中国教育报     2002-12-08     

 

　　本报讯　据《信息时报》报道，以往在小学语文课本内的都是名家美文，小学生的作文能入选语文教材听起来实在不可思议，而记者在广州市天河区华阳小学了解到，该校共有七八篇学生作品入选人民教育出版社出版的语文实验教材。 

　　学生作品入选教材 长途电话交流心得 

　　翻开2002年人民教育出版社出版的“生本教育体系实验教材”语文课本和课外阅读课本，天河区华阳小学三年级实验(1)班马斯特同学的几篇日记、芦曼丝同学的童话《捕蝇草》、《第一次当“服装设计师”》和小研究报告《瓜果的颜色是从哪里来的》以及张君早同学的《看四维电影》等作品跃然眼前。仔细阅读之下，记者被这些七八岁孩子在文章中所表现出的丰富想象力和细致描写深深吸引。 

　　孩子们在学习自己同学的作品时心里都有什么想法呢？该校三年级的汪乐、邹淳然等几名同学七嘴八舌地告诉记者：“自己同学写的文章可好玩了。”华阳小学的周校长表示，学生作品入选教材，从某种程度上体现了学生是学习的主人，无论是这些作品的作者还是他们的同学，大家都感到十分自豪。周校长还说，全国许多学校都在使用这套实验教材，而在遥远的北方，一些小学生还辗转地打探到作者家中的电话。在电话里，这些同龄的孩子互相交流写作心得，对学习大有帮助。 

　　实验教材生字多 学生主动查字典 

　　周校长表示，以往的教材比较成人化，学生感到和课文内容有一定距离，因此学生们学习起来难以提起兴趣。而该校学生入选教材的作品则不加修饰，原汁原味，道出了小学生们的真情实感。同时，个别同学还把一些科学性较强的东西写得相对透彻，引起了孩子强烈的共鸣。 

　　“兴趣来了，孩子们自然会对学习‘着魔’！”据周校长介绍，这套实验教材每篇课文都比传统教材多20多个生字，学习难度大。但是，同学们在遇到不认识的字时，基本都能猜得出来或者想办法查字典弄懂。 

　　变革教学观念 释放儿童潜能 

　　华南师范大学教授、博士生导师郭思乐表示，入选实验教材的学生作文，仅仅是作品而非范文。而实验教材也仅仅是作为校本教材使用，“以生为本”的教育理念要切实融入教学之中，还要继续实验探索，使学生自由、自主、快乐、轻松地学习才是最重要的。