晚自习七年级语文下册基础知识巩固训练（八）
第二单元基础知识检测（100分）
一、基础知识
1．给下面词语中加点的字注音
狂澜（ ） 哽（ ）咽 诧（ ）异 污秽（　　）
鞍鞯（　　） 辔头（　　） 戎机（　　） 朔气（　　） 　　　　　
金柝（　　） 胡骑（　　） 燕山（　　）
2、《木兰诗》选自　　　　　　　　，是　　　　　　　时期北方的民歌。
3．选词填空。
走 冲 流 泻
（1）历史的道路，不全是平坦的，有时 到艰难险阻的境界，这是全靠雄健的精神才能够 过去的。
（2）一条浩浩荡荡的长江大河，有时 到很宽阔的境界，平原无际，一 万里。
4．依次填入下面括号中的关联词语正确的一项是（ ）
（ ）我能把那条出名难学的分词用法从头到尾说出来，声音响亮，口齿清楚，又没有一点错误，（ ）任何代价我都愿意拿出的。（ ）开头几个字我就弄糊涂了……
A．因为 所以 可是 B．因为 所以 而且
C．如果 那么 可是 D．如果 那么 而且
5．下面的朗读节奏正确的一项是（ ）
A．我/站在/高山之巅，望/黄河/滚滚
B．五千年的/古国文化，从/你/这儿/发源
C．像/一个/巨人，出现在/亚洲/平原/之上
D．向/南北两岸，伸出/千万/条铁的/臂膀
6．指出下面句子所运用的修辞手法。
（1）啊！黄河，你是中华民族的摇篮！ （ )
（2）中华民族现在所逢的史路，是一段崎岖险阻的道路。 （ )
（3）我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金 （ )
（4）可怜的人啊，现在要他跟这一切分手，叫他怎么不伤心呢？ （ )
7．下面的说法错误的一项是（ ）
A．《黄河颂》是以诗的形式写的“黄河颂”，《艰难的国运与雄健的国民》则是以散文形式写的“黄河颂”。
B．德国作家都德的小说《最后一课》中的韩麦尔先生是一位把自己的职业同祖国的命运联系在一起的爱国者。
C．《土地的誓言》这一标题应理解为“面对土地发出的誓言”而不是“土地自身发出的誓言”。
D．《木兰诗》对从军缘由、恋别、辞官、还乡写得详细，而对军旅生活则写得很简略。
8．下面的句序排列正确的一项是（　　）
⑴那时候，黯淡的灯光和母亲的叹息使我朦胧地感到不安。
⑵坐车到了南站，站在那熟悉又陌生的门前，不禁勾起了童年的回忆。
⑶1960年我回到北京。
⑷现在，我又站在这个地方，真是百感交集。
⑸一到北京，首先想到的是重访故居。
Ａ．⑴⑵⑶⑷⑸　　Ｂ．⑶⑸⑵⑴⑷　　Ｃ．⑷⑴⑵⑶⑸　　Ｄ．⑴⑷⑵⑸⑶
9．《木兰诗》中描写木兰矫健雄姿的句子是 ；概述战争旷日持久、战斗激烈悲壮的句子是 。
选出10－11题对诗句理解正确的项：
10、万里赴戎机，关山度若飞　　　（　　　）
Ａ、描写征途遥远而辛苦，表现出不畏劳苦，无坚不摧的坚强意志。
Ｂ、描写征途艰辛，表现出不畏艰险，英勇杀敌的决心。
Ｃ、描写不断频繁征战，表现出不畏艰险，英勇杀敌的豪情。
Ｄ、描写征途遥远，表现出跃马飞奔，驰骋沙场的英雄气概。
11、朔气传金柝，寒光照铁衣　　　（　　　）

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Ａ、形容北方苦寒，形象地说明战地生活的艰辛，以环境来衬托主人公勇敢坚强的性格。
Ｂ、运用对偶的修辞方法描写北方的寒冷气候，衬托战地生活的艰辛。
Ｃ、每天每夜里站岗放哨，听着打更的声音，受着严寒的袭击，突出北方战场的苦寒。
Ｄ、形容北方天气的严寒，战斗生活的艰苦，突出主人公的勇敢性格。
12、没有作用修辞手法的一项是（　　　）
Ａ、将军百战死，壮士十年归　　　　Ｂ、万里赴戎机，关山度若飞
Ｃ、阿姊闻妹来，当户理红妆　　　　Ｄ、双兔傍地走，安能辨我是雄雌？
13、指出下列各句的修辞手法：
策勋十二转，赏赐百千强（　　　）
当窗理云鬓，对镜帖花黄（　　　）
东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭（　　　）
将军百战死，壮士十年归（　　　）
从原文中摘出句子填写14-17题：
14、木兰从军的原因是：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
15、表现木兰出征前紧张、周密准备的句子是：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
16、描写边塞夜景的句子是：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
17、从侧面描写木兰战功显赫的句子是：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
18、对“将军百战死，壮士十年归”理解正确的一项是（　　）
Ａ、将军和壮士从军十年，经历了千百次残酷的战斗，有的死了，有的胜利归来。
Ｂ、将军经历千百次残酷的战斗死去了，壮士从军十年胜利归来。
Ｃ、将军身经百战原来也是普通的士兵，他们死的死，回的回。
Ｄ、将军身经百战，像壮士一样死里逃生，终于成就了功业。
19、品析“不闻爷娘唤女声，……胡骑鸣啾啾”不妥的一项是（　　）
Ａ、用景物的变化，巧妙地暗示征程的变化。
Ｂ、用景物烘托木兰思乡的心情。
Ｃ、用景物表现女性细腻的感情。
Ｄ、用景物揭示生活骤变对木兰性格的消极影响。
20、对诗歌最后一节品析正确的一项是（　　）
Ａ、以巧妙的比喻，对木兰女扮男装代父从军十二年未被发现的谨慎、机敏的赞美。
Ｂ、以巧妙的比喻，对木兰代父从军十二年未被发现一事进行善意的嘲讽。
Ｃ、以巧妙的比喻，对木兰代父从军十二年未被发现一事进行正确的解释。
Ｄ、以巧妙的比喻，说明木兰代父从军十二年未被发现的原因是总在行军、从未停顿。
21、有两个成语出自该文，它们是　　　　　　　　和　　　　 　　。
二、课内阅读理解题
（一）①万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。
②爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。 我东阁门， 我西阁床， 我战时袍， 我旧时裳，当窗 云鬓，对镜
花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。
22、《木兰诗》选自 代 编《 》
23、用恰当的动词填在文中的横线上。
24、辨别形近字，注音组词
戎（ ） 析（ ）
戍（ ） 柝（ ）
25、第①段文字概写木兰征战，请你就“将军百战死，壮士十年归”十个字，展开想像，谈谈其中蕴含了哪些内容？
26、第②段文字怎样描写木兰与家人团聚的情景？你认为这样写有什么作用？
27、《木兰诗》在叙事上有详有略，第①段文字是 写，第②段文字是 写。
28、结合全诗内容，说说你对木兰女扮男装、替父从军的看法？
（二）
接着，韩麦尔先生从这一件事谈到那一件事，谈到法国语言上来了。他说，法国语言是世界上最美的语言最明白，最精确；又说，我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。说到这里，他就翻开书讲语法。真奇怪，今天听讲，我全都懂。他讲的似乎挺容易，挺容易。我觉得我从来没有这样细心听讲过，他也从来没有这样耐心讲解过。这可怜的人好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们，一下子塞进我们的脑子里去。
语法课完了，我们又上习字课。那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都是美丽的圆体字：“法兰西”“阿尔萨斯”“法兰西”“阿尔萨斯”。这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。个个都那么专心，教室里那么安静!只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心，他们正在专心画“杠子”，好像那也算是法国字。屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧!”
29．“这可怜的人好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们，一下子塞进我们的脑子里去。”这句话的意思是什么？“可怜”一词的含义是什么？

30．语段细致地描写了小弗郎士的心理活动，其作用是（　　）
Ａ．突出“我”对老师的依恋之情。
Ｂ．侧面烘托韩麦尔先生的爱国热情。
Ｃ．表明“我”此时复杂的思想感情。
Ｄ．体现韩麦尔先生高超的课堂教学艺术。
31．把字帖想象成“许多面小国旗在教室里飘扬”有力地烘托出教室里的 气氛。
32．选文用“ ”具体写出“个个人那么专心”；用“ ”具体写出“教室里那么安静”，这些细节描写，都是为了刻画出孩子们 。
33．韩麦尔先生发给学生的字帖上为什么把“法兰西”和“阿尔萨斯”挨在一起并反复地写？
34．“钢笔在纸上沙沙地响”、“金甲虫飞进来”这两个细节意在渲染 。
（三）①爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红装；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。
②雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌?
35．从具体内容的安排看，上面诗段①可分为哪几个层次?

36．诗段①中两处运用了排比手法，它们在内容上有什么异同?
37．对诗段②的品析正确的一项是（ ）
Ａ．以巧妙的比喻，对木兰女扮男装代父从军十二年未被发现的谨慎、机敏的赞美。
Ｂ．以巧妙的比喻，对木兰代父从军十二年未被发现一事进行善意的嘲讽。

展开余下试题

Ｃ．以巧妙的比喻，对木兰代父从军十二年未被发现一事进行正确的解释。
Ｄ．以巧妙的比喻，说明木兰代父从军十二年未被发现的原因是总在行军、从未停顿。
38．选出与例句中加点字意思相同的一项
①双兔傍地走( )
A．①马观花 B．茶①味了 C．汽车刚① D．①漏消息
②安能辨我是雄雌?( )
A．坐立不安 B．安敢如此放肆 C．安营扎寨 D．安的什么心
三、课外阅读理解题
十五从军征，十八始得归。道逢乡里人：“家中有阿谁？松柏冢累累。”兔从狗窦入，雉从梁上飞。中庭生旅谷，井上生旅葵。舂谷持作饭，采葵持作羹。羹饭一时熟，不知贻阿谁。出门东向望，泪落沾我衣。
39．解释下面加点的词。
（1）兔从狗窦入
（2）井上生旅葵
（3）舂谷持作饭
（4）不知贻阿谁
40．翻译下面的句子。
（1）兔从狗窦入，雉从梁上飞。中庭生旅谷，井上生旅葵。
（2）舂谷持作饭，采葵持作羹。
41．“羹饭一时熟，不知贻阿谁”，主人公此时是怎样的心情？
42．下面对这首诗的分析，不恰当的一项是( )
A．这首五言古诗，揭露了汉代兵役制度的野蛮和统治阶级的穷兵黩武。
B．从十五岁到八十岁，六十余的军队生活不着一字，只落在一个“归”字上，可谓匠心独运。
C．不言家中无人，只就兔、雉、野谷、野葵着笔，家中人死亡已尽自在言外，含蓄蕴藉，用笔灵动。
D．这首诗语言朴素自然，情调悲凉幽远，景物描写、心理描写十分成功，用第一人称叙写，更有真实感。
参考答案
一、1．略 2、《乐府诗集》；南北朝
3．（1）（2）4．C 5．A 6．（1）拟人 （2）比喻 （3）排比、比喻 （4）反问 7．B 8．B 9．万里赴戎机，关山度若飞 将军百战死，壮士十年归 10、Ｄ　11、Ａ　12、Ｃ　13、夸张；对偶；排比；对偶　14、阿爷无大儿，木兰无长兄　15、东市……长鞭　16、朔气传金柝，寒光照铁衣　17、策勋十二转，赏赐百千强　18、Ａ　19、Ｄ　20、Ａ 21、磨刀霍霍；扑朔迷离
二、（一）22．宋 郭茂倩 23．开 坐 脱 著 帖 24．略 25．“将军百战死，壮士十年归”寥寥十个字，交代了木兰多年征战的经历。不仅写出了战争的激烈残酷，还告诉我们木兰已是在战争中成长起来的“壮士”，讴歌了木兰的战争功。 26．第②段文字运用了“复叠”的笔法，叙写了木兰要到家的时候，家人准备欢迎的情景。用同样的笔调三次复叠，不仅不感到烦厌，反而感到不这样写就不能表现出那种热烈和欢乐的气氛。 27．略 详 28．略
（二）29．表现了老师对祖国语言的热爱，也表现了小弗朗士同情老师在最后一课尽量用最大力量来讲语法的用心 “可怜”一词表示我理解都的痛苦 30．B 31．爱国 32．金甲虫飞进来……专心画杠子 只听见沙沙地响 33．热爱法语，热爱祖国 34．庄严肃穆的气氛和人们专注的神情
（三）35．分三层：一是全家迎候木兰的欢乐，二是木兰换女装的喜悦，三是伙伴见到木兰后的惊奇。 36．第一处“爷娘……向猪羊”，写木兰将回家乡时爷娘姐弟等人的不同行动，通过同样的句调作三次反复重叠，生动地表现了亲人们十年离别后终于得到团聚时的喜悦心情和欢乐气氛。第二处“开我……帖花黄”只写木兰一人，对森兰重入闺房，再现“女儿妆”的一段描写，连用六个动词“开”“坐”“脱”“著”“理”“帖”等，更是淋漓尽致地渲染了木兰的热爱生活、美丽可爱的女儿情态。 37．A 38．①A ②B
三、39．（1）洞（2）野生（3）拿着（4）给 40．（1）野兔从狗洞出入，野鸡从屋梁上飞过，庭院中生着野草，井台上长着野葵菜。 （2）拿野谷作饭，采集葵菜做汤 41．失去亲人的孤苦，悲痛 42．D（无幽远） (118.124.84.172)

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