蔡雄辉 

      训练内容：用心感受生活

      教学目的：

      1、让学生用心感受生活，引导学生产生创作的欲望。

      2、指导学生怎样感受生活，让学生有意识地培养感受生活的好习惯。

      3、指导学生写出独特的生活感受。

      教学重点：

      1、培养感受生活的意识。

      2、写出自己独特的生活感受。

      教学过程：

      一、导入：

      生活是一本书,需要我们精心地翻阅；生活是一幅画，需要我们仔细地欣赏；生活是一条小溪，流淌着酸甜苦辣；生活是一段乐章，洋溢着喜怒哀乐。生活，需要我们去感受，这节课就让我们一起用心感受自己的生活，感受他人的感受。

      板书：用心感受生活

      二、指导生自读“写作指导”，把握主要信息。

      1、观察与感受的不同：观察着眼于外界的客观存在；感受由外界客观事物的影响而产生的一种心理活动。

      感受往往以观察为前提，感受在观察的基础上进行。写对生活的感受，就要捕捉自己内心细腻、微妙的情绪和感情的波动，将对外物的观察化为内心情感上的体验。

      2、感受生活应注意的几点：

      A、用心观察周围的社会生活。

      B、培养感受生活的意识。

      C、对生活“自作多情”。

      三、创设生活情境，感受生活。

      1、对自身以往经历的感受。

      用心观察+细心体会=表达真切感受

      A、说说上第一堂课的感受

      同学们的感受相当丰富。如：

      黄伟军：语文老师的“课前总动员”决不亚于上新课，效果非凡。

      李博：听课时，我好几次都有鼓掌的冲动，以前的任何一堂课都不曾让我这样冲动。

      刘敦：我们是这样的兴奋，这样的痴迷，可惜下课铃不解风情地响了，我只好目送着陈老师走出教室。

      无名氏：今天这四十五分的课怎么这么快就过去了，我猛的发现，我这堂课竟没来得及开小差，我竟然一分钟也没有放过，这对我这个对语文不感兴趣的人来说，简直是奇迹。

      李霞：这堂课就是一个窗口，通过窗口，目光掠过知识的海洋，我看到了胜利的彼岸。

      周晔：第一印象马马虎虎——平添了几分好感——我有点兴奋了——我兴奋极了。

      胡彪：看也看了，说也说了，我觉得这堂课是语文新纪元的开始。打个分吧，90分。

      B、创设情境，让学生具体感受，并感受他人的感受。

      1、说说当你遇到一件使你非常兴奋的事情时的感受。感受他人的感受：种种兴奋的设想像一条条毛毛虫一样鼓腾得我难以入眠。（首先，我想问大家一个问题：“你们有没有翅膀？有的同学说有，有的同学说没有。我认为我们每一个人都有一双翅膀。翅膀在哪儿呢？我们等着瞧。请大家看屏幕，指着‘0’，这是一个什么数字？这是‘0’。这仅仅只是一个‘0’吗？）生畅所欲言。

      2、点击CAI：《“0”拾零》有人喜欢把“0”放平/它像儿时的摇篮/有人喜欢斜靠着的“0”/它像掌握在手中的方向盘/我更喜欢竖起的“0”/它像前进中飞转的车轮。

      2、（刚才大家之所以能够围绕一个‘0’字说这么多，就是因为大家展开翅膀，N展开了什么翅膀呢？联想和想象的翅膀，这节课我们就来练就一双联想和想象的强有力的翅膀，省得有同学说他没有翅膀。）点击：要善于联想和想象。（点题）。

      2、春天很美丽，可是由于一件不幸的事情你的心情伤感，请你把你的这种伤感之情写下来。（这是一个怎样的春天啊！春光和煦，生机盎然；然而，这又哪里是春天啊？留给我的竟是黯然神伤、愁绪满怀。这是春天，但不是属于我的春天。）

      3、假设你是一名特困生，接受学校的特困补助，你的感受如何？感受他人的感受：我低着头，静静地坐在教室里，心情是复杂的。贫困是一种不能重视的痛苦，接受资助总有一种被“施舍”的味道。此时的我，神经变得特别敏感，一抹夕阳从窗口探入教室，想以它柔和的光辉照亮我的眼睛，但是很难，秋天的夕阳让我更伤感，我深深地埋下了头。

      4、说说来此读书对父母家人淡淡的或者浓浓的思念。以客观事物为寄托，写出你思乡的感受。（青青的山冈，密密的树林，风很柔，我的身体似乎一直像裹在丝绸里面。山岗下的农家飘起了炊烟。炊烟升起得很有诗意，缓缓的，一丝一缕的，就象我的思念。长长的烟雾升到高处就失散了，春风吹，吹乱了炊烟，也吹乱了我的思念。“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”，在暮春，思念就像成熟的稔穗在风中成长。

展开全文阅读

      5、大学有一门实验分析课，老师说这门课以实验报告的分数来计成绩，共十个实验，每次满分为十分。有一个学生每次操作都很认真，报告也写得很规范，可每次分数都只是四分或五分，最后通的得分无论她怎样算都只有47分。老师公布成绩时，说到：“几乎所有同学实验误差小，因此分数很理想，只有一个同学分数不太高，然而根据我们学校的仪器设备，实验误差应该比较大，我做了三十年的实验从没得到你们那么精确的答案，你们的答案是根据课本编出来的，都判及格，只有那位同学一直坚持使用原始数据，我想给她满分。

      这位同学因自己付出努力而不能及格，在老师宣布结果之前她的心情是如何委屈，如何沉重，在这沉重的深渊老师突然宣布给她满分，她的感受如何呢？

      提问：（1）、如果你是她，你的感受如何？生先想一想，然后说一说。

      （2）、请听听这位同学的感受：听这番话时，我先是惊诧，后来逐渐有些震惊了，等老师说完最后那句话，我脑海吸过片刻的空白，接着心中就被一股很汹涌的情感激荡着。我微微抬起头，两眼满含感激地望着李老师，李老师也在看我，那温暖的眼眸中充满了理解、信任和支持。不知何时，泪水已模糊了我的双眼，只是，我知道，虽然我眼中有泪，但我已不必再低着头。

      四、小结

      感受生活，你把感受的生活付诸文字，你写下的是喜悦要能让读者陪你笑；你写下的是忧愁要能让读者陪你忧；你写下深深的伤感、痛苦要能让读者为你无声地流泪。概括地讲，就是使读者有心动的感觉，如果你的文章能让读者心动，那么你的这篇文章就是一篇好文章。感受生活，以真情打动人。真正的好文章让人心动。

      著名小品演员赵本山，他有别墅，有公司，他完全脱离了贫困，走到哪儿一般人都没法比，他是高级华人，然而他所演的获得观众认可都是一些社会底层的小人物形象，为什么，就得益于他永远保持了这么一种小人物心态，能够真切地感受到那些小人物的感受。所以我们虽然基本上只有学校生活，但如果我们能真切地把学校生活的感受写下来，就相当不错；对于社会生活，我们还是有一定的时间接触，即使我们脱离了社会生活，只要我们保注意去观察，去了解，去接收，去感受，我们同样能够写出非常感人的作品。

      五、布置作文

      1、初来乍到（箴言中学）的感受。

      2、第一次读住学的感受。

      3、第一次远离父母的感受。

      4、其它感受深刻的事情。

      5、我的名字。

      任选一题，题目自拟。