2016----2017学年度第一学期期中考试
初一语文试题
等级
一、书写与卷面
二、积累与运用
1、根据拼音写汉字或给加点的字注音。
休qì（ ） 引qíng（ ） liáo（ ）亮 wǎn （ ）言谢绝
苍穹（ ） sè（ ）缩 茁（ ）壮 玩nì（ ）了
2、按原文填空
①绿树村边合， 。
② ，却话巴山夜雨时。
③争渡，争渡， 。
④ ，夜泊秦淮近酒家。
⑤半亩方塘一鉴开， 。
⑥无可奈何花落去， ， 。
⑦子曰：“ ，思而不学则殆。”
⑧春天像刚落地的娃娃， ， 。
⑨唐太宗有一句名言：“以人为鉴，可以知得失。”由此可以联想到《论语》
中孔子的话 ， 。
⑩父母教， ；父母责， 。
闻誉恐，闻过欣； ， 。
三、名著阅读
从此以后，叙利奥仍是拼了命工作，可是，疲劳之上更加疲劳，终究难以支持。这样过了两个月，父亲仍是责骂他，对他的脸色更渐渐担起忧来。 有一天，父亲到学校去访老师，和老师商量叙利奥的事。老师说：“是的，
成绩好是还好，因为他原是聪明的。但是不及以前的用心了，每日总是打着哈欠，似乎要睡去，心不能集注在功课上，叫他写作文，他只是短短地写了点就算，字体也草率了，他原可以更好的。”
1.以上片段选自 （国籍）作家 的小说
2.叙利奥的成绩退步了，身体也越来越差，原因是__________________
_ ___________________ ___________________ ______________
四、文言文积累
1、解释加点的字
①人不知而不愠 ②死而后已 ___________________
③项为之强 ④相委而去___________________
⑤鹤唳云端 ⑥见贤思齐焉___________________
2、翻译下列句子
①温故而知新，可以为师矣。
②己所不欲，勿施于人。
③见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。
五、阅读分析
（一）
（1）子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》）
曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（《学而》）
（2）陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。
1.解释划线的词语
①传不习乎： ②尊君在不___________________
2.下列说法不正确的一项是（ ）
A、陈太丘不守信用，约好跟朋友出行，结果不等友人来自己先走了。
B、陈元方小时候傲慢无礼，竟敢教训长辈，目中无人。
C、小元方能指出父亲的朋友“期日中”而“日中不至”是“无信”，“对子骂父”是“无礼”，可见他明白事理，落落大方。

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D、“友人”之所以“下车引之”，是想哄元方带自己去找他的父亲。
3.《论语》中的许多名言历来是君子为人为学的原则，《陈太丘与友期》中的朋友的行为与上文《论语》中的哪些句子不相符？

（二）梨一样的苹果
①米哈朵夫是一位出色的小学图画教师，他在这个偏远的小城中教了一年又一年图画课。他一如既往地按照自己的标准评价学生的图画作业，从未出过任何差错。
②一天，像以往一样，米哈朵夫翘着有些俏皮的小胡子走上讲台，教学
生画苹果。他绕着教室看了一圈，小胡子快活地抖动着，他满意极了。突然，
他的目光落在了墙角的课桌上，这里坐的是刚刚转到班里的尤里卡，他的父亲是西伯利亚的护林员，因病调到小城工作。似乎是故意捣蛋，尤里卡的苹果又长又圆，蒂部尖尖的，并且涂上了梨黄色。可以说，他画的根本就不是苹果。“你画的是苹果吗？”孩子回答：“是苹果。”“我看倒有些像梨。”“是的，老师，有些像梨的苹果。”米哈朵夫压着火气告诉那孩子，苹果是扁圆的，应该用浅黄色，再加上一些鲜艳的红色。他的口气非常的温和，他希望用老师惯用的说理、感化方法，使尤里卡放弃这个像梨的苹果。但这个孩子压根儿没在意老师的温和，他说，在西伯利亚大森林里，一棵苹果树和一棵梨树各自被雷劈去了一半，两棵树紧紧靠在了一起，长成了一棵树，一面结的就是这种像梨一样的苹果。他吃过这种苹果。他是这个世界上唯一吃过这种苹果的人，因为，这两棵树只结了一个苹果，后来，两棵树慢慢烂掉，都死了。
③专注倾听的米哈朵夫从故事的结尾感到了嘲弄的味道。他“嚓”的一下撕掉了那一页像梨一样的苹果，“要么拿出你所说的苹果，要么就乖乖地画我的苹果。否则，就再也不要来上课了！”
④全班同学哄堂大笑。这个从西伯利亚来的土头土脑的小男孩可怜巴巴地
缩在墙角，但他仍执拗地坚持：“确实有这种苹果，我 吃过这种苹果。”
⑤第二天孩子拿着画满了苹果的作业本乖乖地走到他面前。令米哈朵夫吃
惊的是，这些苹果比其他学生的苹果都画得好，只是每一个圆润鲜艳的苹果边都洒满了斑斑点点的泪渍 。
⑥如果尤里卡是一个爱说谎的孩子，事情也就那样过去了。但经过米哈朵
夫明察暗访，尤里卡从不说谎。米哈朵夫虽然一如既往地上他的图画课，但是 那两撇可爱的小胡子像是患了感冒，再也不会欢乐地抖动了：那些泪渍深深地印在了他的心上。每一节课都是一次折磨——他不敢看缩在墙角的尤里卡，更害怕同学们对尤里卡的嘲笑，那些尖锐的笑声像锥子似的扎在心上。
⑦他知道，他必须弄清到底有没有像梨一样的苹果。他到护林员家里打听，他一趟趟到邮电所去发信，他到处询问，但都没有结果。终于有一天，他跳上了一辆破旧的汽车，风尘仆仆地赶到了一千公里外的莫斯科。在国家园林科研所里，园艺家米丘林听完他的故事，突然疯了似的跳起来拿出了伏特加酒，为他的故事、为他身上一千公里的尘土、为他令人尊敬的痛苦与他一次次干杯。米丘林激动地说：“亲爱的米哈朵夫，我的确不知道世界上有没有这种苹果，但我必须感谢你。回答这个问题至少需要三年，也许，三年之后的秋天我会送你一个像梨一样的苹果。”
⑧三个秋天过去了。突然有一天，教室的大门被猛地撞开了，一个披着厚厚尘土的人走了进来。这正是伟大的米丘林，他的手里握着两个神奇的金黄金黄的苹果。米丘林走上讲台，向同学们讲述了他从米哈朵夫讲述的故事中得到的启示，采用嫁接术获得梨苹果的经过：“这是植物界的一场真正的革命，有了嫁接术，我们就有了成千上万种没有见过没有吃过的神奇水果。而开始这场伟大革命的两个人，一个是图画老师米哈朵夫，一个是十几岁的学生尤里卡。”
⑨像三年前一样，米哈朵夫神气地站在讲台上，小胡子再次快活地抖动着：“同学们，让我们再画一次苹果我要说的是，请画出和我不一样的苹果。尤里卡同学，请务必再画一幅梨苹果。”
⑩尤里卡画好的苹果上，又一次洒满了泪渍。不过，那是米哈朵夫老师不小心弄上去的。
1.请以“梨苹果”为线索，概括故事的主要情节。
起因：

经过： 米哈朵夫老师怀疑错怪了尤里卡，内心很痛苦；为弄清有没有梨苹果，他到处询问，甚至找到国家园林科研所。
结果：

2.文中画线的三个句子运用了什么描写方法？对刻画人物有什么作用？
3.结合语境，从修辞的角度品味下面加点文字的表达效果。
每一节课都是一次折磨― 他不敢看缩在墙角的尤里卡，更害怕同学们对尤里卡的嘲笑，那些尖锐的笑声像锥子似的扎在心上。
4. 结合文意，谈谈你对第⑦ 段中加点词语“令人尊敬的痛苦”的理解。
（请从“痛苦 ”的含义、“令人尊敬”的原因两方面阐述）

（三）道 行
于先生是小镇上的名人。
于先生一辈子走村串乡唱皮影儿,小镇人一年也见不到他几回。一旦于先生出现在小镇里,这天晚上于先生小屋前面的老槐树下就聚起一帮人,等着太阳落山了看于先生的皮影儿。于先生是不收乡亲们一文戏钱的,权当是犒劳乡 里乡亲。
于先生的驴皮影人全部是自己设计、自己雕刻。无论是古代的人物,还是
现代的人物,都做得有模有样。那年,上面派来一个镇长,是个贪得无厌的泼皮,
没做两年镇长就被小镇人撵走了。泼皮走的当天,于先生就演了一场皮影儿,主角就是刚刚被撵走了的泼皮镇长。他那走势、坐样、贪相、泼皮无赖的模样惟妙惟肖,赢得乡亲们一阵阵喝彩：像,像,太像了,真是那泼皮无赖样儿啊！
于先生的影人不仅由自己设计,自己雕刻,在幕布后面还自己操纵。更绝的是生旦净丑,戏里的所有人物的说唱全部由他一人完成,男角声音浑厚敞亮,女角清婉柔美,丑角油腔滑调,让人禁不住捧腹大笑。人物是这样,就是那些动物也是活灵活现的,马嘶鸣,鸡啄食,狗啃棒,鸟扇羽,猴翻白眼,鱼摆尾喷水……都栩栩如生,似有神助一般。
就这样一个能人,愣是一生不收徒。真是可惜了一身绝技。

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给于先生挑担走村串乡的人姓皮,谁都不知道他叫什么名字,大家都叫他皮挑儿。皮挑儿跟着于先生,每天挑着于先生五颜六色的驴皮影人和锣鼓家什走南闻北,一跟就是三十年,愣是啥也不懂,啥也没学会。
人们也劝皮挑儿,跟着于先生学几招,好歹能挣口饭吃不是。皮挑儿嘿嘿一笑：“我笨呢,就靠两个肩膀糊口吧。”
人们也劝于先生,好歹教皮挑儿两手,您干不动了,让他也有口饭吃不是。
于先生也是嘿嘿一笑：“超拔绝妙的技艺不是教的,也不是学的,要看有没有悟性。悟性高了,自有天成。”
说这话没过一年,于先生就故去了。
小镇人叹息：可惜了,一身绝技都让于先生带进棺材里去啦。
四村八乡人惋惜：于先生走了,再也看不到那么好看的驴皮影儿喽。
没想到小镇忽然又演开了驴皮影儿,那幕布上的影人儿嬉笑怒骂、耍戏打斗,样样生动逼真、惟妙惟肖。特别是人们看到幕布上女人梳洗打扮的表演：散发、梳头、挽髻、瞽花、涂脂抹粉、更换衣衫的一系列动作干净利索,真不相信那是由几根竹棍子操纵出来的。观看的人无不喷啧赞叹,拍手叫好。
谁也没有想到的是,这演皮影的人竟然是皮挑儿。他的演技真是青出于蓝而胜于蓝,比于先生还要胜一筹。
有人问皮挑儿：“你有这般手段,为何早先不露一手啊?”皮挑儿说：“那时候有于先生在,我是怕争人家的名头,夺人家的饭碗啊。” “那你现在就不怕了?”
皮挑儿说：“现在于先生走了,他不需要那个名分,也不需要拿这手艺糊口,可我还是要活下去呀,大家也要看皮影儿度日子啊。”
人们无不称道：皮挑儿这人德行好,道行又高。他是怎么学的皮影戏?又是怎样练就的一手功夫?不仅外人不知道,就连于先生也毫无觉察。
大家再也不叫他皮挑儿了,改称皮先生。
1.皮挑儿是一个怎样的人?
2.你认为于先生“就这样一个能人”,为什么“愣是一生不收徒”?
3.大家原来叫他“皮挑儿”,为什么后来改称“皮先生”?
4.你认为皮挑儿需经过哪些努力才能学得皮影绝技?
六、作文
题目：温暖
爱是我们生活中永恒的主题，长时间以来，在你和同学、老师、亲人相处的日子里，一定能感受到爱的温暖。请以《温暖》为题，写一篇记叙文。
要求：表达真情实感，文章中不要出现真实校名和人名，不少于600字。


2016----2017学年度第一学期语文期中考试
参考答案：
一、书写与卷面（5分）
二、积累与运用（共18分）
1、略（每空0.5分，共4分）
2、略（第⑩题每空0.5分，其余每空1分，共14分）
三、名著阅读（共5分）
1、意大利 德.亚米契斯 《爱的教育》（各1分）
2、叙利奥每天夜里悄悄帮爸爸抄签条，熬夜太多。（2分）
四、文言文积累（共12分）
1、略（每题1分，共6分）
2、略（每题2分，共6分）
五、阅读理解
（一）共7分
1、老师传授的知识 对别人父亲的一种尊称 （各1分）
2、B（3分）
3、与朋友交而不信乎？（2分）
（二）《梨一样的苹果》（共12分）
1、起因：图画课上，尤里卡画了一个梨苹果，米哈朵夫老师责罚了他。（1分）
结果：梨苹果嫁接成功，米哈朵夫老师真诚地请尤里卡再画一副梨苹果。（1分）
2、外貌描写（神态描写或细节描写）。作用：巧妙地表现了米哈朵夫老师不同的心情，使人物形象更鲜明、更丰满。（3分）
3、运用比喻，生动形象地写出了米哈朵夫老师内心深深的痛苦。（3分）
4、（1）米哈朵夫老师怀疑自己错怪并伤害了学生尤里卡，内心感到不安、自责。（2）这种痛苦体现了他作为教育者的爱心和责任心。他到处询问，千里奔波，这种求实的态度和执着的精神，同样令人尊敬。（4分）
（三）道行（共11分）
1、德行高,道行高。（2分）
2、保住自己的名声,保住自己的饭碗；缺乏皮挑儿那种“大家也要看皮影儿度日子”的责任意识。（3分）
3、他给于先生挑担,身体低微,大家只知其姓,不知其名,故称之为“皮挑儿”；后来大家发现他德行好道行又高,心生敬意,故改称“皮先生”。（3分）
4、留心观察；用心感悟；勤学苦练。（3分）
六、作文（50分） (59.46.24.86)

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