人民网     2003-04-21     新华社记者 张颖 徐家军 

 

     “为古诗配画”、“本月我当家”、“购房理财计划书”、“我为学校规划未来”，还有学生自己动手制作的知识卡片、剪纸和手工艺品……吉林省长春市宽城区的个性化家庭作业，不仅提高了小学生的学习兴趣和实践能力，而且改变了老师传统的教学方式和学生的学习方法，促进了教与学两方面的变化。 

     王帅是长春市铁北二路小学的学生，寒假里，他按照学校布置，选择了“本月我当家”的寒假作业。他每天都独自或同妈妈一起购买家里的日常用品并记录开销，一个月后，当他把家里支出情况按项目汇成统计图表时，发现自己一个月的小食品费用竟占了家庭全部支出的三分之一。他感到很吃惊，于是在作业中写到：“不当家不知柴米贵，我体会了爸爸、妈妈的辛苦，以后我一定少买小食品，多帮父母干些家务。”王帅的母亲说：“孩子通过这次个性化作业，好象一下子就长大了，也懂事了。” 

     长春市宽城区的小学打破了传统重复、枯燥的文本寒假作业，为学生布置了内容丰富、形式新颖的个性化作业，希望以此来改变教师的观念和学生的学习方式。许多学生和王帅一样，不仅认真完成老师布置的个性化作业，而且显示出灵活的思维和发达的想像力。 

     铁北二路小学的教师杨浩说，以前收作业很头疼，因为总有几个孩子完成不好，或是对付。而现在孩子们不但愿意写，而且争着抢着给老师看，有的孩子还一直坚持下来，变化真的很大。 

     长春市南京小学二年级学生尹柯尧拿着自己的手抄报作业展示给记者，里面有识文认字、名句欣赏、世界旅游、动物天地等内容。他说特别喜欢这种个性化作业，这种作业随时随地就可以整理，还可以和同学们互相欣赏。六年级的窦心彤也说：“以前的作业大都死记硬背，没有现在的个性培养和兴趣培养。” 

     宽城区教师进修学校副校长陈静认为，国家新课程改革的核心就是以学生的发展为本，培养学生的实践能力和创新能力。作业的改变，把孩子带到了一个实践的娱乐园，带到了一个体验的实验场。孩子的真情实感，通过作业形式的改变，都融入到作业之中去，真正体会了学习的快乐。 

     个性化作业不仅使学生的个性得到张扬，能力得到培养，而且学习成绩也得到了提高。学生家长于国峰告诉记者说，一开始他也很担心个性化作业会影响孩子的学习，甚至也曾想过阻止孩子做个性化作业。但他几次抽查孩子学习时，发现孩子学习成绩不但没受影响，而且比以前学得还好，学得还主动，并且课外知识也增长不少。窦心彤的母亲告诉记者，通过个性化作业，女儿从整体素质提高了很多，学习兴趣更浓了，以前学习很死，现在反应灵活了，人也比以前活泼了。 

     长春市宽城区教育局副局长周红表示，作业方式的转变将成为学校新课程标准中转变学生学习方式的突破口，让孩子在做作业过程当中学会学习，学会合作，学会做人，这是课程改革带来的变化。 

     在采访中记者也了解到，所有教师在布置个性化作业的同时也布置一些传统作业。杨玉宝认为，传统的作业也是必要的，有一些教学目标必须依靠传统作业来达到，像记忆性的东西、文本性的东西，它有着独立不可替代的价值。倡导作业方式的转变，是让作业的结构更加多样化，从而提升学生的综合素质。