南苑中学2016～2017学年第二学期第一次独立作业
八年级语文
时间：140分钟 总分：150分 命题人：沈健美 审核人：施龙方
一、积累与运用（共24分）
1、 阅读下面的语段，把其中拼音所表示的汉字和加点字的注音依次填在方格内。(4分）。
自然万物，不仅yùn（ ）育了我们的生命，而且给与我们许多启示。高尔基从海燕身上看到无产阶级革命先驱的无畏无惧，驱车在无边无yín（ ）的黄土高原上，茅盾用白杨树讴歌用血书写新中国的精神与意志，郭沫若看到奇崛（ ）清新的石榴，仿佛看到民族气节与高尚情操，宗璞伫（ ）立在繁盛的紫藤萝花前感受到生的勇气。
2、下列句中没有语病的一项是（ ）（2分）
A．近期，山东鲁能将在中超联赛第11轮中坐镇主场迎战北京国安。
B．备受关注的2016年全国小型电动车测试大赛5月25日在山东德州举行，有近50家左右的电动车生产企业参赛。
C．在著名物理学家霍金的首条中国微博中表示，希望与中国网友分享生活趣事和工作心得。
D．新版《三打白骨精》以其华丽的3D制作技巧、虚实结合的特效手法，国内影视从业者们引发深思。
3、下列各句中加点的词语使用正确的一项是(　　) （2分）
A．所谓学习，不一定限于书本或是某种技术，随时随地学习，这是不断提升自我的不二法门。
B．排球比赛结束后，同学们津津乐道地谈论起球员们的表现。
C．三月樱花节期间，磁湖南岸，樱花盛开，如云如霞，游人鳞次栉比。
D．十四五岁的少年，恰如试飞的雏鹰，当有目空一切的豪情壮志。
4、用课文原句填空。（8分）
(1)故园渺何处？___________________________。
(2)___________________________，泥香带落花。
(3)____________________________，燕然未勒归无计。
(4) ____________________________，小桥流水人家。
(5)《池鹤》中表现诗人对仕宦生活厌倦和无奈的句子是___________________________，_________________________________。
(6)青少年要敢于像李白在《宣州谢朓楼饯别校书叔云》一诗中所说的那样“___________________________，_______________________”，充满建功立业的壮志豪情。
5、名著阅读。(5分)
①宋江在《水浒传》中第一次出场，做了一件什么事？他坐上梁山第一把交椅后，把“聚义厅”改为什么名称？（2分）
②《智取生辰纲》中吴用的智体现在哪些方面？(至少写三点)（3分）
6、专题与语文实践活动。（3分）
教室里的黑板报是同学们展示才华、比试实力的舞台。现请你协助编辑一期以“说鸟、爱鸟、护鸟”为主题的板报。相信你一定能够出色完成以下任务。
【任务一：文化积累】(1)为宣传“国际爱鸟日”，请设计一则标语，呼吁大家都来呵护鸟类。（不超过20字)(1分)
【任务二：我谈爱鸟】本期板报拟设置“爱鸟你我谈”栏目，编辑部特向你征求有关倡导爱鸟理由的稿件，请你提供至少两条爱鸟的理由。（2分）
理由一：________
理由二：________
二（61分）
（一）阅读下面这首词，完成7～8题。（6分）
清平乐•村居 （宋）辛弃疾
茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼，最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。
7、“最喜小儿无赖”一句中“无赖，的意思是______________。（2分）
8、全词充满了一种什么样的生活情趣？表达了词人怎样的感情？（4分）

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（二）阅读《鸟说》一文，完成9 -13题。（16 分）
余读书之室，其旁有桂一株焉，桂之上日有啁啾者，即（1）而视之，则二鸟巢于其枝干之间，去地不五六尺，人手能及之。巢大如盏，精密完固，细草盘结而成。鸟雌一雄一，小不能盈掬（2），色明洁，娟皎可爱，不知其何鸟也。
雏且出矣，雌者覆翼之，雄者往取食。每得食，辄息于屋上，不即下。主人戏以手撼其巢，则下瞰而鸣，小撼之小鸣，大撼之即大鸣，手下，鸣乃已。他日，余从外来，见巢坠于地，觅二鸟及鵱鷇（3），无有。问之，则某氏僮奴取以去。
嗟乎！以此鸟之羽毛洁而音鸣好也，奚（4）不深山之适（5）而茂林之栖？乃托身非所，见辱于人奴以死，彼其以世路为甚宽也哉？
注释（1）即：走近，靠近（2）掬：用手捧，盈掬：这里指用手满握。
（3）鵱：音构，鸟卵。这里指幼鸟。（4）奚：为什么。（5）适：到……去
9、解释下列加点的词语。(4分)
(1) 则二鸟巢于其枝干之间( ) (2) 雌者覆翼之( )
(3) 鸣乃已( ) (4) 见辱于人奴以死( )
10、下列加点词语的意义和用法相同的一组是(3分)（ ）
A. 桂之上日有啁啾者何陋之有(《陋室铭》)
B. 雏且出矣且欲与常马等不可得(《马说》)
C.人手能及之 予独爱莲之出淤泥而不染 (《爱莲说》)
D. 主人戏以手撼其巢何不试之以足（《郑人买履》）
11、用“╱”标出下面句子的朗读停顿（共两处）。（2分）
其 旁 有 桂 一 株 焉
12、翻译下列句子。(4分)
(1)问之，则某氏僮奴取以去。
(2)且欲与常马等不可得，安求其能千里也。
13、本文和《马说》在写法上相似，都运用了哪种写作手法？表达的主题有何不同？（3分）
(三)阅读下面的文章，完成14一16题（19分）
“知入”与“知出” 张运辅
①怎样读书才能取得效果？经验表明，处理好阅读中的“入”与“出”是关键所在。南宋学者陈善云：“读书须知出入法。见得亲切，此是入书法；用得透脱，此是出书法。”此论道出了读书的精髓。
②阅读中的“入”，是指对所读之书全身心融入，潜心对其进行研读与探索。就是读者通过文字去触摸作者的内心，与其进行心灵的对话。如此“入书”，方可“见得亲切”，实现双方心情的“契合”。
③在阅读中怎样“入”呢？一个方法是坚持“精思”。朱熹认为：“大抵观书先须熟读，使其言皆若出于吾之口。继以精思，使其意皆若出于吾之心，然后可以有得尔。”就是说阅读要慢嚼细咽，通过揣摩语言，达到把握文章内容、体悟作品意蕴与情趣之目的。
④在熟读基础上精思，确为“入书”之妙诀。苏轼读陶渊明《饮酒》诗后写道：“‘采菊东篱下，悠然见南山’，因采菊而见山，境与意会，此句最有妙处。近岁俗本皆作‘望南山’，则此一篇神气都索然矣。”苏轼发现“望”与“见”虽一字之差，但意境全异。何故？盖因陶诗所表达的是辞官归田后的喜悦之情，故用“见”字来表达悠然自得之感。若改为“望”，变为主动寻求，就不但破坏了全诗的意境，而且也与陶渊明的节操相悖。苏轼的体会，表明他对全诗意蕴和诗人的心境都有了深刻认识；这种认识若离开了对全诗全身心的“入”，离开反复思索，是无法达到的。
⑤阅读中的“出”，是指读者能站在更高层次，对所读之书做出分析判断，能从新的角度进行阐发、评价和质疑。哲学家叔本华就主张读书要与书本拉开距离，不要“入”书过度，要敢于并善于从书本中走出来。这样．．读书，方可避免“是别人在代替我们思想，我们只不过重复他的思想活动的过程而已”；方可在读后能解其意、识其旨、得其要，真正做到“用得透脱”。
⑥鲁迅早年读过不少进化论书籍，曾一度相信社会进化论：“总以为将来必胜于过去，青年必胜于老年。”后来，他在生活中发现了青年们在阶级斗争中分化的事实，“目睹了同是青年，则分成两大阵营，或则投身告密，或则助官捕人的事实，我的思路因此轰毁。”就这样，他对这种理论产生了怀疑，并由此发现其诸多偏颇和谬误。于是，他摒弃了从书本中得到的旧认识、旧观点，在斗争中树立了历史唯物主义的认识论和方法论。他的这段经历和思想转化过程，对于阅读时怎样“出”于书，怎样“用得透脱”，很有启示意义。
⑦阅读，要“入”，也要“出”。“入”是“出”的基础，不“入”则无所谓“出”；“出”是“入”的目的，不能“出”就失去阅读的价值与意义。既能 “入”又能“出”，才是阅读者必须掌握的秘诀。
14、本文的中心论点是什么？（3分）
15、请简要分析文章的论证思路。（4分）


16、下面这段文字放在本文的哪一段中最恰当？请说明理由。（5分）
叶圣陶认为：“文字是一道桥梁，桥这边站着读者，桥那边站着作者。通过这一道桥梁，读者才和作者会面，不但会面，而且了解了作者的心情，和作者的心情相契合。”

17、 第⑤段加点的词“这样”在文中指代什么？（3分）
18、读了全文，联系实际，谈谈你对第④段画线句子的感悟联想。（4分）

（四）阅读下面的作品，完成17-21题。（20分）
向泥土敬礼
耿立
①人们说乡村是泥土做的，是啊，木镇的一切都在泥土上。木镇的人不识字，但不妨碍他们把泥土当作《圣经》，他们知道大地上的一切都是泥土给的，炊烟呼吸，鸡啄驴鸣，花草物种，这些只是“圣经”上不同的文字。
②如果说草的种子是汉语印制的，父亲能读懂；那村长折腾土地的脾气就是英文印制的，他读不懂。因为有时村长让大家种水稻，但却颗粒无收。父亲说我们这里的地寒，水稻是金贵喜暖的玩艺，泥土有脾气，你不要拗，种子也有脾气，你不要拗，你能把庄稼种到石板上？
③有时，我看到父亲在田埂上扛着锄头走，一遇到牛从对面思索着走过来，父亲就退后一步，虽不像西方的人把手捂着胸脯那样，但绝对的虔敬，如同除夕从祖坟上把先辈的神灵请回过年一样。父亲相信离牛和人一样，离头三尺的地方有神灵。
④父亲的手，虽然如树皮一样皱褶苍老，有点变形，条条青筋如蚯蚓，但有着泥土的温暖，我一握的时候，就感觉像庄稼的汁液传到我的血管，这是泥土的温度。这样的手在泥土里绝对灵活，他锄地时，绝对不伤害庄稼，而对草，也是尽量照顾，只要和和庄稼和谐相处，父亲是不会对草痛下杀手的。

展开余下试题

⑤父亲年老了，手指有时不太灵便，有一年惊蛰后，他在麦田松土的时候，不小心把一根在泥土下路过的蚯蚓斩断了，父亲内疚喃喃：这怎么好，这怎么好。父亲停下手，拿眼睛乜斜看我一下，从兜里掏出一枝卷烟，咝咝地吸着。然后闭上眼睛，他说出了令我吃惊的话：让我装死一会。这是在推己及物想像蚯蚓的痛吗？
⑥即使冬令时节，父亲也闲不住。他会和叫做家贼的麻雀对话，有时就撒出一些苞谷给这些小家伙，作为对它们一年来在窗前恪尽职守叫醒农人的犒赏。有时父亲要在阳光晴好的时候堆粪翻粪晒粪，这是对泥土的滋补。你想他们陪伴着小麦走了一春，陪伴着苞谷走了夏季秋季，如今到了该歇息的时候，就如女人产后要吃红皮鸡蛋喝红糖水。父亲还会到田地里去，他像逡巡的士兵，把泥土里的瓦块、砖头了剔除了，怕这些骨头硌着睡眠的泥土，怕在地里漫游的小动物们闪了腰，怕来年开春撞坏了犁耙。父亲心里最清楚，土地糊弄不得，土地和人是兄弟，多少辈子都比邻而居，对别人好也是对自己好。
⑦从地里回来的父亲脸上有一块泥巴，母亲想用手抠下，又想卷起衣襟擦，父亲招呼了一下说不用了——父亲羞涩了，但母亲的亲昵是对劳作的一种尊重，泥土在脸上怎么了？有时米粒和碎馍掉到地上，父亲拾起吹一下，或者母亲用衣襟擦一下，就填到嘴里。泥巴在父亲的脸上，不就是土地的徽章么？作为对一辈子的老邻居的奖赏，是否在父亲的脸上撒一把草籽，用洗脸水一浇就能发芽？诗人雅姆说：
如果脸上有泥的人从对面走来
要脱帽致敬 先让他们过去
⑧是啊，我们什么时候，对有泥的人有过足够的尊重呢？我们向泥土敬个礼吧。
19、通读全文，请用自己的话概括出“父亲”敬重泥土及其生灵的具体表现。（4分）
20、品味文章第⑥自然段画横线句子的语言特色。（4分）

21、你如何理解第⑦自然段中“泥巴在父亲的脸上，不就是土地的徽章么”这句话？（3分）

22、文中引用诗人雅姆的诗句有何作用？（3分）

23、联系全文回答，我们为什么要向泥土敬个礼？（6分）
24、阅读下面的文字，根据要求作文。（65分）
人生的体验，来源于多姿多彩的生活。无论是在家中，还是在校园，无论是在街巷，还是在田野，哪怕是一抹微笑、一本好书、一棵竹树、一只飞鸟……都可以引发我们对真、善、美的观察、体味与思索。细细咀嚼，你就能品到生活的真味。
请以“咀嚼生活的真味”为题目，写一篇文章。 要求：①你可以大胆选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感；②文中不要出现真实的校名、姓名，如需要可用“××”代替，否则扣分；③不得抄袭；④不少于600字



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南苑中学八年级语文月考答案
1、孕 垠 jué zhù
2、A
3、A
4、略
5、 ①晁盖等人因劫生辰纲被官府追捕，宋江去给他报信。 忠义堂（2分） ② 智用天时，天气酷热人心不定；智用地利，黄泥岗的特殊地势，使杨志看不清他们的举动；智用矛盾，利用杨志与众军的矛盾；智用计谋， 就是下药一事
6、
任务一略
任务三(2分)：示例：理由一：鸟儿是人类环境的美容师，能净化环境。 理由二：鸟儿的鸣声、形色美妙，能悦人耳目。 理由三：人类在仿生学上，从鸟儿身上获益多多，如电子鹰眼、雷达、滑翔机等等。

二、阅读理解
7、顽皮，可爱
8、全词充满了和谐闲适，其乐融融的农村生活情趣，（意思对即可）；表现出词人对和谐快乐、闲适恬淡的乡村生活的喜爱赞赏之情。
9. (1)做巢 筑巢 （2）盖、蒙 （3）停止 （4） 受辱 10.D（3分）
11.其旁╱有╱桂一株焉（2分）
12.(4分)（1）问周围的人（它的去向），原来是某人（屋主）的童仆把它们抓走了。
（2）略
13.托物寓意（1分）
《马说》抨击统治者的昏庸无能，抒发作者怀才不遇的思想感情。（1分）
本文告诫有识之士应该选择适合自己的处所去发展。（1分）
14.（3分）处理好阅读中的“入”与“出”，是读书取得效果的关键。（或：读书的精髓关键是处理好阅读中的“入”与“出”。或：既能“入”又能“出”，是阅读者必须掌握的秘诀。）
15.（4分）首先提出文章中心论点。（1分）然后从“入”与“出”两个方面分别分析论证了其在阅读中的意义和运用。（2分）最后再一次明确中心论点。（1分）
16.（5分） 第②段，（1分）这段文字引用叶圣陶的话阐述了“通过文字和作者会面，了解作者心情，和作者心情相契合”的内容。（2分）与第②段所阐述的 “阅读中的‘入’是触摸作者的内心，与其进行心灵的对话”的观点一致。（2分）
17.（3分）指读者能站在更高层次，对所读之书做出分析判断，能从新的角度进行阐发、评价和质疑。（或：读书要与书本拉开距离，不要“入”书过度，要敢于并善于从书本中走出来。）
18．（4分）围绕“熟读精思的读书方法”来谈感悟联想。
19．（4分）①懂得泥土和种子有牛脾气“不要拗”；②与牛相遇时虔敬地后退避让；③不对草们痛下杀手；④误斩蚯蚓后深感内疚；⑤撒些苞谷给麻雀作犒赏；⑥用粪滋补泥土；⑦剔除泥土里的瓦块、砖头；⑧拾起米粒和碎馍，吹一下就填到嘴里。（每点1分，概括出4点即可得4分）
20．（4分）示例：运用比喻修辞，将“父亲”比作逡巡的士兵，生动形象地表现了父亲清除田间杂物时认真、仔细的神情。或：运用拟人的修辞手法，赋予泥土地、小动物以人的情态，活泼生动，富有情趣。或：运用排比修辞，父亲的连续三个“怕”，强烈地表达出父亲对土地及其生灵的关切之情（点明所用的修辞手法1分，略加分析1分，表达作用或效果2分。意思对即可）
21．（3分）①父亲不嫌脸睥泥巴脏，反而将其当作农人的一种荣耀；②父亲脸上泥巴也是土地对父亲的一种特别奖赏；③这句话表现了父亲对泥土的无比尊重以及他和土地之间如同兄弟、邻居一样的亲密关系。（意思对即可）
22．（3分）①点出文章的中心；②丰富文章的内容，增强文章的诗意（美感）；③深化作者的感情。（意思对即可）
23．（6分）大地上的一切都是泥土给的，她是人类赖以生存的物质基础；（2分）土地上的人农人更具有淳朴宽厚、钟情于土地、热爱劳作的优秀品质。（2分，说出其中一点品质即可）向泥土致敬，就是向滋养我们的土壤和勤劳善良的人民致敬。（2分）（意思对即可） (124.230.158.36)

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