小专题　口语交际　 说风景
1.七年级（2）班的同学正在举行“亲近美丽的自然风光”的主题活 动，请你也一起参加。
（1）【亲近家乡】家乡的山山水水是你永远的牵挂。你的家乡有哪些优美风景、名胜古迹？请仿照“雷峰夕照”“断桥残雪”，给你家乡的一处风景取个好听的名字。
示例：渔歌 唱晚　农家野炊
（2）【描绘家乡】“一座座青山紧相连/一朵朵白云绕山间/一片片梯田一层层绿/一阵阵歌声随风传/哎，谁不说俺家乡好……”这首《谁不说俺家乡好》的歌词描绘了家乡美丽的景色。请你选择其中的某一小节，发挥想象，写一段描绘家乡的话。（50字左右）
示例：你看，山上绿树掩映，密密层层，只听得各种欢乐的鸟鸣声。山连着山，绵延起伏，形成一片绿色的海洋。
（3）【激情辩论】目前 不少地区设立了自然风光观光带，大力进行旅游项目的开发，有人 认为这种做法并不值得提倡。班里针对“开发旅游资源利与弊”展开了辩论。对此，你持什么观点？请说说你的理由。
示例：对自然资源进行开发，有利于社会经济的发展，但在开 发的同时要落实好环保的措施。
2. 你的家 乡有什么名胜古迹或山水风光？也许是著名的经典，也许只是一处宁静秀美的山谷，但都会令我们流连忘返。
（1）请你为该景点写一段导游词。
各位朋友们大家好，欢迎大家来到我们桂林参观游览。桂林风景秀丽，以漓江风光和喀斯特地貌为代表的山水景观，有山青、水 秀、洞奇、石美“四绝”之誉，是中国自然风光的典型代表和经典品牌。“千峰环 野立，一水抱城流”，景在城中，城在景中，是桂林城市独具魅力的特色。现在，我们一起去领略这些美景吧！（答案不唯一）
（2）针对一部分游客的不文明行为，请你为保护旅游景点设计一条警示标语。
示例 ：除了你的记忆，什么也别留下；除了你的脚印，什么也别带走。
3 .班中举行了“感受自然”综合性学习活动，请根据要求完成下列题目。。
（1）寒来暑往，四季更替，由于性格和经历的不同，人们对四季的感受千差万别。朱自清 说“春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。”；何其芳 说“秋天栖息在农家里”； 老舍认为“济南的冬天 是响晴的”；梁衡要“大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季”。你喜爱哪个季节？请用生动形象的语言描述你所喜欢的那个季节的独特景色。
示例：冬天，虽然没有春的柔美，夏的绚烂，更没有秋的风韵，景色简单而单调，只有白 茫茫的一片。但
是，却总有一些勇敢的植物，点缀了单调的冬天：松、竹、梅，被人们称为岁寒三 友。给冬天带来了希望，
带来了振奋。它们都具有坚强无畏、谦虚诚实的精神。（能够 描写出某个季节的景色，生动形象， 语句通
顺、连贯即可） （2）古诗中有不少诗句是描 写景物，如“大雪压青松，青松挺且 直” “树木丛生，百 草丰茂”，请你再写出两
句描写景物的诗。
示例：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。”“接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。”“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”
（3）“一切景语皆情语”，景物描写 常常表现人物心情。“造化钟神秀，阴阳割昏晓。”这些景物的描写表达了作者怎样的心情？
热情赞美了泰山高大巍峨的气势和神奇秀丽的景色，流露出了对祖国山河的热爱之情。（意对即可）

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4.（襄阳中考改编）襄阳，山川 秀美，物产丰富，文化繁荣，名人荟萃。让我们一同开展“脚 踏一方土”的综合 性学习活动，爱家乡，更爱脚下的这片热土吧!
【创建我行动】目前，襄阳市正在开展“创建国家卫生城市、全国文明城市、国家森林城市、国家环保模范城市、国家生态园林城市”的“五城同创”活动。请你仿照示例再拟写一条宣传标语，激发市民创建热情。
示例：开 展“五城同创” 建设美好襄阳
示例1：城市是我家，创建靠大家；示例2：积极行动起来，开展“五城”同 创
【活动我安排】襄阳是全国著名的历史文化名城。在 本次活动中有一个“说说我们襄阳的 历史文化”板块，班 长已经设 计好了两项内容，请你再补充两项。
活动一：讲一讲传颂千古的历史故事；
活动二：说一说卓有成就的历史名人；
活动三： 背一背绚丽多彩的诗词楹联；
活动四：秀一 秀独具特色的风俗文化。
【游览我介绍】请结合语言环境，将下 面导游词补充完整。
朋友， 欢迎你来到襄阳。襄阳已建城2800多年，文化底蕴丰富。在这里，我们可以观鹿门寺秀美，读浩然田园诗篇； ， ；品米公祠雅致，赏米癫米氏云山。从“清新质朴”的《过故人庄》、“未出茅庐已知天下三分”的《隆中对》和“用笔豪迈”的《研山铭》中，感受襄阳厚重的历史文化。
示例1：探隆中山清幽，悟 诸葛锦囊妙计；示例2：访隆中山秀雅，赞刘备三顾茅庐 (223.155.149.6)

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