光明网     2003-01-08     陈有祥 

 

　　江泽民同志在十六大报告中指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，也是一个政党永葆生机的源泉。”“创新就要不断解放思想、实事求是、与时俱进。”教育工作者要深刻领会十六大精神，坚持教育创新，用创新精神推动教育的发展。 

　　实施素质教育，培养学生的创造能力和创新精神，是教育教学改革的重点。中小学教育是素质教育重要阶段，应注重“激发学生独立思考和创新的意识”，“培养学生的科学精神和创新思维习惯”。就目前而言，在由“应试教育”向“素质教育”转变的进程中，如何使培养人才的机制生动化，确实是我们应该关心的重要问题。淡化应试教育，启动素质教育，至少要先办两件事，一是大大精简教材，少教多练，二是改变教育思路，减少答死题、死答题的数量，看重学生的发现、发挥能力，改变“为考而教”的现象。最近，我们在管内中小学开展一次以“教育创新”为主题的教育思想、教育观点的大讨论，用教育创新的思想和教育创新的“五点要求”来审视和检讨我们的教育思想、教育观念和教育方法，管内各中小学校从现在开始，立足当前，着眼长远，把创新作为学校教学和发展的生命，从教育思想、教育体制、教学手段等各方面入手，大力培育整体创新精神，寻求更大发展。 

　　教育创新的关键在于教师，实施素质教育的关键在于教师。要提高教师队伍的创新能力，形成汇萃优秀教师、催生优秀教师的良好局面，学校管理者应做到六个“同等重视”：一是对教师的使用、管理与培养提高同等重视，做到统筹兼顾。二是对培养骨干教师与提高教师整体素质同等重视，做到相辅相成。三是对发挥老教师的传帮带作用与培养中青年教师同等重视，做到互尊互爱、互帮互学。四是对提高教师学历层次与提高教师业务同等重视，做到因人而宜，具体落实。五是对师德教育与业务进修同等重视，做到有机结合。六是对提高教师素质与改善教师生活条件、落实教师经济待遇同等重视，做到全面关心、相互促进。学问功底和教学经验，需要长期的积淀，优秀教师队伍成长的人才链机制，更要在长期的实践中探索积累，逐步完善。因此，应采取相应措施，建立竞争激励机制，吸引和凝聚优秀人才，优化教师队伍结构，提高教师队伍的整体素质。 

　　搞好教育创新，还要注意培养勇于创新的优良学风，造就良好的育人环境。营造良好的育人环境和学术环境，努力促进人才的全面发展，是学校制度建设的基本方向。制度又能激励教师敬业与创新精神，有利于优秀人才的成长，并使之成为学校建设的重要力量。敢于创新的行为方式，健康和谐的校园文化，要靠每一位教师和学生来实践和培育。要把加强思想政治建设同树立良好的校风结合起来，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，切实改进学校领导的作风、教师的教风，学生的学风和考风。教师和学生的行为方式，以及教师与学生之间的良性互动关系，是一所学校校风的直接体现。因此，必须健全师德意识，建立教师行为规范。北师大的校训“学为人师，行为世范”，是师生立行处事的规范，也是学校的基本精神，值得我们借鉴。一所学校的优良传统，是在长期的教学实践中积淀而成的内在品质，这些品质通过学校的精神外化出来，通过学校的学风、教风、校风凸显出来，并随着时代的发展而表现出鲜明的时代特色和办学风格；这些品质又具体地通过一言一行体现出来，在每一件事情上、每一个行动中，不断树立新的目标，不断突破新的目标，就是创新的行动体现。这对教师、学生的思想成长和行为养成有着深刻的影响。（作者为郑州铁路分局副分局长）