中国教育报     2002-12-20     

 

　　本报讯　有这样一所学校，规模不太大，但已名扬海内外，前来参观学习的中外专家、学者络绎不绝。这就是1991年创办的全国第一个聋儿语训后续教育班，大胆强化口语教学实验，创造了“哑巴开口说话”奇迹的上海市闵行区启音学校。 

　　近年来，上海市闵行区坚持“特殊教育、特教特办、特教优先、政策倾斜”的原则，积极发展聋教育、弱智教育和工读教育，成效显著。目前，闵行区已经形成了由启英、启音、启智、启德“四启”组成的分布合理、高标准、高水平的特教体系。启英幼儿园承担着学前教育阶段聋孩子的教育，是一所聋健合一的幼儿园；启智学校招收智残学生，现有12个班，128名学生，其中幼儿班1个；启德学校是一所对有严重不良行为青少年矫治的学校。 

　　该区各级领导十分重视对教育尤其是特殊教育的投入。“八五”期间，全区共投资1500万元，新建了启音学校。“九五”期间，又投资500万元，高标准改善特殊教育学校的办学条件，将工读学校迁建到原区政府所在地，新学校建筑面积达6000平方米，并更名为启德学校；扩建原辅读学校，更名为启智学校，学校建筑面积4500平方米；新建了聋健合一的启英幼儿园。同时，还全面完成了连接特教学校与区内其它学校的“校校通”建设。 

　　加强师资队伍建设，是搞好特教的关键。在普通中小学音、体、美学科专职教师尚不能满足需求的情况下，闵行区将行知艺术师范、上海体育师范的毕业生分派到特殊学校任教。启音学校破例从崇明师范引进了8名优秀毕业生充实到聋教育第一线，注入了新的活力。目前3所学校的教师全部具有合格学历，持有上海市特殊教育专业上岗证书。启音、启智两所学校青年教师占教师总数的70%以上。 

　　这些年来，该区广大特教工作者在向教科研要质量、要效益方面进行了大胆探索、积极实践和不懈努力，并取得丰硕成果。启音学校首开聋儿康复后续教育之先河，1991年创办了全国第一个聋儿语训后续教育班，大胆强化口语教学的实验，创造了哑巴开口说话的奇迹；启智学校通过课题研究，使“慈母型的爱提升到科学层面的爱”；启德学校自1979年办学至今，共教育矫治学生900多名。这些学生中有两人参军入党，有5人考入大专院校，更多的是升入高一级学校或成为遵纪守法、自食其力、服务于社会的劳动者，平均教育成功率95%；启英幼儿园内设英华特殊教育师资培训中心，目前已成为全国特教师资培训基地。1994年，闵行区被评为首轮全国特教先进区。2002年，世界特奥会主席蒂姆·施莱弗专程到启智学校，给予了很高评价。