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教育孩子,家长请家教好吗?
                        中国教师报     2003-05-04     

 

    现在的家长越来越重视对子女的教育,尤其是独生子女,对孩子的教育可以追溯到胎教。进入小学、中学后,为了让孩子学习成绩好,将来能考上大学,请家教、上补习班成了风气。本版曾经几次从不同的角度讨论过“家教”问题。今天,以家教对孩子的影响为切入点来探讨:教育孩子,请家教好吗?

正  方

●家教与学校教育互补

                                 ■ 沈  菁

    家教本身无可非议。当学堂还没有在中国普及的时候,许多有钱人或官宦人家的孩子的教育,主要靠的就是“家教”,而穷人的孩子就没有这样的福气了,充其量也只能做个陪读。在那种社会里,教育成了某些人的一种“特权”。

    新中国成立之后,党和国家十分重视教育问题。《教育法》明确规定,每个适龄儿童必须接受教育,教育是每一个孩子都享有的平等的权利。特别是九年义务教育实施以后,从根本上使教育得到了普及,几乎所有适龄儿童都走进了学校。

    随着教育的发展和人才竞争的日益激烈,家长望子成龙的心情也越发急切。他们深知孩子多学了一项技能未来就能多一条出路。于是,许多家长盲目地让孩子学这学那,他们已不再满足于学校的教育,家教一时成风。

    家教对孩子的教育如何,恐怕就很难用“好”与“不好”来概括了。“好”:根据自己孩子的学习情况,适当请些家教,与学校教育形成互补(学校的班级教育体制,在一定程度上限制了一些孩子个性特长的发展,不利于因人而异地因材施教,这一点我们应当承认),有利于孩子某些兴趣特长的发挥。“不好”:有些家教是家长不负责任的表现。一些家长以工作忙、没时间或其它理由,把孩子的教育推向了学校或家教,还堂而皇之地说舍得为孩子投资。用钱作为对孩子教育的投资,它与孩子的成才是不成正比的,只有尊重孩子的人格,重视不同孩子的个体差异,理解了“人才”的真正含义,才能够把自己的孩子培养成材。

    家教,可以作为教育孩子的一种方式,但教育孩子绝不能依赖家教。

●家教是我的好助手

                                       ■ 常  彬

    我在初中时请了两位家教,在高中时请了一位。给我的感觉是:家教可以逐渐地提高成绩;吸收并掌握一些新的学习方法;得到很多新的理念;在家教老师那里,我可以巩固课堂上学到的知识,并能拓展我的知识面,我现在的学习成绩就在一步一步往前追。    

    家教老师也改善了我的性格特点和习惯当中不好的方面。比如说,我以前是一个慢性子,我现在的数学家教告诉我动作太慢了会导致学习效率低,尤其在考试时,更不能慢。相处久了,我开始逐渐丢掉了慢性子。我以前考试时时间经常不够用,现在,我考试时间不够的概率已经明显减少,这就同家教老师的影响息息相关。同时,我以前做事情容易走神,现在,受到家教老师的训练和影响,做事情走神的情况也大大减少。

    所以,大家要根据个人情况正确对待是否请家教,如果你是真的愿意学、真的愿意提高成绩,那么,家教对于你来说就是一个好助手。

●家教是家长的好帮手

                                  ■ 阿  宇

    我是一名有着十多年教学经验的教师,也是教育硕士。我认为,请家教的问题,要区别对待。对于那些有一定知识的家长来说,最好不要请家教,尽量自己辅导孩子。孩子的成长过程中,学习成绩并不是最重要的,比成绩更重要的是学会做人,成为一个有理想、有道德、有纪律的优秀公民。通过亲自辅导孩子,家长能及时了解孩子的情况,随时与孩子沟通。这样,有利于拉近与孩子的感情,了解孩子的烦恼,帮助他们成长。当然,家长也要学习有关的教育学、心理学的知识,科学教育孩子。

    对于那些没有时间、没有足够知识的家长来说,最好还是请家教。当然,请家教时,要认真选择教师。绝不能请那些仅有学科知识而无师德的老师。老师的责任不仅仅要教书,更重要的是育人。建议:选择那些有一定教学经验、有长期做班主任经历并取得一定成绩的老师。

●学习有困难的孩子需要家教

                                            ■ 萧爱兰

    记得在我进大学之前,我对家教一直持反对态度,不理解为什么家长会花那么多的时间、那么多的钱去请别人来“折磨”自己的儿女——学校里的功课已经够繁重了,回了家还要继续应付另一个老师和另一堂课,孩子能承受得了吗?

    到了现在,想法有了一点点改变,不仅仅是因为自己现在在某种意义上是一个“补习老师”,还因为进一步接触了家长。还是那句话,我不认为有那么狠心的家长,明知孩子承受不了也逼着他学这学那。第一次见那位学生的父母时,我记得那个母亲还流泪了,因为她担心自己读初三的孩子不能够顺利升学,不能读高中就考不上大学,以后的就业和生活会变得相当的困难。那一刻,我想我应该有一点点理解为什么父母们要这样做。国家需要的是人才是精英,世界渴求的也是人才,也是精英。如果一个人想要赢得成功的事业和舒适的生活,成为人才、精英是第一步,而接受高等教育是必经之路。这是整个社会的问题,而不仅仅是教育的问题。    


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    如果孩子学习不好,可以请家教,帮助他提高学习成绩。但请家教并不是惟一的办法,也不可能请一个家教就能解决孩子学业上所有的问题。对一个学业上有一定困难暂时落后的学生而言,需要的不仅仅是一个家教,还有父母在身边给予的支持和帮助。陌生人再好,始终还是陌生人;而亲人的安慰、鼓励、陪伴和支持给孩子带来的作用往往是我们所难以估计、难以衡量的。

    确实,有的家长是过于急功近利了,给了孩子太多的压力、太多的负担、太多的要求,以致忘记了孩子毕竟还是孩子,他的心理承受能力远远不像我们想像中那么强。有的孩子,成绩已经相当的不错,也有一定的特长和课余爱好,但是他们的家长还是不知餍足地请什么家教,这也是值得我们注意的问题。

反  方

●让孩子学会独立思考

                                     ■ 晓  晓

    请家教的孩子容易产生一种依赖现象,一天没有老师就不会认真学习,功课做得一塌糊涂。我知道现在的父母都希望自己的子女成才,为他们请家教是好的,能让他们接受尽可能好的教育,但家教不能让他们学会独立。现在的社会竞争很激烈,能够让自己的子女接受更好的教育固然是好事,但是有没有想过他们一旦走入社会后,不会独立最终还是会被社会淘汰掉!

    考试成绩不能代表全部,我希望我的孩子对社会的适应能力强一些,而不在乎他是否是个很优秀的学生。而且,在学习上重要的是用正确的方法引导她,让孩子自己学习,让他们学会独立思考,我想以

后还是会有用的。

●千万别揠苗助长

                                         ■ 米  丽

    我是一名走上教育岗位快满一年的新教师,对中国的教育现状更多的感受是失望,虽然素质教育已经喊了好久好久,但是真的放在教师心中的那只能是一种美好的愿望罢了。有点不切实际之感。

    我们的教育就像当年的计划经济,需要的是彻底的变革而不是对原有的修修补补。这首先要唤起全社会对教育目的的重新认识;其次是相应的教育评价体系新标准的制定。不要总是“ 出发点是好的,末了却仍然摆脱不了形式主义的框子”。

    为什么没有人从孩子的角度去想一想教育的问题呢?社会需要固然重要,难道我们为了这个需要还要一直以牺牲孩子的快乐为代价吗?家教,已经成了大、中城市家庭的一个重要的组成部分了。我认为:如果孩子自己有这个愿望,那么——请;如果孩子自己不乐意,那么不管家长愿不愿意,相信结果绝对弊多利少。因为不是孩子自己乐意去学的话,一是效率不高,二是还极可能因此而影响正常的学习,孩子不自觉地把希望寄托在家教上面,而忽略了至关重要的课堂效率,有点本末倒置之嫌。

    家长的出发点都是好的,想请家教的家长们慎重考虑,钱花了是小事,你别以为花了钱就一定会产生相应的效果,请尊重孩子,别揠苗助长!

●多给孩子留些自己的时间

                                     ■ 冬  儿

    平时也有很多人问我,初三(高三)了,孩子学习成绩老是上不来,是不是该给孩子请个家教?我就拿我自己作例子讲给他们听,我上高三时成绩特别差,当时,我不是不用功,而是我和老师讲的进度有一定的差距,老师讲的我还没弄明白,老师又讲新的了,没有时间预习,没有时间复习,形成了恶性循环。总是感觉自己的时间太少,不够用。特别希望自习课多一些,我好专门复习我的薄弱环节,可我没有这个时间。一天中除吃饭睡觉外,只有一个小时的时间供我自己支配,第一次高考和分数线差150分。复读时,我的同学通过熟人和舍务老师要了一个晚上不熄灯的房间,我们几个搬了进去,每天熬至深夜,半年后我的成绩赶上来了,后来我考入了一所二类普通高校的本科,一年内我的成绩上升了200多分,在我校复读生中创造了一个奇迹,我感觉我的成绩都是晚上创造的,白天老师讲的对我的作用很小,可我不能和老师说,因为老师在照顾大多数学生,我认为要是老师讲的少一点,或者对我针对性强点,我不至于晚上那么累(高考结束后,我就大病一场),或许还能上重点大学。所以我劝那些家长,多给孩子留些自己的时间,让他们自由支配,给知识一个消化的时间。

  

●家教对孩子的学习是有害的

                                           ■ 郝  伟

    我反对给孩子找家教。我是一个教师,亲眼见了太多的家长为了孩子的教育,急得团团转,到处托人找家教,认为找了家教,孩子的一切问题就解决了,其实,家教是好是坏,有其两面性。好处:可以答疑解惑,孩子的问题可以及时解决,就像随身带了一个文曲星,短期内可以提高成绩。可以消除孩子对老师的距离感,消除孩子对某个学科的畏惧感。坏处:家教的费用昂贵;两个老师,两种风格,万一讲的有不同之处,孩子不知道该听哪一个的;容易养成孩子对家教老师的依赖感,更严重的是,孩子上课的时候他的积极性会下降,主动获取知识的能力会下降。因为,上课的时候即使走走神,不好好听也没关系,反正有家教老师在吗,问他好了。这种心理的养成,和教育的初衷是背道而驰的教育的目标是让孩子主动获取知识,而不是被动的、完成任务式地接受。

    所以,从长期来看,家教对孩子的学习是有害的。

    忠告:孩子有了问题,可以找人咨询几次,辅导几次,但不要长期找家教。以防依赖性的养成,就好比,有了病,吃药是必须的,病好了就得停药,一句话,人不能靠药活着,时间长了,人体自身的免疫力会下降,甚至消失。药,必须慎用,谨遵医嘱。

●被动学习是学习的硬伤

                                        ■ 陈晓华


展开余文
    她在初中的时候,父母严格地要求她学钢琴,功夫不负有心人,业余十级的证书到手。在苦练钢琴的时候,逐步放松了学习,学业越来越糟。父母都是某医院的权威,深知女儿学习的重要,加上自己思想上指导的一些过失,造成女儿今天这样的成绩,心里也十分愧疚,于是一心想在学业上帮她一把,所以加大投入请家教补习。父母本意是想在女儿学习困难的时候帮她一把,客观上却因为补习打乱了她的学习计划,该做作业的时候要补习,该补习的时候没有完成作业。结果是课堂大餐没有吃饱,一心指望晚上老师的补习,因而养成了学习上依赖他人的坏习惯。初中毕业勉强考上高中,由于指导思想不对路,加上前面已经养成了一些不良的学习习惯,虽是有家教帮忙补课,学习却越来越糟糕。他的熟人朋友以及邻居,有的考上重点,有的落选,此时她才意识到问题的严重,决心刻苦努力。开学两星期,起早贪黑,忙得团团转,整天不知自己在干什么,考试却越来越差,刚刚扬起的风帆,又降了下来。自己也陷入深深的苦恼之中,父母更是急得像热锅上的蚂蚁,不知如何是好。

    其实,面对这样的情况,家长首先要摆正自己的心态,为自己的女儿艰苦的学习营造良好的心态环境。帮助她及时调整自己急躁和急功近利的心理,以宁静的心态来对待学习。不要把希望寄托在家教的身上,而应该思考和改进自己的学习方法,主动地有效地进行学习,作业上适当地取舍,系统地掌握好有关基础的概念和知识,再通过做题来巩固自己的所学。重视课堂,点点滴滴地积累,零零星星理解,一步一个脚印,踏踏实实地走好每一步。理清学习的头绪,变被动应付为主动地勤学好问,定出学习计划,统筹好自己的学习时间,精心安排适当的有效的补习,一切为我所用。对作业进行反思和系统地归纳,总结出自己可以接受的学习方法,持之以恒地坚持下去,相信会有收获的。

    掌握学习的主动权才是最重要的。

●本期对话小档案

主持人:

叶桂中,广西贸易经济学校教师

嘉  宾:

萧爱兰,广州海珠区新港西路中山大学教师

陈晓华,深圳育才中学语文教师

常  彬,深圳育才中学高二学生

沈  菁,江苏江阴市中小学教学研究室研究员

晓晓、冬儿、阿宇、郝伟、米丽:洪恩在线网友 

标签:德育论文 教育孩子
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