鱼我所欲也2
一、文学常识
孟子，名轲，字子舆，战国时期思想家、散文家。儒家代表，地位仅次于孔子，世称“亚圣”。
二、解释词语。
不可得兼 有甚于生者 死亦我所恶
如使人之所欲莫甚于生 非独贤者有是心
贤者能勿丧耳 一箪食 一豆羹 弗得则死
呼尔而与之 问君何能尔 尔来二十有一年矣
乞人不屑也 蹴尔而与之 万钟于我何加焉
是亦不可以已乎 此之谓其本心 患有所不辟
三、找出句中的通假字，并说明其词义。
① 乡为生死而不受
②所识穷乏者得我与?
③万钟则不辩礼义而受之
④故患有所不辟也
四、翻译句子。
1、 二者不可得兼，舍生而取义者也。

2、 生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也

3、 如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也?

4、 由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。

5、 非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

6、 万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉!

7、 是亦不可以已乎?此之谓失其本心。

五、阅读原文，回答问题。
1、 从文中找出两对反义词。

2、本文选自 一书，此书与《 》《大学》《中庸》合称为“四书”。
3、“非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。”该句中的“是心”是指什么?

4、“此之谓失其本心。”该句中的“此”指什么?

5、“非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。”作者特意交代这一句的意图是什么?

6、“鱼与“熊掌”在文中分别比喻什么?文章以鱼与熊掌设喻的目的是什么?


7、联系实际，简要评说孟子所主张的“义”


8、在我们现实生活中，许多人用自己的青春热血或宝贵生命谱写了一曲“舍生取义”的“正气歌”，请叙述一个这样的例子。


9、 你能说说文中的“舍生取义”的“义”和社会上哥们义气的“义”有什么不同吗？


10、作者在文中赞扬和批评了怎样的人，请你各用一个成语来回答，并谈谈你的看法。


11、文言文本来是没有标点的，现在所看到的标点都是后人所加。有人将课文的第一句作如下断句标点，与课文比哪一种断句标点更好?说说理由。
有人断句：鱼我所欲也；熊掌亦我所欲也；二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。
课文断句：鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。


六、根据要求写出课文原句。
1、人生常常面临各种各样的抉择。当“生”和“义”不能两全时，我们应当像孟子所说的那样 。
2、第一段中最能体现作者“人性善”思想的语句是 ， ， 。
答案：
3、指“所欲有甚于生者，所恶有甚于死者”。
4、指为宫室之美、妻妾之奉及“所识穷乏者得我”而受“万钟”。
5、强调人生本来就有羞耻心，这是一种善心，可以帮助人们在“义”与“不义”之间作出正确的选择。但有的人却因经不起利欲的诱惑，丧失了这种善心，干出见利忘义的事；而那些敢于坚守正义的“贤者”，只不过是能够自觉保护和发扬这种固有的善心罢了。

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6、“鱼”比喻“生”，“熊掌”比喻“义”。文章以鱼与熊掌设喻，其目的是引出舍生取义的命题，同时暗含“生”与“义”孰轻孰重的关系。
7、提示：孟子所说的“义”有其特定的阶级标准，但在中国历史进程中，这一道德范畴经过人们的充实与阐发，已经超过儒家的思想范围，成为整个中华民族的人格。
8、略
9、“舍生取义”的“义”指的是正义、大义，涉及到国家利益，民族气节等；而哥们义气中的“义”则是涉及个人利益或某些团体利益，是小义，并不一定代表正义。
10、舍生取义 见利忘义 舍生取义的精神是应该大力提倡并继承发扬的。当我们人生中遇到在生死义利的重大抉择时，我们应该做到舍生取义，而不能为了一己私利，置正义于不顾。
11、能自圆其说即可。如：课文断句更好。突出了主语“鱼”和“熊掌”等。 (60.180.7.46)

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