中国青年报     2003-01-23     李岚 

 

　 儿子原来在我执教的小学读书，每天，我都骑摩托车带着他一起上学、放学，随时监控他在学校的表现，回家还可以辅导他做作业。本来以为这种安排特别理想，没想到却给我们俩都带来了极大苦恼。 

　 依仗着自己是本校子弟，儿子逐渐产生了谁都不怕的优越感。作业经常不交，上课随便讲话，学习成绩起伏不定。我的学生来家里玩，问他考试成绩如何，他洋洋得意地告诉人家：“全班倒数第七！”还有一次，下班时我在校门口等了半天没见他出来，叫我的学生去看看，他们跑出来说：“李老师，你儿子正被罚站留堂呢。”我当时真是无地自容：自己在工作上处处要强，偏偏这个孩子不给我争气！ 

　 小学四年级开始学英语，儿子的成绩又不理想，有时甚至几近不及格。那时我都不敢去教师办公室。英语老师一见我就大叫：“你的儿子要抓紧呀！不然我的优秀率、合格率都要受影响！”听见这话，我真是下不来台，回到家里自然对他好一顿训斥：“你给妈妈争点气行不行？我的脸都给你丢尽了！”可儿子对此并不服气：“妈妈是老师，又不是我能选择的！”这类事情一再发生，我们母子的矛盾也越来越激化，结果是儿子对自己的学习、尤其是英语学习丧失了信心。 

　 这学期我下决心将他转学到另一所学校，他的班主任首先从课堂常规上训练他，改掉了他上课不专心听讲的习惯。班主任要求严格，儿子回家让我去跟老师求情，我说：“不管。”他哪里知道，这是我与他的班主任“合谋”的结果。 

　 儿子终于明白，现在没有保护伞了，一切都要靠自己。他突然懂事起来：晚上已经关灯睡觉了，他又一骨碌起床翻书包，说要再检查一遍作业；早上他自己起床，麻利地洗漱完毕，背起书包就去赶班车上学。要知道以前都是我催他起床，帮他准备书包的。更让我欣喜的是，他对学英语也恢复了信心，在课堂上全心投入了，每次测验成绩都在95分左右。 

　 回想几年来与儿子的痛苦磨擦，我认为教师与孩子同在一所学校，容易给双方都带来压力和负担。对于做教师的父母来说，难免要求自己的孩子尽善尽美，做到最好，不然就觉得在同事和学生面前抬不起头。而孩子一方面会感受自己为父母承担了太多的重负，也不想被父母控制一切，另一方面心里又会产生依赖，认为父母会帮他解决问题，因而放松对自己的要求。 

　 所以，我认为如果条件许可，还是应该让孩子在外校就读，让孩子离开父母的羽翼。这样或许他会吃一些苦头，但也会因此而更加独立和坚强。