常州市教育学会学业水平监测
八年级语文试卷 2016年6月
题 号 一 二 三 总 分
得 分 （一） （二） （三）

一、积累运用（共20分）
1．把加点字的注音和拼音所表示的汉字依次填写在指定方格内。（2分）
做工的人，傍午傍晚散（▲）了工，每每花四文铜钱，买一碗酒，——这是二十多年前的事，现在每碗要涨到十文，倘肯多花一文，便可以买一dié（▲）盐煮笋，或者茴香豆，如果出到十几文，那就能买一样hūn（▲）菜，但这些顾客，多是短衣帮，大抵没有这样阔chuò（▲）。只有穿长衫的，才踱（▲）进店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。
注音 填字
2．下列有关名著内容的表述，错误的一项是（2分） 【 】
A. 《水浒传》是中国古代四大名著之一，全书描写北宋末年以宋江为首的108位好汉在梁山起义，以及聚义之后接受招安、四处征战的故事。
B. 宋江原为山东郓城县一刀笔小吏，字公明，绰号呼保义。面目黝黑，身材矮小，平素为人仗义，挥金如土，好结交朋友，以及时雨而天下闻名。
C．黄泥冈劫生辰纲事发，宋江把官军追捕的消息告知晁盖。晁盖等上梁山后，派刘唐送来书信及黄金酬谢。不料，此信落入其妾阎婆惜之手。无奈之下，宋江怒杀阎婆惜。
D．宋江带领林冲、秦明、花荣等十多位好汉及六千余人下山攻打祝家庄。前两次攻打都以失败告终，第三次得到了李逵等的增援，采纳了李逵的多条计策，才破了祝家庄。
3.下面是某习作片段，划线部分有3～4处不妥之处，请用规定符号作修改。（3分）
换用号： 增补号： 删除号： 调位号：
小时候，搬家具每次我总是在一旁喊着加油，看着爸爸庸庸碌碌的样子，却帮不上任何忙。现在的我，高了，也壮了，简直快赶上爸爸的块头了。我越长越大，爸爸却越来越老，明显感到许多事他已经老骥伏枥了。但爸爸仍不服老，一有力气活，他照样还是冲在前面。每每这个时候，我都会抢上前去，给他搭几把手，顶上两肩膀，甚至吼上两嗓子。每每这个时候，爸爸都会向我投来赞许的、可惜的目光。
4．就“初中生要增加古诗文阅读量”这个话题，从三个角度表明自己的看法。（3分）
（1）
（2）
（3）
5．根据下面提供的材料，按要求回答问题。（4分）
材料一：我国已是世界第一制造大国。小到鞋、袜、打火机，大到家电、汽车、轮船，几乎所有行业，“中国制造”在全球都广受欢迎，并且仍在不断拓展市场。但毋庸讳言，与世界制造业强国相比，我国一些产品的质量、工艺和设计水平等还存在差距，一些企业习惯于走捷径、赚快钱，信奉“差不多就行”，粗制滥造、山寨抄袭并不鲜见。
材料二：我国制造业正面临发达国家和发展中国家“前后夹击”的双重挑战。应对这些挑战，我们以往谈得比较多的是强化科技创新、提升人力素质、完善产业支撑体系等，其实还有一个很重要的方面，那就是大力提倡工匠精神。只有具备精益求精的工匠精神，我国的制造业产品才能更好地开拓国际市场，在世界上站稳脚跟；只有具备精益求精的工匠精神，我国制造业才能适应国内消费者更加多样化、个性化、高端化的需求，充分占领国内市场。

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材料三：央视的“大国工匠”节目报道的钳工、电焊工等师傅，看似平常，却在参与我国最尖端的飞机、火箭等项目。节目播出后，社会反响巨大，人们既惊叹于他们高超的技艺，也折服于他们执著的追求，这赞扬的就是工匠精神。
（1）根据以上材料，请你为“工匠精神”下个定义。（2分）


（2）简述倡导“工匠精神”的重要意义。 （2分）


6．默写。（6分）
⑴ ，各领风骚数百年。 ⑵ 何当共剪西窗烛， 。
⑶ ，到乡翻似烂柯人。 ⑷ 今日听君歌一曲， 。
⑸ 李商隐的《无题》（相见时难别亦难）中以象征手法描写至死不渝爱情的两个句子是：
“ ， 。”
得分 评卷人 二、阅读理解（共40分）
（一）阅读下面文言选段，完成7～10题。（共13分）

【甲】既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。⑴余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。 （选自《送东阳马生序》）
【乙】积土成山，风雨兴焉。积水成渊，蛟龙生焉。积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬①步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥②一跃，不能十步；驽马十驾③，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；⑵锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯④，非蛇蟮之穴无可寄托者，用心躁也。故无冥冥⑤之志者，无昭昭之明⑥；无昏昏⑦之事者，无赫赫之功。 （选自《荀子》）
注释：①跬（kuǐ )：古代的半步。 ②骐骥：骏马，千里马。③驽马十驾：劣马拉车连走十天。 ④跪：蟹脚；螯：螃蟹的大钳子。⑤冥冥：指刻苦钻研。⑥明：指成绩。⑦昏昏：指埋头苦干。
7．写出下列加点字词在句中的意思。（4分）
（1）既加冠（ ） （2）寓逆旅（ ）
（3）积水成渊（ ） （4）用心一也（ ）
8．用现代汉语写出文中画线句的意思。（5分）
（1）
（2）
9．【甲】文中“卒获有所闻”的原因是什么？（2分）


10．【乙】文主要采用了什么论证方法？证明了什么观点？（2分）


得分 评卷人 （二）阅读《在莫泊桑葬礼上的演说》，完成11～14题。（共13分）

①我是在居士塔夫·福楼拜家中认识莫伯桑的，他那时已在18岁到20岁之间。此刻他又重现在我眼前，血气方刚，眼睛明亮而含笑，沉默不语，在老师面前像儿子对待父亲一样谦恭。他往往一个下午洗耳恭听我们的谈话，老半天才斗胆插上片言只语：但这个表情开朗、坦率的棒小伙子焕发出欢快的朝气，我们大家都喜欢他，因为他给我们带来健康的气息。
②《羊脂球》这杰作，这满含柔情、讥嘲和勇气的完美无缺的作品，爆响了。他下车伊始就拿出一部具有决定意义的作品，使自己跻身于大师的行列。……而从这一天起，他就不断地有作品问世，他高产，稳产，显示出炉火纯青的功力，令我惊叹。短篇小说，中篇小说，源源而出，无限地丰富多彩，无不精湛绝妙，令人叹为观止；每一篇都是一出小小的喜剧，一出小小的完整的戏剧，打开一扇令人顿觉醒豁的生活的窗口。读他的作品的时候，可以笑或是哭，但永远是发人深思的。
③啊！明晰，多么清澈的美的源泉，我愿看到每一代人都在这清泉中开怀畅饮！我爱莫伯桑，因为他真正具有我们拉丁的血统，他属于正派的文学伟人的家族。诚然，绝不应该限制艺术的天地：应该承认复杂派、玄妙派和晦涩派存在的权利；但在我看来，这一切离经叛道，总还是必须回到纯朴派和明晰派中来的，正如人们终归还是吃那使他获得营养而又永不会使他厌腻的日常必吃的面包。
④莫伯桑在15年中发表了将近20卷作品，如果他活着，毫无疑问，他还可以把这个数字扩大3倍，他一个人的作品就可以摆满一个书架。可是让我说什么呢？面对我们时代卷帙浩繁的产品，我有时真有点忧虑不安。诚然，这些都是长期认真写作的成果。……不过，对于荣誉来说这也是十分沉重的包袱，人们的记忆是不喜欢承受这样的重荷的。那些规模庞大的系列作品。能够流传后世的从来都不过是寥寥几页。谁敢说获得不朽的不更可能是一篇三百行的小说，是未来世纪的小学生们当作无懈可击的完美的典范、交口相传的寓言或者故事呢？
⑤先生们，这就是莫伯桑光荣之所在，而且是更牢靠、最坚实的光荣。那么，既然他以昂贵的代价换来了香甜的安息，就让他怀着对自己的作品永远富有征服人心的活力这个信
念，香甜地安息吧，他的作品将永生，并将使他获得永生。
11．通读全文，作者具体是从哪两个方面来评价莫泊桑的？（2分）


12．就第③小节划线句的表达作用作一点赏析。（2分）


13．联系上下文，说说第④小节中划线句“我有时真有点忧虑不安”的意思。（3分）

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14．试探究文章末尾“他的作品将永生，并将使他获得永生”的深刻含义。（4分）


15．下列对这篇文章在朗读时的情感把握最恰当的一项是：（2分） 【 】
A．因为本文既是悼词，又是演讲稿，所以要激情昂扬，充满赞美。
B．因为本文既是悼词，又是议论文，所以要深思熟虑，论证严密。
C．因为本文既是演说稿，又是悼词，所以要突出形象，沉稳庄重。
D．因为本文既是演说稿，又是议论文，所以要热情赞扬，观点鲜明。
得分 评卷人 （二）阅读小小说《永远的铃声》，完成16～19题。（共14分）

小学里我印象最深的便是挂在老师办公室门上的铃了。从早晨开始，到日落时分，总有老师手拽着铃绳，于是悠扬、清脆的铃声在校园里回荡，我们像一只只鸟儿飞进飞出，校园就像一只巨大的鸟巢，是欢乐的森林。
三年级时，来了一位姓田的新班主任，二十岁左右。田老师对我们要求很严格，我们的一些细小动作都难逃他的法眼。路队违纪，被训了；抄袭作业，罚抄了；值日不到位，罚值一个星期；给同学起绰号，他硬是让我给同学道歉，弄得我很没有面子。
在我的怂恿下，我们一党准备捉弄他。看到老师办公室的黑板上写着他明天值日，我们的计划终于有了。第二天，一切和往常一样，可是到放中学时，迟迟听不到铃声。田老师更是忙得不可开交，到处跑，还时不时听到校长的训斥：“看看你，值班时怎么把铃给弄丢了。”最后，没有办法，校长一个班级一个班级地关照，算是放学了。走在回家的路上，我们的兴奋劲就别提了。心想，跟我们斗，真是自找苦吃。下午没有铃声的校园肯定很热闹。然而，下午走进校园时，竟然听到了和往常一样悠扬、清脆的铃声。我的心“咯噔”一下，可能出叛徒了，我隐约预感到灾难的来临。
果不其然，校长找到了我。我先是矢口否认，校长微笑着，悠闲得很。见我不肯招供，校长说出了姓名“赵刚”，我惊呆了，我被出卖了。我呆若木鸡地站在那，神情恍惚。“这样吧，现在就站到旗杆下，反思。”校长似乎下了重大决定似的，“一直站到放晚学！”我没有讨价还价的余地，只有站在旗杆下。望着沟壑纵横的木质旗杆，上面飘扬着的红旗，我流泪了。
田老师站在办公室门口，向我这边望了望，手拽铃绳，“铛铛——铛铛——铛铛”的声音响起，我知道上课了。不一会儿，田老师来了，他竟然也站在旗杆下，和我一排。我止住了哭，望着他。“你干的好事。”田老师很生气，“你怨恨老师，可以和我说啊，可是用这方式来报复，你知道这叫偷啊！”他一脸的严肃，见我不吭声，不说了，就和我一起像旗杆一样笔直地站着。“老师，你走吧，”我哭着说，“我保证不偷了，一定听你的话，好好读书。”老师依然没有走，说：“我有责任，没有走进你的心里，没有及时发现问题，该罚！”
或许是快要下课了，校长将门上悬挂着的铃摘下来，拿着它走向了我们。“下课了，我把铃拿着，你敲响它。”校长向我命令道，“铃声是命令，现在你是指挥官。”我只有照办。我怯生生地握住铃绳，按照校长和田老师指导的节奏，“铛铛铛——铛铛铛——”地敲响。听到下课铃声的同学们像鸟儿离开藩篱一样活泼快乐起来了，而我，不经意间成了他们围观的对象。我只有用低头掩饰自己的难堪和愧疚。田老师说：“校长，这件事我也有责任，我检讨。您看，上课的铃声依然由他敲响，怎样？”校长慎重地点点头，望着我，语重心长地说：“有错就改，善莫大焉。希望这铃声能使你幡然醒悟。”我不知道是怎样再次敲响这铃声的，也不知道是如何跟着田老师走进教室的。我只知道田老师告诉我，这件事不告诉家长，但前提是在班级里作检讨。
奇怪，从这件事后，我竟然喜欢上了田老师。也是从这件事后，我稍有不轨之念时，耳畔就会不自觉地响起悠扬、清脆的铃声，脑海中就会浮现起我流泪敲铃的情景……
（选自《读者》）
16．通读全文，理清文中“我”的情感变化（每格填两个二字词语）。（3分）
初遇田老师 捉弄田老师 计谋被识破 田老师担责
沮丧、低落
17．“我”犯错了，作者为何要设计“田老师罚站”这个情节？（4分）


18．联系上下文，把划线句子中“我”的心理感受描述出来。（3分）


19．“我”检讨后，请紧扣文章标题的含义，以田老师的口吻说一段鼓励性的话。（4分）



得分 三、作文（共40分）

20．请以“奔跑”为题写一篇文章。要求：①能综合运用记叙、描写、抒情、议论等表达方式。②中心明确，感情真挚，语言流畅，结构合理。③不要写成诗歌。④不少于500字。
奔 跑 (218.93.120.59)

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