芜湖市中学第二学期期中考试
八 年 级 语 文 试 卷
一、积累运用（30分）：
阅读下列一段文字，完成1-3题。（7分）
这幅劳动者的忧郁面孔上笼罩着消沉的阴影，滞留着愚钝和压抑：在他脸上找不到一点奋发向上的灵气，找不到精神光彩，找不到陀思妥耶夫斯基眉宇之间那种像大理石穹顶一样缓缓隆起的非凡器宇。……无疑，这张脸平淡无奇，嶂碍重重，没法弥补，不是传播智慧的庙堂，而是禁(ɡù)思想的囚牢；这张脸蒙昧阴沉，郁郁寡欢，丑陋可憎。
1．给文字中加点的字注音或根据拼音在横线上写出汉字。（3分）
①滞留（ ） ②穹顶（ ） ③禁（ɡù）
2．文字中有两个错别字，请找出来并加以改正。（2分）
①错别字： 改为：
②错别字： 改为：
3．解释文中划线的词语。（2分）
①器宇：
②郁郁寡欢：
阅读下面一段文字，按要求完成4-5题。（4分）
残疾人运动员、奥运会火炬手金晶在巴黎用柔弱的身体护卫圣火，奏响了一曲激奋人心的壮歌。①在许多国人的心中，她是民族英雄，②但她表示自己的生活其实和健全人并无两样；③在许多人眼里，她是个需要帮助的残疾人，④但她坚称自己只是个普通的女孩。遇挫而不折，平凡而不平庸。玲玲同学，人生的意义就在于不断地完善自我，挑战自我，实现自我。
4．画线的句子不够连贯，请将调整后的序号填在方格内。(2分)
正确的序号：□□□□
5．画波浪线的句子有语病，请将修改后的句子写在下面的横线上。(2分)

阅读名著，完成下列第6题。(3分)
他所经过的时期，真如他所说的“荒漠的青年时期”。荒凉的沙漠，给一阵阵狂热的秋风扫荡着。关于这个时期，《少年》，尤其是《青年》的叙述中，含有极丰富的亲切的忏悔材料。他是孤独的。他的头脑处于永远的狂热境界中。
6．这个片断出自名著《 》，作者是 。 文中的“他”是指 。
班里要开展“古诗苑漫步”的综合性学习活动，请你完成下列7-9题。（6分）
7．请为本次活动设计一段开场白。(字数60左右)(2分)

。
8．活动中，同学们交流了很多读诗心得。下面是小华的阅读感言，请你续写一句，谈谈自己的读诗感受。(2分)
品读古诗文，我赞叹杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的济世情怀;我
。
9．活动结束时，语文老师以对联的形式为本次活动作结。不过，老师只说出了上联，请你接着说出下联。(2分)
上联：漫步古诗苑含英咀华
下联：
10．名句默写。(10分)
① ，铜雀春深锁二乔。（杜牧《赤壁》）
②但愿人长久， 。（苏轼《水调歌头》）
③ ；经纶世务者，窥谷忘反。（吴均《与朱元思书》）
④俱怀逸兴壮思飞， 。（李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》）
⑤ ，草色遥看近却无。（《早春呈水部张十八员外》韩愈）
⑥不畏浮云遮望眼， 。（《登飞来峰》 王安石）

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⑦刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》一诗中蕴含人生哲理，给人以鼓舞的句子是： ， 。
⑧司马迁说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”宋代的文天祥在《过零丁洋》中也道出类似的生死观： ， 。
二、阅读理解（45分）
（一）阅读鲁迅的《雪》，完成11—14题。（共13分）
①暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。博识的人们觉得他单调，他自己也以为不幸否耶？江南的雪，可是滋润美艳之至了；那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬口的蜡梅花；雪下面还有冷绿的杂草。蝴蝶确乎没有；蜜蜂是否来采山茶花和梅花的蜜，我可记不真切了。但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着。
②孩子们呵着冻得通红，像紫芽姜一般的小手，七八个一齐来塑雪罗汉。因为不成功，谁的父亲也来帮忙了。罗汉就塑得比孩子们高得多，虽然不过是上小下大的一堆，终于分不清是壶卢还是罗汉；然而很洁白，很明艳，以自身的滋润相粘结，整个地闪闪地生光。孩子们用龙眼核给他做眼珠，又从谁的母亲的脂粉奁中偷得胭脂来涂在嘴唇上。这回确是一个大阿罗汉了。他也就目光灼灼地嘴唇通红地坐在雪地里。
③第二天还有几个孩子来访问他；对了他拍手，点头，嘻笑。但他终于独自坐着了。晴天又来消释他的皮肤，寒夜又使他结一层冰，化作不适明的水晶模样；边续的晴天又使他成为不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪尽了。
④但是，朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们决不粘连，撤在屋上，地上，枯草上，就是这样。屋上的雪是早已就有消化了的，因为屋里居人的火的温热。别的，在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空；使太空旋转而且升腾地闪烁。
⑤在无边的旷野上，在凛冽的天宇下，闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂……
⑥是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。
11．江南的雪有什么特点？从文章的哪些地方我们可以看出来？（4分）
答：
。
12．①段中加点的“隐约”一词有怎样的表达效果？（3分）
答：
。
13．①段中加点的“仿佛”一词能否删去？为什么？（3分）
答：
。
14．作者称北方的雪是什么？从中可以看出作者对北方雪是什么态度？（3分）
答：
。
（二）阅读耿青的《梨一样的苹果》，完成15—19题。（共17分）
①米哈朵夫是一位出色的小学图画教师，他在这个偏远的小城中教了一年又一年图画课。他一如既往地按照自己的标准评价学生的图画作业，从末出过任何差错。
②一天，像以往一样，米哈朵夫翘着有些俏皮的小胡子走上讲台，教学生画苹果。他绕着教室看了一圈，小胡子快活地抖动着，他满意极了。突然，他的目光落在了墙角的课桌上。这里坐的是刚刚转到班里的尤里卡，他的父亲是西伯利亚的护林员，因病调到小城工作。似乎是故意捣蛋，尤里卡的苹果又长又圆，蒂部尖尖的，并且涂上了梨黄色。可以说，他画的根本就不是苹果。“你画的是苹果吗？”孩子回答：“是苹果。”“我看倒有些像梨。”“是的，老师，有些像梨的苹果。”米哈朵夫压着火气告诉那孩子，苹果是扁圆的，应该用浅黄色，再加上一些鲜艳的红色。他的口气非常的温和，他希望用老师慣用的说理、感受化方法，使尤里卡放弃这个像梨的苹果。但这个孩子压根儿没在意老师的温和，他说，在西伯利亚大森林里，一棵苹果树和一棵梨树各自被雷劈去了一半，两棵树紧紧靠在了一齐，长成了一棵树，一面结的就是这种像梨一样的苹果。他吃过这种苹果。他是这个世界上唯一吃过这种苹果的人，因为，这两棵树只结了一个苹果，后来，两棵树慢慢烂掉，都死了。
③专注倾听的米哈朵夫从故事的结尾感到了嘲弄的味道。他“嚓”了一下撕掉了那一页像梨一样的苹果，“要么拿出你所说的苹果，要么就乖乖地画我的苹果。否则，就再也不要来上课了！”
④全班同学哄堂大笑。这个从西伯利亚来的土头土脑的小男孩可怜巴巴地缩在墙角，但他仍执拗地坚持：“确实有这种苹果，我吃过这种苹果。”
⑤第二天孩子拿着画满了苹果的作业本乖乖地走到他面前。令米哈朵夫吃惊的是，这些苹果比其他学生的苹果都画得好，只是每一个圆润鲜艳的苹果边都洒满了斑斑点点的泪渍。
⑥如果尤里卡是一个爱说谎的孩子，事情也就那样过去了。但经过米哈朵夫明查暗访，尤里卡从不说谎。米哈朵夫虽然一如既往地上他的图画课，但是那两撇可爱的小胡子像是患了感冒，再也不会欢乐地抖动了:那些泪渍深深地印在了他的心上。每一节课都是一次折磨——他不敢看缩在墙角的尤里卡，更害怕同学们对尤里卡的嘲笑，那些尖锐的笑声像锥子似的扎在心上。
⑦他知道，他必须弄清到底有没有像梨一样的苹果。他到护林员家里打听，他一趟趟到邮电所去发信，他到处询问，但都没有结果。终于有一天，他跳上了一辆破旧的汽车，风尘仆仆地赶到了一千公里外的莫斯科。在国家园林抖研所里，园艺家米丘林听完他的故事，突然疯了似地跳起来拿出了伏特加酒，为他的故事、为他身上一千公里的尘土、为他令人尊敬的痛苦与他一次次干怀。米丘林激动地说：”亲爱的米哈朵夫，我的确不知道世界上有没有这种苹果，但我必须感谢你。回答这个问题至少需要三年，也许，三年之后的秋天我会送你一个像梨一样的苹果。”
⑧三个秋天过去了。突然有一天，教室的大门被猛地撞开了，一个披着厚厚尘土的人走了进来。这正是伟大的米丘林，他的手里握着两个神奇的金黄金黄的苹果。米丘林走上讲台，向同学们讲述了他从米哈朵夫讲述的故事中得到的启示，采用嫁接术获得梨苹果的经过：“这是植物界的一场真正的革命，有了嫁接术，我们就有了成千上万种没有见过没有吃过的神奇水果。而开始这场伟大革命的两个人，一个是图画老师米哈朵夫，一个是十几岁的学生尤里卡。”

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⑨像三年前一样，米哈朵夫神气地站在讲台上，小胡子再次快活地抖动着：“同学们，让我们再画一次苹果。我要说的是，请画出和我不一样的苹果。尤里卡同学，请务必再画一幅梨苹果。”
⑩尤里卡画好的苹果上，又一次洒满了泪渍。不过，那是米哈朵夫老师不小心弄上去的。
（选自《读者》，有删改）
15．请以“梨苹果”为线索，概括故事的主要情节。（3分）
起因：图画课上，尤里卡画了一个梨苹果，米哈朵夫老师责罚了他。
经过：
。
结果：梨苹果嫁接成功，米哈朵夫老师真诚地请尤里卡再画一幅梨苹果。
16．文中画线的三个句子运用了什么描写方法？对刻画人物有什么作用？（3分）

。
17．结合语境，品味下面加点文字的表达效果。（3分）
每一节课都是一次折磨——他不敢看缩在墙角的尤里卡，更害怕同学们对尤里卡的嘲笑，那些尖锐的笑声像锥子似的扎在心上。

。
18．结合文意，谈谈你对第7段中加点词语“令人尊敬的痛苦”的理解。（4分）
（1）“痛苦”指的是：
（2）“令人尊敬”的原因是：
19．批注是一种很好的读书方法，它用简洁的语言及时记录我们阅读时的思考与感悟。批注的角度有赏语言、写理解、谈感悟、作评价等。请任选一个角度，对下面摘录的两则内容进行批注。（4分）
摘录内容（1）
批注（1）

我的确不知道世界上有没有这种苹果，但我必须感谢你。回答这个问题至少需要三年，三年之后的秋天，我会送给你一个像梨一样的苹果。



摘录内容（2）
批注（2）

1要么就乖乖地画我的苹果。
2请画出和我不一样的苹果。


（三）阅读下面两则文言文，完成20—24题。（15分）
【甲】先生，不知何许人也，亦不详其姓字；宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫，不能常得，亲旧知其如此，或置酒而招之。造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，簟瓢屡空，晏如也！常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。
赞曰：“黔娄之妻有言：‘不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。’其言兹若人之俦乎？衔觞赋诗，以乐其志，无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？”
【乙】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无砚师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
20. 解释文段中加点词的意思。（4分）
①造饮辄尽 ②晏如也
③援疑质理 ④俟其欣悦
21. 找出下列各组加点词意思不同的一项：（ ）。（2分）
A、或遇其叱咄 或置酒而招之
B、既加冠，益慕圣贤之道 既醉而退
C、故余虽愚 ，卒获有所闻 故虽有名马
D、色愈恭，礼愈至 自富阳至桐庐
22. 选出下列句中加点词语古今意义相同的一项：（ ）（2分）
A、宅边有五柳树，因以为号焉 B、益慕圣贤之道
C、每有会意，便欣然忘食 D、以是人多以书假余
23. 把文段中划线的句子翻译成现代汉语。（4分）
①不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。

②尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。

24. 两个文段中的主人公在志趣上有什么相同的地方？在读书的方式和目的上，不同之处是什么？（3分）


三、书面表达（45分）
25．一颗雄心，是高飞的翅膀；一颗爱心，是挡风的屏障。坚强的心能高过大山，纯洁的心能宽过海洋。感恩之心可以获取真情，宽容之心可以赢得尊敬，奉献之心可以温暖人间。一颗心，是一束光；万众一心能把整个世界照亮……
请以“心”为话题，写一篇作文。
要求：⑴题目自拟，文体不限；⑵字数不少于600；⑶文中不得出现真实的姓名、校名、地名。

芜湖市中学第二学期期中考试
八年级语文试卷参考答案
一、积累运用（30分）：
1、（3分） zhì qiónɡ 锢
2、（2分） 幅—副 嶂—障
3、（2分） ①器宇：气概，风度。②郁郁寡欢：形容闷闷不乐。
4、（2分） ①④③②
5、（2分） 人生的意义就在于不断地挑战自我，完善自我，实现自我。
6、（3分） 《名人传》 罗曼•罗兰 列夫•托尔斯泰
7、（2分）示例：
中国是一个诗的国度。诗的历史源远流长，名家辈出，名篇佳作卷帙浩繁，在中华文明中蔚为壮观。今天，让我们漫步于古诗苑，含英咀华，接受一次美的洗礼吧！
8、（2分）示例：
①赞赏范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的伟大抱负
②敬佩文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的豪迈气概
③赞叹龚自珍“落红不是无情物，化作春泥更护花”的献身精神
④欣赏杜甫“会当凌绝顶，一览众山小”的豪情壮志
⑤欣赏李白“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的浪漫情怀
⑥感慨张养浩“兴，百姓苦；亡，百姓苦”的忧民之心
9、（2分）示例：
①品读古诗文怡情养性 ②诵读古诗文赏心悦目
10、（10分）
①东风不与周郎便②千里共婵娟③鸢飞戾天者，望峰息心
④欲上青天览明月⑤天街小雨润如酥⑥自缘身在最高层
⑦沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春
⑧人生自古谁无死，留取丹心照汗青
二、阅读理解（45分）
（一）阅读鲁迅的《雪》，完成11—14题。（共13分）
11.滋润美艳、绚丽有趣。（2分）
从山花烂漫、生机盎然的“冬花雪野”图中和江南雪天孩子们塑雪罗汉的欢乐情景中可以看出。（2分）
12．“隐约”，有“隐含”“隐藏”的意思，突出了江南雪蕴含生机的特点，形象地写出了春天初来的朦胧状态。（解释1分，作用2分）
13.不能。因为这是想象中的景象。
14. 是死掉的雨，是雨的精魂。（1分）
这句话赞美了朔方雪反抗寒冷环境的坚强不屈的斗争精神和完全的献身精神，可见作者对北方的雪特别喜爱。（2分）

（二）阅读耿青的《梨一样的苹果》，完成15—19题。（共17分）
15．米哈朵夫老师怀疑错怪了尤里卡，内心很痛苦；为弄清有没有梨苹果，他到处询问，甚至找到国家园林科研所。
（意思对即可。分号前1分，分号后2分。共3分）

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16．外貌描写（神态描写或细节描写） 作用：巧妙地表现了米哈朵夫老师不同的心情，使人物形象更鲜明、更丰满。
（答出描写方法，1分；分析作用，2分。共3分）
17．运用比喻，生动形象地写出了米哈朵夫老师内心深深的痛苦。（3分）
18．（共4分）
①米哈朵夫老师怀疑自己错怪并伤害了学生尤里卡，内心感到不安、自责。（意思对即可。2分）
②这种痛苦体现了他作为教育者的爱心和责任心；他到处询问，千里奔波，这种求实态度和执著精神，同样令人尊敬。（意思对即可。一点1分，共2分）
19．（言之成理即可。一小题2分，共4分）
①示例一：“的确”“必须”，语气坚定，表现出米丘林作为科学家的实事求是的态度和对科学无比热爱的精神。 示例二：语言朴实、精神伟大。
②示例一：“我的”“和我不一样的”，这小小的变化体现出米哈朵夫老师教学理念的转变。 示例二：一样的课堂，不一样的理念，不一样的收获。
（三）文言文阅读（15分）
20、（4分）①往、到 ②安然自若的样子 ③引、提出 ④等到
21、（2分）D
22、（2分）B
23、①不为贫贱而忧愁，不热衷于发财做官。
②曾经跑到百里以外，捧着经书向当地有道德有学问的前辈请教。
24、相同：都非常喜欢读书。
不同：前者读书“不求甚解”，求“会意”，目的是“自娱”；
后者借书、抄书、求师，目的是“观群书”、求上进。 (114.98.6.54)

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