第14课《秋天》学案
【学习目标】
知识与技能：能有感情地朗读进而背诵全诗。
过程与方法：有感情地朗读课文，能以“秋天”为题，学写一首小诗或一段优美的文字。
情感、态度、价值观：品味诗意，激发学生热爱生活、热爱自然的愿望和热情。
【重点难点】
教学重点：能有感情地朗读进而背诵全诗。
教学难点：品味诗意，激发学生热爱生活、热爱自然的愿望和热情。
【自主学习】
1. 给下列加点字注音并解释整个词语。
肥硕（ ） 栖息（ ）
寥阔（ ） 枯涸（ ）
清洌（ ） 梦寐（ ）
2. 本诗作者 ，现代 、 ，代表诗集 等。
3. 为什么说诗歌所描绘的是一幅乡村秋景图？
答：
4. 诗中一个个生动鲜明的画面，构成一组绚丽多彩的乡村秋景图。诗中描绘了几幅画面？发挥想象，给你最喜爱一幅画命上整齐、漂亮的名字，说明这样命名的理由。
答：⑴ ⑵ ⑶
【合作探究】
5. 找出你喜欢的诗句或词语，有感情地朗读这句诗，体会、分析感情、语言的精妙之处，写出你的理解和大家分享。　　
　　　
6. 诗歌写出了秋天什么样的特点？抒发了作者怎样的感情？
答：
【巩固训练】
7. 品味下列句中的加点词语。
（1）震落了清晨满披着的露珠，/伐木声丁丁地飘出幽谷。

（2）秋天梦寐在牧羊女的眼里。

8. 找出文中你最喜欢的一节诗，想像其中的意境，及其中人物的身份、活动、心情，把诗歌扩写成一个优美的散文片段。
【当堂检测】
1．给下列加点字注音：
肥硕（　　）　栖息（　　）寥阔（　　）　枯涸（　　）清洌（　　）梦寐（　　）
2．《秋天》选自　　　　　　，作者何其芳，现代　　　　　　、　　　　　　。
3．全诗共三节，结构上很相似，请简单加以说明。

4．全诗描绘了三幅图，请分别加以概括。
第一幅图：
第二幅图：
第三幅图：
5．在第一幅图中，作者写了两个画面，一是 ， 一是 。
6．体会下列句子中词语的含义：
⑴秋天栖息在农家里。
栖息：
⑵芦筵上满载着白霜，／轻轻摇着归泊的小桨。
轻轻：
7．诗中描写的意境具有怎样的特点？
第14课《秋天》学案
【自主学习】1.shuò 这里指果实又大又饱满。 qī 停留，休息（多指鸟类）。 liāo高远空旷。 hé 干涸，没有水了。 liè 水清。 mèi 睡梦。 2.何其芳　诗人 　评论家　《预言》 3.因为露珠、冷雾、白霜表明了秋天的天气特征；稻香、镰刀则体现农家特色；还有秋虫低鸣：蟋蟀声使田野更辽阔，溪水枯涸、更清冽，也暗示这是秋天。 4. ⑴农家丰收图 ⑵霜晨归渔图 ⑶少女思恋图 6.松弛闲静、宁静悠远。 抒发了作者对秋天的喜爱和赞美之情。 7.(1)“飘”字从听觉的角度写出了幽谷的深、静。 (2)“梦寐”有“朦胧”之意，写出了少女的情怀，牧羊女的感情似喜似羞。 8.（略）
【当堂检测】 1．略　2．《预言》；诗人、评论家　3．前四句描绘秋天的画面，各节诗的最后一节加以总结，收束全节。　4．农家丰收图；霜震归渔图；少女思恋图　5．山谷伐木；篱间背瓜果　6．⑴“栖息”本用来描写有生命的物类，用在这里，概括秋天在农人家里的状况，将虚无的东西（秋天）视象化了，创造出松弛、闲静的氛围。⑵“轻轻”一词仿佛“信手拈来”，显示出渔人悠闲与自得的心情。　7．具有清静、清远、清甜、清柔的特点。 (27.197.201.188)

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