中国教育报   2003-02-15  本报记者　孙军

 

 　　“分分分，学生的命根；考考考，老师的法宝”。考试，是以往教师对付学生的“杀手锏”，通过考试的分数高低来检验学生的学习成绩好坏。然而，得90分与89分的学生哪名更优秀？仅仅依据分数的几分之差很难进行评判，这是人所共知的道理。特别是近几年全面实施中小学素质教育，这个问题就更加凸显。取消了小学升初中考试，教师压力减小了就可以“滥竽充数”吗？面对这种形势，青岛市市南区教育体育局没有放松对教师执教的管理，而是重新提出了高标准、严要求。近日记者在青岛市市南区小学采访时了解到，该区如今把“考试”用在了教师身上，考评教师实行动态管理，分胜任型、骨干型、名师型三个档次，激励教师更有紧迫感、责任感和事业心，让学生和家长放心。 

　　随着素质教育的推进和小学课程改革的深化，没有了“升学率”这个过去衡量小学教师的“一把尺子”，一些学生家长认为，现在小学考试没有“分数”了，家长无从知晓教师教得是好是坏。青岛市市南区宁夏路小学近日举行了多次令学生、家长和教师感到新奇的考试——“教师人才库”考试。该校对教师的考试分笔试和面试两部分。笔试由学校出题，内容涉及基础教育理论、教育政策及观点题和发挥题。面试则由学校组织其他教师对被考教师采取听课打分的形式。“考试”告一段落后，全校35岁以下的29名教师中，仅有8人总分达到90分，得以进入学校的“人才库”。据了解，自从学校组织“考老师”以来，老师们课余时间不再只是批批作业、备备课，而是纷纷像学生临考前一样拿起“课本”认真研读起来。学校图书馆和阅览室里，经常出现教师们埋头品读教育名著的身影。《今天我们怎样当教师》、《中国教育魂——从毛泽东教育思想到邓小平教育思想》、《心理学导论》等成为教师们争相借阅的书籍。学生和家长们也十分关心这场考试，他们希望老师们的水平能够通过考试得以提高。校长杨鸿清对记者说，进入“人才库”的教师，每月将享受10元的“校专业人才津贴”，但这些教师同时要做到“五个一”：每学期至少上一节示范课、交一份优秀教案、写一份学科论文、主评一堂研究课、制作一份多媒体课件。这些教师还将每人带一个“徒弟”。 

　　青岛市市南区教体局局长王洪林接受记者采访时说，宁夏路小学对教师进行“人才库”考试的做法有创新，值得肯定，该区已着手在全区区属小学中实施对在职小学教师进行评估的工作，把小学教师分为胜任型、骨干型、名师型三个档次，以激励教师主动提高课堂教学水平和教学能力。该区出台的教师评估标准中，对每一“档”教师都拿多把“尺子”来衡量。如“名师型”教师，要求其能熟练、恰当地使用多媒体进行课堂教学，能熟练运用网络获取本专业的国内外最新教育信息；能协助校领导承担一定的科研指导实践工作；教学风格应得到学生、家长及同行的广泛认可等等。而每一“档”教师的考核和评估都是动态的，“骨干型”如不积极进取可能落到“胜任型”里，“胜任型”如能不断充实自己，也能进入“骨干型”、“名师型”。