K12专稿     2002-12-03     

 

    望子成龙，望女成凤，是每一个做家长的心愿。几乎所有的家长都希望自己的孩子从小便能出类拔萃。所以，当孩子在校读书的时，几乎所有的家长都会毫不吝啬地对孩子进行教育投资，唯恐他们输在了起跑线上。家长们在想方设法地为孩子寻求一个好的教育环境的同时,也苦于自己的精力与能力有限,不能对孩子的学习进行单独辅导。于是，很多家长便不惜重金为他们聘请了各学科的家庭教师,希望他们最终能成为自己想象中的全才，这样既能让孩子出人头地，也能光耀门庭。于是，家教便成为都市里的一个热门话题，一种新型的产业。 

    不可否认，家教在某种程度上对孩子学习成绩的提高有所帮助。然而，在家教这块屏幕的背后，我们也不难发现里面夹杂着一些与教育本身相抵触的东西。 

    当家教不是为了"家教" 

    　　毫无疑问，构成"家教大军"的是目前尚在学校读书的大学生和一些在职的教师。如果说在校大学生搞家教是勤工俭学，服务社会，投身实践，再赚一点钱来补贴学习之用，也可说得堂而皇之。只是绝大多数大学生搞家教是冲着哪个"一点"而去的。因而，在这一群体中几乎没有义务可言，其目的其实早就写在他们手中高举的寻求家教的招牌之上，其效果也便可想而知了。因此，这一群体正在被家长们逐步摒弃。　　

    在职教师作为家教的另一主力军，除了在薪水上有一定的要求外，有些还通过家教将触角伸向其他的方面。如对有权势的学生家长谋取工作上的便利。有媒体报道，一个小学教师曾利用家教和班主任的位置为自己调动了近三十位亲属的极端例子。的确，很多家教会根据学生家长的情况，开出相应的价码，这些价码虽大小不一,但一般都令爱子心切的家长无法回避。这也是教师从事家教受到有关方面指责的原因之一。 

    谁更依恋家教　　

    正如前面所说，家长给孩子聘请家教是源于自己对孩子的期望。一位家长在为孩子聘请家教的同时又不无怨言地说："我也是没有办法才为孩子聘请家教，如果学校能保证我的孩子考上大学，我何苦再花钱为孩子请一个家教。"其实，学校不能保证，家教更不能保证孩子上大学。但我们从家长的这句话里能充分理解家长对请家教的无奈。 

    家长对请家教是出于无奈，那么，被请的一方呢？暑假里，从许多大学生在烈日下高举着"家教服务"的招牌的情形，不难看出他们对家教的渴望。而在私下里从事家教的老师心里更清楚：他们已爱上了家教。几位在从事"家教"的教师私下交谈做"家教"的感受时，共同的语言便集中在一个"钱"字上。他们算了一笔帐：平均每天投入不到一小时的时间，便可挣得白天八小时甚至更多的薪水，何况工作是轻车熟路, 而更为重要的是家教没有压力可言。正是在这种利益的驱动下，一些教师将自己的学生逼进自己的家教队伍之中。他们放松课堂教学，将本属于课堂的内的内容移植到家教内容中，为自己创造生源，进而从中谋取利益。也正因为家教队伍中存在着大量的这种人群，使得从事老师从事有偿家教的行为受到的质疑。显然,与其说家长寄望于家教,倒不如说在从事家教的"老师"们更依恋家教。 

    家教能圆家长的梦么 

    毫无疑问，"家教热"出现的大背景仍然是让学生心跳、也让家长担心的"升学大战"，是独木桥上的竞争。而那些感觉自己在"文革"中失去得太多的家长们，更是寄希望于自己的孩子，想从他们身上追回自己所失去的东西，让他们去圆自己的大学梦。当然，某种程度上也是为了孩子将来的工作甚至人生……家长的一片良苦用心真的能通过家教来实现么？ 

    　　对于这一问题，一位长期从事教育教学心理研究的教授不无忧虑地说，长期的家教不仅会在本来已经十分繁重的学习任务的基础上，再为学生增加额外负担，造成学生精力不支；更为严重的是它会让学生慢慢地对家教产生一定的依赖性，从而滋生出对学习的惰性、依赖性以及散慢性，进而影响学校的主体教育，降低学生在校的听课质量，正反相比较，家教实质上并无多大的益处。 

    　　正因为家教存在着种种弊端，它已引起了家长们的思考和有关方面的注意，许多热爱教育事业的教师他也开始意识到家教对教学及自身的危害，纷纷开始抵制家教。最近，济南市教育局"名师义教大行动"中，几十位特级教师、教育系统拔尖人才、学科带头人和教学能手为了抵制有偿家，利用周日义务施教的行为便很好地了这一点，便是社会对待家教问题的一个转折性的信号。但愿不久的将来，随着教学质量的普遍提高，家教只是教育这块园地内的一点点缀，一点花絮而已，不再引起人们的注意