田大勇   电子邮箱: gztdy_56645176@163.com  

            

                                       第一课时

         一、导入：

同学们，当你踏上你离别多年的故土，看到那里的亲山、亲水、亲人，你会有什么样的感想呢？今天，我们一起来学习贺敬之写的《回延安》。贺敬之于1940年到达延安革命胜地，1946年离开延安，奔赴人民解放战争的新战场。1956年，诗人重回曾经生活战斗过的胜地延安，此时正好是十年时间，那么，当作者看到那熟悉的山水和热情的乡亲们时，他的心情如何，感情又是怎样的呢？ 

         二、熟读、演唱，体会诗人流露的真情。

          1、自由读、体会诗情，弄懂本诗的感情基调。

         全诗基调：热烈、欢快、亲切、昂扬。第一部分：跳荡、激烈。第二部分：深厚。第三部分：真挚、亲切。第四部分：热情、明快。第五部分：激越、昂扬。

        2、弄懂感情基调基础上齐诵，再次体会。

        3、大家都读了两遍，我们发现这首诗有什么特点，进而介绍“信天游”的知识，并用《信天游》曲调演唱。

       信天游是民歌的一种，属山歌性质，流行与陕北一带。曲调纯朴、高亢、悠长，节奏自由。歌词一般由上下两句构成一段（节），往往是上句旨在比兴，下句道出本意。每句四个节拍，与七言诗句略同。短的只有一两段，长的可接连数十段。每段的两句都押韵，多段可以连用一韵，也可以换韵。多段时，用同一曲调反复演唱。

        {有关”信天游”的知识见原第二册教材《回延安》后。}

        三、讨论：

          1、把“回延安”改成“去延安”、到延安“，表达效果有什么不同？

          用“回”字说明作者犹如一个远离家乡、久别母亲的孩子，回到了家乡、回到了母亲的怀抱；的过程用“回”字更能表达出诗人与延安有一段特殊的经历和特殊的感情；“回”是全诗的“诗眼”，全诗紧扣一个“回”字，以回延安的过程为线索，抒发了对延安的热爱和赞颂，如改为“去”“到”没有上述表达效果 。

        2说说每一部分的主要内容及感情线索：

                             回延安------        -澎湃激情                       兴奋

                             忆延安                   养育深恩                        感激

                             聚延安                   亲人心声                        喜悦

                             看延安                   崭新面貌                        赞颂

                             颂延安                   伟大贡献                        热爱 

       3，小结

       4，作业

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                                                            第二课时 

          学习内容：本文是怎样来抒发对延安的热爱和赞颂

          学习过程：

          一，导入：

 上节课，我们通过朗读知道了本文的主要内容，这节课我们来探讨作者为了抒发 他对延安的热爱和赞颂是怎样来写的？

        二，齐读或抽生朗读。

       三，领悟与交流。

             1，诗的开头运用祈求的语气。

              “心口呀莫要这么厉害的跳，灰尘呀莫把我眼睛挡住了。”

           运用祈求语气，写自己的感情激动到需要压抑的地步，以及拂去挡住视线的灰尘的急切，感受到诗人回延安在将要看到延安身影时的昂扬情绪。

           2，善用动作表达情感。

           如：A，一“抓”“一贴”。阔别十载，一朝回归，情难自禁，这发自内心的激昂奔放的感情，化作一系列强劲有力的动作，以潜声的语言酣畅地传达出诗人对延安的深情。动词“抓”给人一种急切以至于不顾细节的感觉；“贴”紧紧地挨近。这两个词形象而精练地表现了诗人已抵达延安时强烈而深沉的感情。

           B  一个“搂”字，诗人几处异地，心系延安，写尽怀念之情。

          C一个“扑”字诗人此时的感情是用千言万语说不尽的，用“ 扑”尽在不言中。

          3，运用多种修辞手法表达情感。

           ⑴，善用拟人的修辞手法。

            把延安比作母亲。为什么把延安比作母亲？他从哪几个方面赞美和歌颂母亲延安？

     答：因延安哺育了诗人和千千万万个革命者。把延安比作母亲，形象生动，见到母亲就是回到了家，足见诗人对延安的敬爱

          他从四个方面赞美和歌颂延安。

          写延安对自己的培养和哺育。

           写延安留下的光荣历史。

           写延安的巨大变化。

           写延安的光辉前景。

            B杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。

        “唱.笑.招.有拟人色彩，渲染了欢乐的气氛。

             ⑵、夸张修辞方法的运用。

            A、千声万声呼唤你---------母亲延安就在这里。    以夸张的手法传达极强烈的感情。

             B、一口口米酒千万句话：        极言亲人重逢说话之多。

              C、千万条腿来千万只眼，也不够我走来也不够我看：

              D,身长翅膀吧脚生云，再回延安看母亲！表达了作者眷念.热爱之情。

            ⑶运用叠词，排比，写出延安10年的巨变。如第四节诗人看到了延安的变化。

              ⑷.运用比兴手法（比，比喻；兴，先说其它事物来引起所要说的事物。）

              A、“树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人”。借树梢树枝树根的密不可分，来比喻这里的人亲。

            B、羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大。诗人如羊羔一样吮吸着乳汁，眼望着妈妈，是母亲的乳汁养育了诗人，是延安的小米饭使诗人成长，写出了延安对自己的养育深恩。

            C、东山的糜子西山的谷，肩膀上的红旗手中的书。

         “糜子和谷”借指写当时的延安大生产运动。

        “红旗”指正确的政治方向。

        “书”指学习马列、毛泽东著作。

           D、杨家岭的红旗啊高高地飘，革命万里起高潮。

    通过联想，延安在革命中所发挥的巨大作用。

          4、富有地方色彩的口语读来亲切自然。

          5、运用“信天游”的形式。

           四、总结：

          这篇课文是以民歌的形式写成的新诗，作者成功的运用了陕北民歌“信天游”的形式和富有地方色彩的口语，使诗的内容和形式达到了和谐的统一。全诗围绕一个“回”字，通过书写重回延安时的激动情怀，集中表达了他在延安生活过的革命战士对革命圣地延安，对党对人民无比热爱的感情，表达了希望具有传统的延安人民，在今后的革命征途上永远走在前头的良好祝愿。诗根据信天游的特点，大量运用比兴、比喻、夸张、拟人等修辞方法，使诗句多姿多彩，传神入化。

          五、作业。