新乡市第二中学     刘志强

      内容提要：人民教育出版社新编中学语文教材（试验本）第六册选编了表现主义作品《变形记》，对中学语文教育具有重要意义。首先，它填补了我国语文教材对现代派作品选文的空白。其次，它标志我国教育界开始正视《变形记》所反映出的异化问题。第三，它也是对广大语文教师研究和教学的挑战。《变形记》和其它现代派的作品一样，具有主题多义性的特点。传统的分析认为小说表现两种异化：一是格里高尔的异化，人变甲虫，本性也变了，从挣钱还债争取独立变为安于甲虫生活的自轻自贱；二是以妹妹为代表的亲人的异化，以此表现资本主义社会对人异化的现实。本人认为这种传统观点也有问题：一是格里高尔身上的西方人文主义传统和号称“反传统、反理性”的现代派文学的矛盾是如何统一起来的？其次，格里高尔人性是软弱的，是否还有另一面——反抗性和对人性的追求？教材要求侧重格里高尔人性的分析教学，但应从哪方面分析其人性？纵览《变形记》全文，我们发现其情节荒诞不经，但细节真实可信。格里高尔在小说中表现出的善良人性和富于自我牺牲的精神，体现了西方人文主义传统。本文试图从西方人文主义传统出发，分析格里高尔身上的人性。本人认为，只有结合人文主义传统分析作品，才符合作品本意和适合我国对中学生的人文精神的培养。本文分七个部分。导言：《变形记》传统分析在中学语文教学中的问题；一、“虫形人”：荒诞中的真实；二，异化：资本主义社会“人”的定位的困惑；三、反抗：“异化”社会里“人”的出路的探索；四、反父：新旧观念冲突的折射；五、人性：人道主义的继承和再思考；六、《变形记》的现实意义及人文教育价值。

      关键词：卡夫卡     变形记       人文主义        人性       

      作者：刘志强，男，中学一级教师，2000年获华中师范大学语文教育硕士学位，现为新乡市二中教师。