码”果真打开了生命之锁，或一笔从字典里抹去了“死亡”二字，依我愚想，先是一喜，之后又惊出一身汗来。
⑽科学需要想象，但科学不是文学。从人的物质本源寻找到长寿密码，不等于世界就容忍这长寿的实现。生存环境的日益恶化，正在动摇着生命的根基。极端长寿，乃至“不死”，作为一种向往和幻想，大约还得煎熬我们无数年。
18、根据文章内容，用原文回答“基因密码”的破译对人类的作用。（2分）
19、文章说：“今后可以‘按图索骥’，依照愿望生男生女、生智生愚、生美生丑”。请你结合语境猜出成语“按图索骥”的意思。（2分）
20、在文章第⑹段的横线上填入恰当的4个字。（1分）
21、联系上文思考，文章的⑹⑺⑻段集中说明了什么问题？（2分）
22、这篇文章运用了多种说明方法，请指出其中两种。（2分）
23、结合自己的阅读体会，谈谈对第⑽段画线句子的理解。（2分）
四、阅读下列文章，然后答题。（共5小题，计10分）
落 叶
贾平凹
⑴窗外，有一棵法桐，样子并不大的，春天的日子里，它长满了叶子。枝根的，绿得深，枝梢的，绿得浅；虽然对列相间而生，一片和一片不相同，姿态也各有别。没风的时候，显得很丰满，娇嫩而端庄的模样。一早一晚的斜风里，叶子就活动起来，天幕的衬托下，看得见那叶背上了了的绿的脉络，像无数的彩蝴蝶落在那里，翩翩起舞；又像一位少妇，丰姿绰约的，作一个妩媚媚的笑。

展开余下试题

⑵我常常坐在窗里看它，感到温柔和美好。我甚至十分忌妒那住在枝间的鸟夫妻，它们停在叶下欢唱，是它们给法桐带来了绿的欢乐呢，还是绿的欢乐使它们产生了歌声的清妙？
⑶法桐的欢乐，一直要延长一个夏天。我总想那鼓满着憧憬的叶子，一定要长大如蒲扇的，但到了深秋，叶子并不再长，反要一片一片落去。法桐就削瘦起来，寒伧起来，变得赤裸裸的，唯有些嶙嶙的骨，不再柔软婀娜，用手一折，就一节一节地断了下来。我觉得这很残酷，特意要去树下拣一片落叶，保留起来，以作往昔的回忆。想：可怜的法桐，是谁给了你生命，让你这般长在土地上？既然给了你这一身的绿的欢乐，为什么偏偏又要一片一片收去呢？！
⑷来年的春上，法桐又长满了叶子，依然是浅绿的好，深绿的也好。我将历年收留的落叶拿出来，和这新叶比较，叶的轮廓是一样的。喔，叶子，你们认识吗，知道这一片是那一片的代替吗？或许就从一个叶柄眼里长上来，凋落的曾经那么悠悠地欢乐过，欢乐的也将要寂寂地凋落去。然而，它们并不悲伤，欢乐时须尽欢乐；如此而已，法桐竟一年大出一年，长过了窗台，与屋檐齐平了！
⑸我忽然醒悟了，觉得我往日的哀叹大可不必，而且有十分地幼稚呢。原来法桐的生长，不仅是绿的生命的运动，还是一道哲学的命题在验证：欢乐到来，欢乐又归去，这正是天地间欢乐的内容；世间万物，正是寻求着这个内容，而各自完成着它的存在。
⑹我于是很敬仰起法桐来，祝福于它：它年年凋落旧叶，而以此渴着来年的新生，它才没有停滞，没有老化，而目标在天地间长成材了。
24、文章第⑴段从三个方面来描写春天的桐叶，如果说第三个方面是描写了桐叶的“神韵”，那么前两个方面分别描写了桐叶的什么？（各2字）（2分）
25、文章第⑴段中作者用两个生动的比喻，写出了春天的桐叶的神韵，在你看来，春天的桐叶还像什么？请仿写一句。（2分）
26、根据上文，用原文回答第⑸段中“往日的哀叹”所指的内容。（2分）
27、纵观全文，概括写出“我于是很敬仰起法桐来”的原因。（2分）
28、请用一个诗文名句概括全文所要揭示的中心意思。（2分）
五、阅读下列文章，然后答题。（共5小题，计12分）
明月何时照我还（有删节）
⑴漂泊天涯的游子无一日不思念故乡，于是有了“举头望明月，低头思故乡”的苦思，有了“独在异乡为异客， （A） ”的独悲，有了“儿童相见不相识， （B） ”的近乡情怯！故乡可能只存在梦里，在思念的游子的心版上。
　 ⑵“京口瓜州一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还？”。此诗被后人历代传诵，是因为其中“春风又绿江南岸”一句，一个“绿”字妙绝不可言。这里是将“绿”作动词来用， 。
⑶我们当然知道这首诗的作者是王安石，是一位著名文人，（ ）之一，同时还是有名的政治家，他因倡导新政而被放逐。这首诗写于他重新得到重用，奉命回京的途中。这是天大的喜信，意味着他又可以再次一展抱负，实现心中的宏愿，所以有的人会认为这是首轻快明朗，壮志满怀的诗。“春风又绿江南岸”，即是眼前的实景，又是现实的借喻。“又绿”正暗喻是重临。但我实在看不出诗人有丝毫的得意和欢悦，而是乐景中掩盖着淡淡的忧伤。
⑷诗人可能是为了赶路，也可能是为了欣赏夜色，晚上行舟，自然是独立舟头放目舒怀，月色流彩，清风徐来，水波不兴，平湖如镜；但见天地同色，上下明河共影，密林疏影，暗香浮动。远近传来阵阵风声、水声、桨声，满眼是波光，月色，林荫，山影，好一个静谧的春江花月夜。锦衣晚行，春风得意，面对如此美景，可以说是锦上添花，人生至乐。但此情此景，在此时此刻，诗人竟然发出“明月何时照我还？”的感叹。“明月”真是天上那轮明月吗？
⑸我们都知道王安石一生致力于推行新政，他身上的政治家的本色早盖过骨子里的文人底色。在反对新政的人当中，最有名的还有苏轼。苏轼虽豁达泰然，却没有王安石“ （C） ，自缘身在最高层”的执着、坚忍、自信和冷傲。但一个久历风浪，坚毅的政客，为什么在迎来人生又一次高潮时，会想到还乡？如果这是一首出自纯文人之手，可以肯定纯粹是一首怀乡归隐诗。但出自一个思想境界很高的政治家之手，肯定是另有所指。
⑹我没法理出王安石的心路历程，也不知推行新政失败又被放逐的残酷现实，对他的人生观有什么改观和形成多大的打击。但我肯定这段时间他一定想了许多，也看清了许多，明白推行新政用意虽好，但阻力重重，要讲天时地利，否则是寸步难行，更是欲速不达。月下行舟，见青山绿水，不禁心潮起伏，思绪万千，那是一份怎样的心境？你看“京口瓜州一水间，钟山只隔数重山”，但诗人却感叹何时才可回来，这不正是诗人心中情感的折射吗？理想和现实往往只是一线之差，为何总是到不了理想的彼岸？虽然春风又到，又将会带来一番欣欣向荣的气景，但何时才能让新政惠泽万民，可以功成身退，安享繁华太平？他实在没有多大的信心。
⑺可以看出和肯定，诗人再不复当年的壮烈和豪迈。青山依旧在，已是几度夕阳红！所以王安石重得高位后，多次请辞，新政之志终成泡影！
29、请你根据文章的理解，在文章的横线A、B、C处填上恰当的诗句。（3分）
30、请顺着第⑵段的思路，在横线上写出你对“绿”字妙处的赏析。（2分）
31、请在第⑶段的括号中填一个“文学并称”，并再举一个你所熟知的“文学并称”。（2分）
32、仔细体会第⑷段画线句子，说说作者如此生动描写春江月夜美景的作用。（2分）
33、作者认为，王安石写这首诗不是表达一般的乡愁，而是“另有所指”，请结合上下文想一想，这首诗究竟表达了作者怎样的思想情感？（3分）
第三部分 写 作（50分）
五彩斑斓的色彩给我们的生活带来了诗情画意。大海的蓝色令我们心驰神往，解放军的橄榄绿让我们在绝望中看到了希望，青草地让我们怀恋童年的快乐时光，白衣天使让我们看到了灵魂的神圣与高洁......我们的生活因为有了色彩变得美丽而深刻。以“我眼中的色彩”为话题写一篇文章，相信你独特的经历会让我们感动，你独特的感悟会给我们留下刻骨铭心的记忆！
要求：结合自己的生活体验，确定一个角度构思立意，文体不限，题目自拟，字数600 (121.63.31.49)

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