永州市第八中学   刘柱明  周先友

          人都是在一定的时空环境中生存发展的，环境对人的影响是巨大的，当然，人也可以改变和创造环境。学生在学校里度过他最灿烂的人生花季，我们该创设一个什么样的校园育人环境，让其健康成长为适应新时代，符合国家、民族、人类需要标准的德才兼备的人才呢？

          改变重智轻德观念，真正树立全面发展、德育为主的现代教育思想。现代教育观和人才观认为，真正的教育是培养德智体美劳全面发展的青年一代。“德者，才之帅也；才者，德之资也。”也就是说，德育是一个人确保其为一个真正的人所必需的，也是他其后能正确充分发挥其聪明才智的不歇泉源。江泽民同志最近又强调“以德治国”，可见，德对于未来社会的人是何等重要。但是，长期以来，由于片面追求升学率观念根深蒂固的影响，人们对德育和智育、现代教育的特点、人才成长规律都存在着一些模糊认识，教育部门的有些领导制定政策，尤其是在评价一所学校的业绩时，总是以该校考上多少本科专科学生为基准；有些学校领导也以此来评价一个教师的工作；一些家长更是以高考升学率的高低来评价一所学校办学质量的好坏，为迎合这些“标准”，一些教育工作者无形中就以智育为主，而相应地轻视学生道德品质的熏陶和培养。学校德育工作也就形成了“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”的恶性循环。结果是学生成为了智育的巨人，德育的矮子。君不见，从我们身边送走的学生中有些走进了名牌大学，可惜后来连起码的人伦道德都缺乏。内心里除了自己，其他什么都没有；或者是除了读书，其他什么都不会。因此，必须一改过去的单以升学率高低评价学校和教师的工作的观念，应当全面考量，更要从政策上给以引导；为学校、教师特别是校长取下“紧箍咒”，给以较宽松的育人环境，让各校办出有自己特色的素质教育。我们培养的学生首先是能爱自己的家乡、祖国的人才，而不是利用在校学到的本领只去为捞取一已之私利而不顾国家民族利益的蛀虫。教育是明天乃至后天的事业，如没有一代人的痛苦，就没有长期的健康的现代化教育。 

          加强教师职业道德建设，不断提高教师素质。教师是一所学校的人文主体，是人类文明的传播者，教师群体是育人环境中最生动的部分。自古以来，“名师出高徒”，意思是说，有什么样的教师就有什么样的学生。要想培养出时代需要的年青一代，就必须首先培养一支优秀的教师队伍。“德高为范，业精为师”是古训。教师高尚的道德情操本身就是一本内涵丰富的教科书，就可以给学生无形的教育。不可否认，我们教师队伍的主流是好的，他们不仅“德高”，而且“业精”，堪称学生表率。但也有一些不尽如人意的地方：有的教师似乎失去了信仰和理想，人生价值观迷失，缺乏对教师职业的应有自尊和自爱，每天完成任务后就走进了股票交易厅，坐上了牌桌；有的教师拜金主义严重，对学生巧立名目乱收费；有的教师不甘清贫，为赚取更多的收入，在外办班兼课，把校内工作当“副业”，备课不认真，上课随便讲，作业潦草批，教学效果差；有的教师对学生缺乏应有的爱心，对犯错的学生不是作耐心细致的思想工作，而是动辄出口骂，动手打，请家长来；有的教师只教书不育人，只管完成知识传授，不管学生思想道德素质培养；有的教师言行有辱身份，讲话不注意场合，为一点小名小利大吵大闹；对学生的违规违纪行为视而不见，缺乏起码的职业道德，不了解教师的一举一动，一言一行对学生的成长有潜移默化的教育作用；有的教师专业吃老本，不更新知识，对本学科动态缺乏应有了解，更别说扩充知识面，进行教育教学研究了。因此，必须加快教师队伍制度改革步伐，规范教师督导评估机制，并逐步纯洁教师队伍；对教师要加强职业道德教育，加大教师全面考核力度；让教师职业在教师心目中真正崇高起来，帮助教师形成正确的人生观、价值观；增强老师的职业意识，培养教师的职业热情和奉献精神；利用各种时机，树立先进典型；重奖有贡献的优秀教师，分批捧红自己的教师。

          建设精良的校园文化，让学生在其中受到美的熏陶和道德的感化。校园文化是学校存在方式的总和，包括学校物质文化、学校制度文化和学校精神文化。物质方面的，即硬件，主要是指校容校貌，其中有建筑物的整体布局，绿化美化，一草一木。硬件建设要讲究美观，要协调，要和谐，不能东一下西一下，学校规划要体现整体性和长期性，尤其是资金暂时比较困难的学校更应如此，我们的校园要让学生看了不忍或不敢破坏它而是要精心呵护它。制度方面的，主要是指精神方面的，即软件，主要是指学校的规章制度，师生员工的精神风貌，包括学校办学思想的价值取向，整体的精神追求，具体表现在校纪校风、班纪班风、师生作风等方面。不可讳言，现在有些学校的校园文化还处于一种非有序状态：有的学校没有刚性的规章制度，遇事出问题临时抱佛脚，头痛医头，脚痛医脚，不用制度管人，凭感情用事，对人不对事，小团体意识严重，你好我好大家好，正气不足邪气有余，人际关系紧张；有的学校或由于条件限制，或没有高度重视，教学活动就是课堂教学，第二课堂几乎没有，整个校园一片死气；有的教师工作不努力，名利思想却很重，患红眼病的多，对别人取得的成绩不是心悦诚服，而是冷嘲热讽；有的教工看不住自己的门管不好自己的人，稍有不顺心就在校纠缠吵闹，弄得校园乌烟瘴气；有的学生平时不注意加强自身修养，学习不努力，思想不上进，成天无所事事，不懂礼貌，不讲卫生，不爱惜别人的劳动成果，不讲社会公德，随意损坏公物……为建设良好的校园文化，必须正确认识校园文化重要的育人功能，把校园文化建设当作现代教育不可或缺的要件来对待。一是建立健全严格科学的管理制度，减少工作的随意性，增强学校行政的透明度；二是坚持正确的舆论导向，充分利用学校的宣传阵地职如校报、校刊、广播、板报等；三是广泛开展有益的第二课堂活动，让各类学生都能找到并发挥自己特长的位置；四是重奖德育表现突出者，大树特树德育标兵。(已发《湖南工人报·教育导刊》) 

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