南安市诗山中学  洪培欣

21世纪是充满机遇和挑战的世纪，2 1世纪国际社会的竞争在一定意义上讲就是人才的竞争，人的综合素质的竞争。如果说2 1世纪的教育是“以人为本”的教育，是未来的教育，那么2 1世纪的教师就是未来教育的启动者。“教育在民族创新精神和培养创新人才方面肩负着特殊的使命”  (江泽民在第三次全代会的讲话)，没有教师的质量，就没有教育的质量。那么，站在2 1世纪门槛的广大中小学教师，要培养新一代的创新人才应具备哪些素质呢?我认为，2 1世纪的教师应具有：爱岗敬业白勺积极和工作态度；深邃广博的学识和不断获得新知的能力；全面的教育教学的能力；积极向上的性格特征。

    一、新时期的教师要以积极向上的工作态度影响学生。积极向上的工作态度包括敬业和爱生两个方面。

    叶圣陶说：“教师的全部工作就是为人师表。”教师应真正做到“学高为师，身正为范。”俗话说：“正人先正己”，一个教师要成为一个优秀的教师，首先要热爱自己的事业，这是做好工作的前提。教师应义务观念多一些，权力观念少一些，应清醒地认识到自己从事的工作是一种无私奉献的工作，要淡泊名利，甘作人梯，安贪乐道，耐得寂寞。爱业飞敬业飞乐业这是中小学教师的职业理想。前苏联教育冢加里宁说：“教师的世界观，他的品格，他的生活，他对每一现象的态度，都这样或那样地影响着学生。”一个好的教师，无论他教那门课，都会把爱国激情，做人准则，科学态度，拼搏精神，潜移默化地传授给学生。对教育事业的热爱，必然导致对学生的热爱。师德的灵魂是爱。教师对学生没有什么恩，教育学生是教师的夫职，教师的责任，而不是恩赐。教师要有为学生服务的态度，做学生共同学习的伙伴，因为学生是我们生命的延续，教导学生成为合格的创新型的人才，也就是教师价值的体现。良好的师生关系，是教育获得成功的前提和基础，学生只有“亲其师”，才能“信其道。”教师如果缺乏这样的情感，那么从事教育不仅是教师的痛苦，而且会包括众多无辜的学生。爱学生，就要尊重学生，在人格上，师生是完全平等的，要看到每一个学生都有自尊心，他们也需要别人的尊重，要看到学生有自我完善的愿望，有巨大的发展潜能。一句话，积极的工作态度就是要忠于职守，敬业爱岗，爱生如子，忠诚教育事业。

二、教师要有广博深邃的专业知识，同时还要有不断获取新知的能力。

教师和学生的关系，是“一杯水”和“一桶水”的关系，我认为这还不够，作为一名合格的教师，知识涵养应是“一口井”、“一条河流”，储存越多越能得心应手，左右逢源，只有这样，才能胜任当前素质教育的要求。

    语文学科知识性强，涉及面广，字、词、句，语、修、逻，听、说、读、写，古、今、中、外，作家作品，边缘知识，学科知识，互相渗透。当前文理之间的融通，已成为高等教育发展的一个趋势，作为从事基础教育的中小学教师，更需要有丰富的文化知识，这就要求

教师要有完善的素质。

    其次，要有深邃的专业知识，教师应掌握所教学科的基础知识和专业知识，这是完成教学任务，也是合格教师要具备的基本条件，对本专业知识掌握要有一定的深度和广度，要熟悉这门学科发展的历史现状和发展趋势，还要掌握本学科的研究方法，惟有如此，才会在教

育上出成绩。

第三，要有不断获取新知的能力。现代社会日新月异，语文教师要不断接受新生事物，博览群书，广泛涉猎，一专多能，才能跟上时代的步伐，把握时代的脉搏，满足学生渴求知识，追求真理，开阔视野的欲望。如现在处在电脑科技时代，利用现代化的教学设备，服务于教学，已成为教学的辅助手段，作为新时期的教师，掌握这些相关知识已成为必然。

    三、全面的教育教学能力。无论从哪个角度讲，学科教学都理应成为素质教育的主渠道，课堂教学．应成为素质教育的主阵地，课堂是教师能力的集中表现。因此，教师要深入钻研教育教学理论，不断探索课堂教学的艺术。教师在“传道受业解惑”的同时，应运用多种手

段启发诱导学生去获取新知。教给学生一定的知识，已不再是教学唯一目标，甚至不是主要目标，要通过知识的传授，使学生获取获得新知的基点，掌握获取新知的方法，并形成独立判断，独立处理问题的能力，即“授之以鱼”，又“授之以渔”。

    教师的教学能力，只有通过正确的先进的教学方法和手段才能达到教学目标的实现，这其中包括教师的表达能力，教师须是一位演说家，要有较高的语言修养；要创设民主宽松的课堂氛围，让学生有较大的自由度；要不断革新教法，吸收先进的教育教学理论，借鉴先进

的教学方法；课堂设计要力求新意、创意，以自己的创造激情去感染学生；坚持启发式教学，以导为主，调动学生主动探求知识，摸索规律的主动性和积极性；发挥现代化教育技术装备的作用。

    总之，教师的教学教研应不囿于陈规，不为现成定法束缚，要能总结自我又超越自我，学习他人又超越他人，既继承传统又突破传统。

    四。教师要有积极向上的性格特征，要有良好的教养，开放的心态。教师的人格直接、全面地作用于学生的人格，在教育过程中，教师的思想、言行、感情、道德、品质和威信都真实地体现在学生面前并影响着学生的心灵。教师良好的性格特征应包括：崇尚正义、坚持

真理的信念；积极热情、乐观稳定的情绪状态；坚忍不拔的毅力；持之以恒的坚持性：还要注意良好的外表形象。总之要用自己积极的态度，美好的心灵影响每一个学生。

    教育教学是一项伟大的工程，教师是这个伟大工程的设计师飞工程师。“学高为师、身正为范”，高素质教师是实施素质教育的保证，名师出高徒，惟其如此，学生的素质才有望提高，国民综合素质才有望提高。