人民网     2003-01-08     潘凤亮 

 

    　　广东省家庭教育专家不久前举行的一场教育咨询活动异常火爆。数百名家长早上6点多就开始排队等候，而比这一场面更让人印象深刻的，是一些家长流着眼泪讲述的故事。 

     一位家长经常被老师告知，她8岁的儿子“太调皮了，没法教”。就在上周，老师让同学们到多媒体教室听课，他竟然嚷道：“我们不去，我们留在这儿放屁！”老师很不喜欢这个孩子，班主任时常问同学们“喜不喜欢他，不喜欢的请举手”，同学们当然“轰”地一下全都举手；校长也会指着他的头说：“一粒老鼠屎，坏了一锅汤”；英语老师则跟同学们说：“别理他，他有病。”但这个男孩还是很有爱心的，有回老师嗓子哑了，他跑遍大街给老师买药，还有一次在路上看到一只死鸟，他回家哭得很伤心。 

     调皮淘气不是孩子的过错，老师动不动就惩罚和伤害他们，结果会怎样？那个男孩回家常对妈妈说：“妈妈，我想自杀。这个小学对我太不好了！”听着孩子骇人听闻的话，我们不禁要问：这到底是谁的过错？！ 

     孩子的心灵世界本来是纯净的，纯净得就如一方蓝天、一张白纸，是家长、老师和成人社会在这张白纸上描出五颜六色。孩子的心理和行为出现偏差，往往是成人不当言行的映射，而大人的不当惩罚更加深了这种伤害。 

     如果学生本来就什么都好，不出任何问题不用师长操心，那还需要教育干什么？而我们下大力气培养人才，又是为了什么？我国著名教育家霍懋征的教育格言是“没有教育不好的孩子”。如果我们的教育面对学生的种种问题束手无策，那么这种教育是失败和令人悲哀的。能不能改变什么，这是判断教育成败的一个标准。当我们面对“问题学生”时，先不要不假思索地严加惩戒，我们先得问一问自己，我们的教育到底改变了什么？