中国教育报     2003-01-06     记者　苏婷 

 

　　本报讯(记者　苏婷)我国基础教育在近年来通过全面改革取得长足发展的基础上，在社会对优质教育持续保持强大需求和国际化的竞争态势下，怎样向更高的层面发展，以应答人民群众与时代、形势的需求？日前在上海举行的“新世纪教育发展论坛”上，来自全国的近700名中小学校校长和教育行政领导对此给予了极大关注。 

　　由中国教育学会高中教育、初中教育和小学教育及中小学整体改革、中小学计算机教育等6个专业委员会和华东师范大学教育科学学院联合主办、《教育家》杂志社承办的“新世纪教育发展论坛”，就新世纪的教育发展观、优质教育的时代内涵、优质教育的实践与反思、教育创新与优质教育、优质教育与教育均衡发展等问题进行了深入探究和讨论。 

　　与会代表认为，在全面建设小康社会的进程中，实现教育权利和接受优质教育是现代社会人民群众最基本的需求和最根本的利益。面对日益激烈的市场竞争和知识经济时代的挑战，接受优质教育不仅成为人们生存、发展的第一需要和终身受益的财富，甚至决定人一生的命运。这给实施学校教育的校长们提出了更高、更难的命题：努力提高教育教学质量，引领学校走向社会公认的优质行列。 

　　据了解，目前我国许多中小学都在通过抓科研促改革、促管理水平提高、促教师专业发展，进而提升学校的教育教学质量。几年来，这种“在科研课题中学习、在研究状态下工作”的效果已经显现出来，一大批学校因质优而成为极具吸引力的名牌学校。同时，一些大城市的老牌名校为了尽可能满足社会对优质教育的需求，通过适度扩大规模、创办分校或远程教育等多种途径，提高优质教育资源的效益，取得了显著成效。