2017年七年级新生入学考试语文试题
1. 读拼音，写词语。注意把字写得正确、规范又美观哟！
jìnɡ mì qī liánɡ biān pào kǒnɡ bù ké sou

ménɡ lónɡ juàn liàn mái zànɡ nínɡ jù kū wěi

【答案】静谧、凄凉、鞭炮、恐怖、咳嗽、朦胧、眷恋、埋葬、凝聚、枯萎

2. 请修正错误的读音。
僻静（pì bì ） 肖像（xiāo xiào） 窈窕（yǎo yáo） 矜持（jīnɡ jīn）
模样( mó mú) 憎恶（zènɡ zēnɡ） 储存（zhù chǔ） 瘦削（xiāo xuē）
【答案】僻静 pì 肖像 xiào 窈窕 yǎo 矜持jīn 模样mú 憎恶zēnɡ 储存chǔ 瘦削xuē
【解析】试题分析：字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等，多音字注意据义定音。
3. 把下面的词语补充完整。
独出心（ ） 养（ ）处优 见微知（ ） （ ）扬顿挫
惊心动（ ） 鱼（ ）而入 长途（ ）涉 （ ）拥而至
张（ ）李戴 焦（ ）不安 （ ）不安席 （ ）然大物
【答案】独出心（裁） 养（尊）处优 见微知（著） （抑）扬顿挫 惊心动（魄） 鱼（贯）而入 长途（跋）涉 （蜂）拥而至 张（冠）李戴 焦（躁）不安 （寝）不安席 （庞）然大物　
【解析】试题分析：遇到形近、音近或义近类成语填空时，要注意从相近成语的相异语素去分析，找出其差别。从而确定答案的文字。
4. 根据所学知识填空。
(1)通过语文学习，我们从课本上认识了许许多多的人物形象，有（ ）的诸葛亮，（ ）的蔺相如和（ ）的廉颇，有（ ）的严监生，（ ）的“凤辣子”，有（ ）的李大钊，还有（ ）的周总理等，他们鲜活生动的特点给我们留下深刻印象。
(2)我们还阅读了著名作家朱自清的《 》，作家老舍的《 》，丹麦作家安徒生的《 》，俄国作家契诃夫的《 》，这些名篇佳作给我们留下了深刻的启迪与思考。
【答案】(1)蔺相如：机智勇敢、顾全大局等； 廉颇：勇猛直爽、知错能改等；
严监生：小气吝啬、爱财如命等； 凤辣子：八面玲珑、左右逢源等
李大钊：英勇无畏、大义凛然等； 周总理：勤劳简朴、一心为民等
(2)朱自清的《匆匆》 老舍的《北京的春节》 安徒生的《卖火柴的小女孩》 契诃夫的《凡卡》
【解析】试题分析：(1)考查课文中的人物形象。这要联系课文对人物的描写和情节内容去分析概括。(2)考查文学常识。文学常识的考核主要集中在中外的作家、作品、文学现象、文学流派，文体知识等。重点记忆课本涉及到的和经典阅读中列出的作品。平时注意积累，理出线索，形成体系。答这种题，必须要熟悉原著的情节内容。死记硬背作者。
5. 根据情景在空缺处填写恰当的成语。
孩子们（ ）的六一儿童节终于到了，校园里处处（ ），处处（ ），同学们个个都显得（ ）。
【答案】朝思暮想（或期盼已久）、欢歌笑语、张灯结彩（或载歌载舞）、兴高采烈（神采飞扬）
以上词语不固定，符合文意即可。
【解析】试题分析：根据语境填空题要注意两点：（1）认真读文，抓思路，理文脉，仔细推敲语句间的呼应与衔接。（2）明确要填充的内容（本题是成语），解答时首先要弄清叙述的对象并考虑用何成语去衔接。

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6. 从下面选项中，任选三两种事物用古人的诗句来赞美它们。
A庐山 　 B小草 　 C春雨　 D梅花　 E柳树
F石灰 G 竹子 H月亮 I荷花 J雪
例如：（黄河）——九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。
【答案】（庐山）横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 (小草) 野火烧不尽，春风吹又生。
（春雨）随风潜入夜，润物细无声。 （梅花）遥知不是雪，为有暗香来。
（柳树）碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。（石灰）粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。
（竹子）咬 定青山不放松，立根原在破岩中。 （月亮）又疑瑶台镜，飞在青云端。
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7. 按要求写句子。
（1）某书店要在店内醒目的地方挂一条幅，请你帮忙写一句关于读书的格言。
（2）仿照下面的句子，以“我梦想”为开头写一个语段。
我梦想，来到了塞外的大漠里，在夕阳的金黄中，感受“长河落日圆”的情怀；我梦想，坐在了家乡的明月下，在满月的银辉中，体会“月是故乡明”的感慨；
【答案】符合要求即可
【解析】试题分析：（1）考查关于读书方面名言的知识积累。这类名言很多，但要找到能在“店内醒目的地方”挂得开的名言，字数不宜过多。例：读书使人心明眼亮—— 伏尔泰；为乐趣而读书—— 毛姆。（2）仿句。以“我梦想”为开头写一个语段。仿句，要求有三，一是所述事物属于同类事物，二是句子的结构要相同，三是句式和语气要一致，有的还要求写作手法相同，比如修辞方法相同。抓住前例句“我梦想，坐在了家乡的明月下，在满月的银辉中，体会月是故乡明的感慨”。要符合神形兼备的要求。
点睛：仿句。是对语段或句子的综合能力的考查，这类题目一般要求“根据材料内容”补写句子，要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密。一定要注意句式和语气要一致。
8. 六年的小学时光，你一定读了许多课外书籍吧，请你为大家推荐两本你最喜欢的好书，让我们分享你的快乐。
（1）书名：《 》，推荐理由：
（2）书名：《 》，推荐理由：
【答案】符合要求即可
【解析】试题分析：考查学生课外书籍阅读的情况。有益的书很多，但重要的是要把益处（推荐理由）言简意赅地表达出来。例：书名《基督山复仇记》）推荐理由：是法国作家大仲马的杰出作品。故事情节曲折生动，处处出人意料。急剧发展的故事情节，清晰明朗的完整结构，生动有力的语言，灵活机智的对话使其成为大仲马小说中的经典之作，具有浓郁的传奇色彩和很强的艺术魅力。
9. 美好的小学生活已经结束，你将从此踏上新的征程，结识新的朋友，学到新的知识。在这个特殊的日子里，你想对老师，对同学，对家人说些什么？用你最美的语言表达最真的情感吧！
，我想对你说：“
。”
【答案】符合要求即可
【解析】试题分析；符合要求即可。答案示例（一）：“老师”；“我永远忘不了在夜深人静的时候，你在认真的批改作业的情景。在那斑驳光影中，已留下您缕缕白发。您辛苦了”。答案示例（二）：“同学”；“我们一起上学，一起学习，一起竞争，一起嬉戏。如今我们即将毕业了，希望我们这段美好的友谊能够在漫漫时间长河中永存！”
请你仔细阅读下面的短文，完成后面的题目。
（一）
麻雀的心
住乡下的时候，后山有一片相思林，黄昏或清晨，我喜欢去那里散步。
相思林中住了许多麻雀，总也是黄昏和清晨最热闹，一大群麻雀东蹦西跳、大呼小叫，好像一座拥挤热闹的市场，听到震耳的喧哗声，却没有一句听得清楚。
路过相思林时，我常浮起一个念头：这一群麻雀为什么不肯歇一歇呢？它们那样子无意义地蹦跳、无意义地呼喊喧哗，又是为什么呢？
　　我的念头生起后就灭去了，没有特别去记挂，只是，每走过相思林，那念头就升起一次。相思林的麻雀偶尔也会数只一群飞到窗前的庭院，跳来跳去，叫一叫，就呼啸过去了。
有一天，黄昏时从相思林散步回来，坐在窗前喝咖啡，突然看见六只麻雀飞来了。我知道那是一只母麻雀带着五只小麻雀。长时期对麻雀的观察，使我知道，那身形较瘦、颜色较黑的是母麻雀，而羽毛较浅、身材篷松显得有些肥嘟嘟的是小麻雀。
它起先停在草地上，在那里讨论什么事情似的，这时我听到母麻雀与小麻雀的声音竟不相同，大约低了两度左右，略为沙哑。
然后，我看见母麻雀一跃而起，向不远的开满管芒花的芒草地飞去，非常准确地停在一株芒草上，黄昏的秋风很强猛，使芒草摇来摇去，加上母麻雀的体重，晃得更厉害了，母麻雀啁啁地叫，小麻雀则叽叽喳喳笑成一团，显然是为母亲欢呼，只差没有鼓掌，有两只跳得快翻筋斗了。
母麻雀又啁啁地叫，接着五只小麻雀一拥而上，各自跳到不同的芒草叶上，一时之间，芒草堆中东倒西歪，小麻雀们没站好，都落到地上，母亲急切地叫了一阵，显然是给它们加油打气，小麻雀蹦蹦跳跳地回到原先的草地上，哗然而起，再飞去芒草堆里，站在秋风猛烈的芒草叶尖。
这样经过了好几次，五只小麻雀总算学会了站在芒草叶尖随风摇动的本事。母麻雀宽慰地说了几句，带大家飞回草地，再嘻嘻哈哈唱跳一阵，突然欢呼一声，往相思林的方向飞去。
看麻雀飞远，我才发现端在手中的咖啡早已凉了，在刚刚那令人惊奇的一幕里，我似乎听懂了麻雀的语言――不，或者不是语言，应该说我听懂了麻雀的心。
10. 联系上下文猜猜母麻雀在说什么
(1)母麻雀啁啁地叫，小麻雀则吱吱喳喳笑成一团
(2)母麻雀又啁啁地叫，接着五只小麻雀一拥而上
11. 仔细阅读课文，想想，再填空。
(1)母麻雀样子的特点是_________________________。
小麻雀样子的特点是_________________________。
(2)从文中摘抄三个描写麻雀声音的词语：
12. 读一读5、6、7自然段，想想，六只麻雀在做什么事?
13. 作者以“麻雀的心”为题写了这篇文章，是为了告诉我们什么?
【答案】10. (1)“母麻雀啁啁地叫，小麻雀则吱吱喳喳笑成一团”(母麻雀说：“看见 了吗，向我这样练习。”)(2)“麻雀又啁啁地叫，接着五只小麻雀一拥而上”(母麻雀说：“预备――开始。”)
11. (1). 母麻雀的外形特点是(身形较瘦、颜色较黑) (2). 小麻雀的外形特点是(羽毛较浅、身材篷松显得有些肥嘟嘟的)

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12. 答案意思接近即可。 讲的是5只小麻雀在母亲的指导下练习飞行。
13. 答案意思接近即可。作者以“麻雀的心”为题写了这篇文章，是为了告诉我们(小动物其实和人类一样，也有语言、也会交流、也有母爱，我们应该爱护小动物，维护和谐自然环境)
【解析】
10. 试题分析：本题考查学生对语境的分析。（1）题中的结合“笑成一团”分析；（2）题中结合“一拥而上”理解。注意解答比较灵活，符合文意即可。
11. 试题分析：本题中，母麻雀的外形结合第四自然段中的“我知道”后面的内容进行解答；小麻雀的外形结合“而”后面的内容概括。
12. 试题分析：情节概括题。读好5、6、7自然段，全盘把握，根据要求找出要点内容，找到关键词，或用自己的语言简洁概括。以什么人做了什么事有什么结果来概括，不要遗漏主要情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺。这几段讲的是5只小麻雀在母亲的指导下练习飞行。答案意思接近即可。
点睛：情节概括的题目是小说常见的题目，注意有直接要求概括情节，通过哪些情节塑造人物形象，人物的心理或情感的变化过程怎样等提问方式，答题时注意分清题干的要求概括的什么情节，是关于哪个人物的情节。注意结合文章内容进行简单的段落的划分，重点注意文中表现情感变化的重点词语。
13. 试题分析：考查标题的含意和作用。文章标题是“麻雀的心”，最后一句中也有“麻雀的心”的字眼，具体指麻雀的语言和情感世界。是为了告诉我们小动物其实和人类一样，也有语言、也会交流、也有母爱，我们应该爱护小动物，维护和谐自然环境。准确理解“麻雀”的心，要结合下文中“这样的发现使我忍不住动容”后面的内容进行解答。
（二）
二泉映月
无锡的惠山，树木葱茏，藤萝摇曳。山脚下有一泓清泉，人称“天下第二泉”。
有一年中秋之夜，小阿炳跟着师父来到泉边赏月。水面月光如银，师父静静地倾听着泉声。突然，他问小阿炳：“你听到了什么声音？”小阿炳摇了摇头，因为除了淙淙的流水，他什么声音也没有听见。师父说：“你年纪还小，等你长大了，就会从二泉的流水中听到许多奇妙的声音。”小阿炳望着师父（ ）的脸，懂事地点了点头。‖
十多年过去了，师父早已离开人世，阿炳也因患眼疾而双目失明。他整天戴着墨镜，操着胡琴，卖艺度日。但是生活的穷困和疾病的折磨，泯灭不了阿炳对音乐的热爱和对光明的向往。他多么希望有一天能过上安定幸福的生活啊！
又是一个中秋夜，阿炳在邻家少年的搀扶下，来到了二泉。月光似水，静影沉璧，但阿炳再也看不见了。只有那淙淙的流水声萦绕在他的耳畔。他想起了师父说过的话，想到了自己坎坷的经历。渐渐地，渐渐地，他似乎听到了深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊……‖
听着，听着，阿炳的心颤抖起来。他禁不住拿起二胡，他要通过琴声把积淀已久的情怀倾吐给这茫茫月夜。他的手指在琴弦上不停地滑动着，流水月光都变成了一个个动人的音符，从琴弦上流泻出来。起初，琴声委婉连绵，有如山泉从幽谷中蜿蜒而来，缓缓流淌。这似乎是阿炳在赞叹惠山二泉的优美景色，在怀念对他（ ）的师父，在思索自己走过的人生道路。随着旋律的升腾跌宕，步步高昂，乐曲进入了高潮。它以（ ）的力量，表达出对命运的抗争，抒发了对美好未来的无限向往。月光照水，水波映月，乐曲久久地在二泉池畔回响，舒缓而又起伏，恬静而又激荡。阿炳用这（ ）的琴声告诉人们，他爱那支撑他度过苦难一生的音乐，他爱那美丽富饶的家乡，他爱那惠山的清泉，他爱那照耀清泉的月光……
就这样，一首不朽的乐曲诞生了——这就是经后人整理并定名为《二泉映月》的二胡曲。几十年来，这首曲子深受我国人民的喜爱，在国际乐坛上也享有盛誉。
14. 选择下面的词语，填 入文中合适的括号里。
势不可当 动人心弦 恩重如山 饱经风霜
15. 读读第4段，说说阿炳从二泉那淙淙的流水声中听出了什么？
16. 从第5段我们能了解到《二泉映月》这首曲子的内容，起初琴声（ ），后来随着旋律的（ ），（ ），乐曲进入了高潮。整首曲子舒缓而又（ ），恬静而又（
17. 阿炳在用琴声告诉人们什么呢？
18. 短文用“‖”分成了三层，请概括每一部分的主要内容。
19. 阿炳创作二胡名曲——《二泉映月》的艰难历程给你什么样的启迪？
【答案】14. 所填顺序应是:饱经风霜 恩重如山 势不可当 动 人心弦
15. 写出大意即可。阿炳从流水声中听出了深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊……
16. 委婉连绵 升腾跌宕 步步高昂 起伏 激荡
17. 阿炳用琴声告诉人们，他爱那支撑他度过苦难一生的音乐，他爱那美丽富饶的家乡，他爱那惠山的清泉，他爱那照耀清泉的月光……
18. 写出大意即可。
第一层：中秋之夜，师傅在二泉边告诉阿炳，长大后才能听懂泉声。第二层：历经人生磨难的阿炳又来到二泉边，他从淙淙的泉水声中似乎听到了许多声音。第三层：阿炳用二胡倾吐自己的情怀，创作出不朽的二胡名曲——《二泉映月》。
19. 意思接近即可，答案不固定。
例如：只要热爱生活，心系目标，敢于同命运抗争，锲而不舍地追求，就能实现自己的美好理想。
【解析】
14. 试题分析：答此类题需先将所给词语逐一浏览，就词义与词性做到全面掌握。总之，判断正确答案要从多角度去考虑，把语境、语法、常识、固定搭配等有机地结合起来综合考虑是做好选词。题干给出的备选答案是四个成语，首先要搞明白成语的意思，在了解好情节内容，可根据语境搭配的方法推定答案。
15. 试题分析：可用第四段的原句来回答，原句在这个自然段的段末“他想起了师父说过的话，想到了自己坎坷的经历。渐渐地，渐渐地，他似乎听到了深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊……”。可选取这句话的后一部分。
16. 试题分析：考查对文中重要信息的提取。主要的二胡曲弦律的变化。可从第五段找出关键性的词语作答：“委婉连绵” “升腾跌宕”“步步高昂” “起伏”“激荡”。
17. 试题分析：找到答案区域的关键。答案在第五自然段的段末：“阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们，他爱那支撑他度过苦难一生的音乐，他爱那美丽富饶的家乡，他爱那惠山的清泉，他爱那照耀清泉的月光……”。
18. 试题分析：一问，总揽全文，宏观把握。学生在做这种类型题目时容易犯顾此失彼、概括不全的毛病。要完整正确的回答该题，需要我们站在全文的高度来审视作答。二问，概括层次大意是指一段文章的主要意思。概括层次大意的要求是：1、明确，表达意思要正确、清楚。2、完整，概括出主要内容。3、直接，语句要简明扼要，不能罗嗦。此题要以“泉声”为回答的重点，层次大意大意不能脱离“泉声”这二字。
19. 试题分析：阅读中加入与文章内容相关的拓展性的题目，就是为了让同学们充分展示才能。这是新课标重在从多方面展示同学各种素质的要求，也是近几年中考热点题型之一。从解题方法来说首先要整篇阅读，并要注意议论抒情的语句，充分把握内容，然后归纳出原文的中心，看看原文到底要表明一个什么主要观点。然后由这个观点生发出去，再联系现实生活和自己的实际，确定一个论点后进行论述。
20. 仔细阅读下面的要求，完成一篇创意习作。
亲爱的同学，时光如流水，伴着成长的脚步我们一天天长大，你是否对身边的人和事有了更多的认识？是否对生活有了更多的思考？请以“我懂得了 ”为题，写一篇作文。要求：

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（1）先把题目补充完整，横线上可以补充“感恩”、“坚强”、“宽容”、“尊重”，也可以填“珍惜时间”、“热爱生命”、“关爱他人”……
（2）认真思考后再动笔，做到事例典型、具体，语句通顺，能表达真情实感。450字左右.
【答案】我懂得了坚持
小时候，在爸爸的臂弯里蹒跚学步；长大后，老师对我的教导让我一瞬间懂得了坚持；赛场上，我像离弦的箭一般，坚持不懈，拼命地奔向终点……
记得那是一个炎热的夏天，天气异常闷热。头顶上一轮烈日，所有的树木都没精打采，懒洋洋地站在那里，树枝一动不动。火热的太阳炙烤着大地，把地面烤的滚烫滚烫的，我却还在操场上训练着跑步，老师规定我们要跑完十圈操场。一阵热风刮来，从地上卷起一股热浪，火烧火撩的使人有一种窒息的感觉，操场边的小草都蔫了，弯着腰，耷拉着脑袋，接受着太阳公公恶毒的考验。
我跑了一圈又一圈。额头上，豆大的汗珠一颗接着一颗地划过脸颊，把衣服都湿透了，累得我脸涨得通红，气喘吁吁，汗流浃背，四肢发软，头昏眼花的，仿佛马上就要倒在地上了似的。已经跑了七圈的我疲惫不堪，开始走了起来，完全没有一点力气跑下去了。老师见我没有了毅力，连忙上前叫住了我：“快，继续跑！如果在胜利前却步，往往只会拥抱失败；如果在困难时坚持，常常会获得新的成功。不要失去信心，只要坚持不懈，就终会有成果的！你已经跑完了一大半，一定要坚持下去！”听了老师这一番话，我顿时鼓足了信心，心里暗暗地想着：我一定能跑完这最后的三圈！我跑过了两圈，头发被汗水打湿，贴在了脸上。早已筋疲力尽的我又快要放弃了，可是一想到老师教育我的话，不知从哪里来的一股动力推动着我坚持下去，我嘴里开始一直念着：“坚持，坚持，坚持……”最终，我挺过了这最后一圈，跑到了终点。
是啊！成大事不在于力量的大小，而在于能坚持多久。那一瞬间，我懂得了坚持……
【解析】试题分析：理解题意，“懂得”是“深深的知道”的意思，写的应是经历之后的感悟和体验，这种感悟和体验让你思想上有了提升或人生获得了启迪。很明显，是懂得了生活道理或美德素养，如感恩、爱、幸福、珍惜、担当、坚强、信念的力量等等。理解文题中“我”：既可以指自己，即写作者本人；亦可以是第一人称之下的任何人、任何物。
点睛：半命题作文，就是限定一半的内容，留出一半的内容由学生填写的作文形式。由于它处在“命”与“非命”、“限制”与“非限制”之间，考生对题目还具有“一半”，甚至是“一多半”的自主选择权，所以考生自主发挥、自由驰骋的空间还相当大。对于考生来说，这种命题形式比全命题作文的灵活度要大得多，从本质上说它只限定了一个写作范围，而把选材、立意、组织、结构的自由留给了考生。想要写好此类作文，关键是要拟一个完整、恰当的题目。在拟题时，首先必须进行选材上的思考，然后根据所选材料再去拟定一个完整、恰当的题目。此后的构思写作同命题作文就没有什么两样了。 (113.220.36.65)

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