大众网-齐鲁晚报     2002-11-22     记者 张伟 

 

　　“孩子，你听懂了吗？”省城某“奥林匹克数学班”下课后，一位家长急切地迎上去问。孩子却摇摇头：“不太懂，老师讲得太快了，讲的我都没学过，太难了。”与这个孩子一样，每个周末都有三四百名小学生在省城这个“奥数班”里学习，尽管有相当多的孩子有同样的感受：听不懂！

　　“‘奥数班’如同雨后春笋，遍地都是，家长都选花了眼。”一位叫冯良春的小学老师这样说，“前几年英语热，现在数学同样热，各种各样的‘奥数班’、‘兴趣班’也就应运而生了。”据介绍，“奥数班”多如牛毛，也正说明其有巨大的市场。在省城几大新华书店，记者看到各种各样的“奥数”教材，如《奥数标准教程》、《奥数题库》、《奥数解题技巧》、《奥数跟踪辅导》、《奥赛直通车》等等。据工作人员讲，这类书卖得很火。

　　记者以家长的身份拨通了省城一家“奥数”培训班的电话，结果被告知现在已经“满员”，寒假以后才能报名，在这家“奥数”培训班，从小学三年级到六年级每个级别都有四五个班，每个班都有４０多个学生。这样算来，在这里学习“奥数”的孩子接近１０００人。据了解，目前，省城济南学生人数在１０００人左右的大“奥数班”就有七八家之多，加上各种各样的小“奥数班”，保守估计得三四十家。从省城一所小学提供的数字来看，该校三年级以上每个班有５０％到６０％的孩子参加了各种各样的“奥数”学习班，有的学校比例则更高。现在不少小学看到了这一巨大市场，纷纷利用课余时间组织“奥数班”、数学趣味班等等，有的学校甚至三年级以上的学生都学“奥数”。

　　据了解，社会上各类“奥数班”的价位并不低，每小时费用都在１０元到１５元左右，一般一次课都在２—３个小时，每周都上一到两次课，加上教材费和讲义费、试卷费等等，这样有的孩子一周在这方面的花费就达几十元甚至上百元。不仅如此，多数孩子都是利用周末大老远跑到“奥数班”学习，一些家长为此还得专门接送，牵扯了大量精力。

　　目前，省城社会上办的“奥数班”不仅多，而且总体上处于无序状态。其主要表现是，“奥数班”辅导根本没有统一的师资、教法和教材及评价体系。尤其令人担心的是，有些“奥数班”的老师甚至根本就不懂“奥数”。

　　“奥数班”里到底能学什么呢？记者通过采访，得到的奥数班教学内容可谓五花八门。有的是讲数学游戏趣味题，如传统的“鸡兔同笼”、“算得快”、“巧手切西瓜”、“火柴棒游戏”，以及简单的数列规律，如“苹果与抽屉”、“田忌赛马”等等；有的则单纯讲一些疑难应用题，个别题目甚至连老师都解答不出来；有的则是“超前讲课”，即把一些初中学的知识拿到“奥数班”里讲，如小学一般学一元一次简单方程，而“奥数班”偏偏讲一元二次方程、二元二次方程，以显示出难度，有的甚至把高中里学的排列组合拿出来讲。从事多年“奥数”管理教学的卢载福老师直言：超前教授知识，把初中、高中的一些问题教给小学生，忽视了小学生的知识结构，这种做法有害无益。据了解，还有的干脆是“填鸭式”的满堂灌，根本不考虑孩子的接受能力，不考虑孩子的个体差异。

　　师资一直是不少“奥数班”比较神秘的话题。多数“奥数班”都称自己师资雄厚，但具体请的什么老师都保密。有的学校办的“奥数班”，甚至是所有数学老师轮流上课。大明湖路小学杨兴永校长说，有些人可能懂数学，但不一定懂“奥数”。真正的“奥数”老师应该真正理解小学生所有的数学知识结构，奥数教学应该真正体现趣味性和能力性及综合性，教学内容应源于课本而又高于课本，是课本知识的综合、深化，而不是一味地偏、怪、难。这就对老师的要求特别严。

　　再者，对于“奥数班”的优劣，并没有一个科学的评价尺度。据了解，有一个“奥数班”结束后，老师出了一套百分奥数试卷考学生，结果１０分以下的居然占了半数还多。而一些家长还认为孩子在里面学到了不少东西。