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拯救语文
这是一本批判的书,但批判的对象不是老师,批判的方式不是谩骂。
这是一本控诉的书,但控诉的被告不是作家,控诉的结果不是宰杀。
这是一本伤心的书,因为再不伤心我们的孩子将不会说话。
这是一本拯救的书,因为再不拯救,我们的民族将由聋而哑。
悲惨的中学生朋友,我的弟弟妹妹,你们学了12年语文,居然写不好一张字条;你们 学过 数百篇的课文,居然听不懂一首歌谣;你们呕心沥血背诵的“中心思想”、“段落大意”、 “写作特点”、“标准答案”,只不过是为了应付几个小时的高考。假如你考上了中文系, 大学老师第一天就会告诉你:“把你从前所学的,全部扔掉!”
可怜的中学语文老师,我从前的同事,我永远的同胞,你们也明知这样的教材不对,这样的 教法不好,可是为了让学生考上大学,为了让家长露出微笑,为了能当上“优秀教师 ”,为了应付上面的“检查指导”……你们只好牙掉了咽下肚硬把老鼠讲成猫。〖HK〗你们 在教研室也是愤愤不平,对“标准答案”热讽冷嘲,可是一走进教室,你们就黑手高 悬黑教参,以其昏昏,使人昭昭。对待学生的质疑和不满,你们失去了“人民教师”应有的 气度和耐心,你们表现得比山大王还蛮横,比希特勒还粗暴。咱们是不是需要想一想:自己的饭碗和祖国的花朵,究竟哪一个更重要?
陈旧的内容,极左的观念,荒谬的肢解,专制的答案,处处和改革开放的大气候不协调,处 处和科教兴国的总目标唱反调。辛辛苦苦的老师,他们已经丧失了独立讲解一篇文章的能力 ,每周到区里统一备课,就像文革时的早请示,晚汇报;凄凄惨惨的学生,被强迫着弄虚作 假,穿靴戴帽,硬说朱自清写《荷塘月色》是因为“四·一二”大屠杀,硬说周朴园的性格 是虚伪冷酷残暴;写作文必须“开门见山”,结尾一定要联系四化,形势一片大好。我小的 时候拒绝写“批邓”文章,老师还夸我能够独立思考。今天学生写《我的1998》,忘了提“ 抗洪”二字,便被老师斥责为“傻冒”。
语文课应该给学生情感美的滋养,应该给学生艺术美的熏陶。可是今天的语文课成了艺术的 屠宰场,成了情感的死囚牢。少数有个性有才华的学生,受压抑受苦闷,少数有锋芒有见解 的老师,招嫉恨招烦恼。语文是我们民族文化的载体,是我们立国立人的依靠。从远古的 圣贤,到我们共和国的三代领导,都把语文问题看得十分重要。幸好,举国上下已经意识到 当今语文的积弊,四面八方飞来燕山雪片般的声讨。这些声音难免有一点夸张和激愤,那是 因为他们要拯救的,是世上最沉重最豪华的“泰坦尼克号”。拯救语文,就是拯救中华文明 ,就是拯救炎黄子孙圣洁的心灵和智慧的大脑。让我们的弟弟妹妹们,儿女侄孙们,绕过冰山和暗礁,在通畅无边的艺术公海上,自由地选择最适合他们性情的航道。
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