中国教育报     2003-02-19     湖北省黄梅县第三中学　戴国育 

 

　　教书24年，当着一群学生的面，与他们一同流泪，只有一次。 

　　那是5年前的金秋，我送走了一届初中毕业生，迎来了一群初一新生。这是一群活泼聪明、善解人意的学生。我与他们在学习和生活中建立了深厚情谊。我经常找思想有疙瘩的学生谈心，他们就在傍晚将我晾在外面忘记收回的衣物收回，在冬天把我窗户上缺少的玻璃配上；我让他们学得专心，玩得开心，他们就在教师节、元旦节和我的生日里，将我的房间打扮一新，并不忘写上一句“祝您快乐”；我给他们编歌，与他们一起打兵乓球、赛篮球、郊游，他们就在我汗涔涔之时，递上一块块干净的毛巾；我经常找生活艰苦的学生到家里加餐，他们便在我胃病复发时送来饺子、水果和饮料…… 

　　从初一到初二，正是素质教育与应试教育在教育第一线激烈较量的时期，我顺应教育改革的潮流，在教学中按素质教育的要求去做，深受学生喜爱和欢迎。但是，当时的考试制度和评估机制还未跟上素质教育发展的步伐，素质教育搞得好的教师，学生考试往往不好。我虽致力于教改，但用应试教育的标准去衡量，教学成绩并不很突出。加上我平时的作为，比如：反对歧视“差生”、反对滥订资料乱收费、反对节假日补课、坚持课外活动等，引起了学校领导的不快、反感以至恼怒。进入初三之前，他们以不能适应中考的需要为借口，决定不让我上初三。 

　　得到这一消息，我没有向领导申诉，更没有乞求。我清高，是因为我深信自己对教育事业是忠诚的，对学生是热爱的，实行的方针是正确的；我沉默，是因为我问心无愧。只是想到就要与共同生活学习了两年的学生分离，心里就有一种无法用语言表达的感觉。 

　　期末工作刚结束，学校就在暑假组织初三学生补课。同学们见来上课的不是我，自发地逃出教室，收拾衣被文具回家。学校领导堵住学校大门，将走在前面的十几个学生拉到校长办公室，站了一个多小时，直到吃晚饭，也不让他们出来，任他们在闷热的屋里受蚊蝇叮咬。 

　　我听说后怒不可遏，冲到校长办公室，指斥校长：“有什么事找我，这些学生有什么错，竟遭如此体罚？”校长强词夺理：“他们罢课，罚站还是轻的。”“罢课？你们违犯国家规定，暑假擅自补课，这样的课本来就应该罢！”我据理力争。“你……”校长理屈词穷，恼羞成怒地说：“本校下学期有你无我，有我无你。”“这个学校当然不能没有校长，下学期，我走！”听了我的话，学生一齐扑到我的怀里。他们哭着喊：“老师，您不要走，您不能走啊！”我的鼻子一酸，忍不住泪水流下来，一滴一滴汇入同学们的泪河中…… 

　　开学后，我不得不告别那所我工作了十年的学校，不得不与我朝夕相处了两年的那群学生分手。人生的路，我们一起走过了两年，本应能继续走下去，但从此不能再一同走下去了。 

　　如今，那群学生有的升入了高一级中学，有的走进了社会，劳燕分飞，天各一方，此生我们难以再团聚。应试教育对我们师生感情的伤害是无法愈合的，我只有在未来的每一天，为那群活泼可爱的学生祈祷，祝福他们一生平安。