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论诗 备课 备课参考资料
《答沈大宗伯论诗书》《原诗》文言文阅读题答案及原文翻译
[2018-05-29] [阅读次数:5861]
(一) 尝谓诗有工拙,而无今古。自葛天氏之歌至今日,皆有工有拙,未必古人皆工,今人皆拙。即《三百篇》中,颇有未工不必学者,不徒汉、晋、唐、宋也。今人诗有极工极宜学者,亦不徒汉、晋、唐、宋也。然格律莫备于古,学者宗师,自有渊源。至于性情遭际,人人有我在焉,不可貌古人而袭之,畏古人而拘之也。今之莺花...
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赵翼《论诗》赏析
[2011-03-29] [阅读次数:14595]
论诗 赵翼 李杜诗篇万口传,至今已觉不新鲜。 江山代有才人出,各领风骚数百年。 译文: 李白和杜甫的诗篇经成千上万的人传颂,现在读起来感觉已经没有什么新意了 我们的大好河山每代都有才华横溢的人出现,他们的诗篇文章以及人气都会流传数百年。 赏析一: 赵翼论诗提倡创新,反...
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重论诗的语言说<a href="http://bbs.ruiwen.com>(本站论坛专稿)</a>
[2010-07-23] [阅读次数:391]
温东华 原帖地址:http://bbs.ruiwen.com/thread-37514-1-1.xhtmll ①这篇文章是根据诗人高岸提出的诗的研究话题而写的。话题是“什么是现代汉语诗或汉语诗歌的现代化”,并且给我写了内容提要(回顾诗歌史,比较西诗的现代化和中诗的现代化及其年代和背景,汉语诗歌的现代化是时**展的必然要求。导出语言说,阐...
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试论诗歌作品的修改及其原因(原创)(选修)
[2009-06-17] [阅读次数:347]
我们知道“语言是思维工具”。诗作者一般都要把构思的内容表现出来,而且表现成“写的语言”或“目治语言”,然后进行语言文字的修改。精炼语言,或提炼语言,这就是诗歌的修改。修改有多有少,其根本原因是许多人只注重的外观的文字符号,而忽视了在构思活动中,思维的损伤和度或中断的后果,即创作受到阻碍等...
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孔子论诗语录解读(网友来稿)
[2004-07-07] [阅读次数:1728]
四川省资阳市伍隍中学 罗钦鸿 641313 一、欣赏诗的条件——艺术思维_ 欣赏艺术品离不开想象,欣赏由文字构成的艺术作品更需要想象,离开思维去读诗,诗就成了一个个的文字。孔子是最早以《诗经》为教材的人,从他与弟子的谈话中,可看出:他把思维(想象和联想...
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出入于现代诗的世界——由余光中的《乡愁》浅论诗歌创新教学(网友来稿)
[2003-11-30] [阅读次数:5680]
hehe 经过七八年的正规语文学习,中学生对古诗多少有了一些了解。而现代诗歌却还是一个陌生的概念。中国是一个诗的国度,诗歌的形象大于思维,寥寥数语总是承载了诗人满腔的深情。华丽也罢、平淡也好、文字只是一个载体,学生能通过文字领会诗人的感情,这是一个...
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大傻论诗 :金庸武学与现当代诗人
[2003-10-18] [阅读次数:1014]
想起钱钟书先生关于“变通”的治学方法,想起“乾坤大挪移”这门子功夫,大傻手心发痒,就现当代诗歌与武学谈谈自己个人的看法,由于武功卑微,仅博一笑而已。各位看官权当一笑,见笑,见笑了! 胡适:胡适的出场好象是我们刚刚开始看《射雕》,原以为江南七怪的武功肯定非同一般,...
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试论诗歌教学的三个阶段(网友来稿)
[2003-08-18] [阅读次数:3760]
于傲洋 提要:本文以前苏联著名教育家凯洛夫关于教学过程四阶段的 概括:即感知教材、理解教材、巩固知识、运用知识为立 论依据,并根据高中阶段诗歌教学的具体情况,对其加以 综合变形补充,旨在探索出一条切实可行的诗歌教学之路。 关键字:&...
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论诗人哲学家屈原
[2001-10-03] [阅读次数:1484]
梅琼林(复旦大学博士后,上海,200433) 否认屈原是哲学家的观点出自一些著名学者,但以一种精神深度的揭示方法,从屈原作为诗人个体的存在方式去发掘屈原的心灵意蕴,透视其个体的存在特性和艺术世界的表达风格,...
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