K12评论     2003-03-21     广西南宁 求实 

 

    高考的改革以及教育的改革也搞了许多年，为什么仍然问题多多、达不到预想的目的？为什么学校、教师、家长、社会、学生等各方面都不满意？这些问题的病根何在？在这里我提出个人看法，与各位探讨交流。 

    为什么人们这么关注高考,我认为有如下几个原因：其一，中国传统就流传着“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”和“万般皆下品，惟有读书高”的说法，加上现在就业困难，好的工作岗位都需要较高的学历。现在多数家庭都只有一个小孩，都希望孩子将来有出息、能过上幸福的生活，特别是普通的家庭，无权无势无钱，唯一能改变其子女命运的方法与途径只有读书和高考。而有权有势有钱的家庭则希望通过高考使子女谋取好职业更名正言顺、更锦上添花、更有前途；其二，人们认为高考是唯一能选择人才的方式，只有经过大学教育的人才是人才。因此，没有人不关注高考，没有人真正从孩子的性格兴趣爱好能力素质特长来要求和培养子女，没有人不出于自身的目的，对高考要求这、要求那、指手画脚，这就是中国教育的问题与症结所在，也是今天教师受指责与痛苦所在。 

    所以，无论如何推行“素质教育”、“创新教育”、“减负”、“高考内容、方式、科目、时间的改革”、“扩大招生人数”都不可能满足人们的欲望，解决教育的问题。因为，有竞争就有压力，有选拔就有评价和考试，有考试就有应试——招生人数增加再多，总不能全上，全上也有要上更好的学校的；内容再少再易也得准备，也得看完所有的书本，“素质”再高也得“争分”。 

    高考影响着每一个学生、每一个家庭、每一个教师，人们对高考有着各种各样的要求和看法，希望高考能选中每一个“真正的人才”，特别是自己、自己的孩子、自己的学生。除了不能选错，最好都能选得上。高考的功能无限扩大，人们对它的期望值越来越高，高考和教育（学校、教师、学生）也就越来越不堪重负。而教育管理机构也只能一边“减负”、“改革考试内容和时间”，一边大力推行“素质教育”“创新教育”，指责基础教育、指责教师。难道问题真那么大吗？一切真的都必须更改吗？教育目前存在的问题是谁的责任？ 

    教育不是万能的，但没有教育则万万不能的。教好学生是教师的天职，但谋事在人，成事在天。作为教师，只要想尽办法、尽职尽责，就是一个好老师、一个称职的老师。现在人们对教育、对教师的要求确实太高了！高得教师、教育界都没有了自信，高得政府也否定、怀疑中国的教育。因此，中国的教育界新名词纷纷出笼，浮躁、浮夸纷纷涌现，只有否定、打倒原有的一切，标新立异才叫专家、行家、名家。 

    我们不妨冷静思考一下这些问题：各级各类教育的基础目标和最高目标是什么？高考的目标是什么？用什么来选择、评价什么人才？任何评价的手段是否绝对科学无误差？目前能提出什么完全科学、公正的选拔人才的方式方法吗？为什么每一个人都要参加高考？人有差异和不同吗？人才的标准是什么？是否只有一个标准？人才成长的方式方法是否只有一种？人是否只有成功者没有失败者？经过培养都能成材吗？都能成为伟大的英才吗？为什么同样的老师、同样的教育方式方法、同样的教育环境和制度，却不能出现同样的人才、英才？为什么世界上杰出的人这么少？人的能力、性格、兴趣、爱好等都可以学来、学到吗？为什么掌握了、学习了、使用了创新的能力和素质（许多人认为国外的是优秀的素质教育和创新教育，他们的每一个人都......），也不一定能够成为杰出、伟大的人？那么，教育的症结何在？出路何在？目标何在？我们的领导、老师、家长、学生、专家、言论导向应做些什么？我们是否对教育都有苛求与过高的愿望？我们是否都有责任？ 

    其实，高考并不是所有的人都适合参加，也没有必要都参加。国外之所以没有中国所存在教育问题与困境，不是他们没有高考（大多数国家都有升学考试），而是他们从社会到家长到学生都能有自知之明，都能尊重自己或别人的选择与兴趣，不会强求别人和自己——学好学不好、考不考高考是自己的事情。因而，他们的学生学得轻松愉快，教师也教得轻松愉快。 

    需要明确的是，高考是目前不可代替的选拔性考试。我相信，就算再经过100年的发展，也没有一种选拔人才的方式方法是绝对准确的。许多人不从国情和现实出发，夸大了高考的副作用。高考是要改革，但设立综合科考试和提前高考，我认为并不是如何高明的改革。是人才未必是全才，最伟大的通常都不是全才。毛泽东主席的数理化生物外语等未必就好，盖茨也未必是全才，何必考什么综合科考试？有时间、有精力、有财力，何不抓好各省市的会考或各科水平等级考试的设立和实施？各大学各专业可根据自身情况要求学生各科分别达到最低控制成绩，各考生可以只考自己特长的专业科目（或者直接按会考的成绩录取）。这不是更能减轻学生的负担，又能尊重学生的个性和兴趣？ 

    提前考试更荒谬，7月热、有洪水，6月就没有？何况提前高考会冲击中学正常的教学进度和安排，不是更加重教师和学生的负担？若要改变考试时间，还不如改在10月或11月，其优点一为发扬文化传统，中国历代只有秋试（韩国目前还是这样），没有什么夏试春试；二是保证中学有充分时间按照国家规定开展各种教育教学活动，便于教育行政部门督促检查；三可以真正实现考教分离，学生毕业后离开学校，自己复习3至4个月，然后报名参考，成绩通知本人。这样不就不会对学校和老师进行排队了吗？学校和老师也就能按照国家的要求，实行真正意义的“素质教育”；四是这个季节天气应该是全国大多数地方最好的了；五是可以给广大的考生有充分的时间自己复习和选择。 

    我上述看法如果能获得国家教育主管部门的答复，相信是广大基层教师和学生与家长的愿望。